超維導(dǎo)師：天命女徒養(yǎng)成計劃
第二章： 星輝大學(xué)與“偶然”的樂章
星輝學(xué)，市乃至都排得號的頂尖學(xué)府。
校園綠樹蔭，化教學(xué)樓與充滿歷史感的古建筑交相輝映，處處洋溢著青春與學(xué)術(shù)的氣息。
凌憑著原主模糊的記憶和路牌的指引，穿梭校園。
與周圍那些步履匆匆、或抱著書本或討論著課題的學(xué)生們相比，他顯得有些格格入——并非因為表，而是那種源靈魂深處的疏離感和明確的目的。
“系統(tǒng)，能確定位蘇清寒的位置嗎？”
消耗積，可獲取目標(biāo)實位置更新。
目標(biāo)蘇清寒，當(dāng)前位于：星輝學(xué)，藝術(shù)學(xué)院，琴房樓附近。
是摳門的系統(tǒng)，點積都過。
凌邊吐槽，邊支付。
積-。
剩余積：7。
琴房樓？
凌目光閃，立刻朝著那個方向走去。
他需要找個合適的、顯得突兀的契機(jī)。
很，棟設(shè)計感足的音建筑出眼前。
樓隱約來各種器練習(xí)的聲音，交織并算和諧的背景音。
凌沒有貿(mào)然進(jìn)去，而是樓遠(yuǎn)處的個花園長椅坐，裝休息，實則過系統(tǒng)觀察。
目標(biāo)蘇清寒正樓側(cè)走廊，似乎剛結(jié)束練習(xí)，正準(zhǔn)備離。
幾鐘后，個身從琴房樓的側(cè)門走出。
即使凌早有理準(zhǔn)備，到蘇清寒的瞬間，眼還是掠過絲驚艷。
她穿著身簡潔的連衣裙，罩件淺藍(lán)的針織衫，身姿挑挺拔，步履從容。
的長發(fā)如瀑般垂落，襯得肌膚愈發(fā)皙如。
她的官為致，組合起更是明艷可方物，但那清澈的眼眸卻帶著種淡淡的清冷和疏離，蹙的眉頭似乎藏著事，正是這份憂郁為她絕的容顏更添了幾令想要探究的秘感。
她就像是喧囂群的片靜雪，獨(dú)立而遺。
“然愧是‘命學(xué)員’...”凌暗贊。
蘇清寒并沒有注意到凌，她低著頭，似乎還思考著什么，朝著圖書館的方向走去。
機(jī)稍縱即逝！
凌立刻起身，似隨意地跟了去，同急呼：“系統(tǒng)！
，有沒有什么西能個然點的搭訕機(jī)？
能和音或藝術(shù)沾點邊！”
根據(jù)宿主當(dāng)前積及場景，推薦兌：. 《致星辰》鋼琴曲片段（殘缺，來某個音度發(fā)達(dá)的位面），兌需5積。
附帶效：易引發(fā)聆聽者感鳴。
. 《基礎(chǔ)音理論見解（異界版）》，兌需積。
. 次足道的“意”（如讓她掉落張關(guān)緊要的譜），兌需積。
“兌《致星辰》片段！”
凌毫猶豫選擇了個。
效描述引，而且“殘缺”和“片段”正符合他接來要用的借。
積-5。
剩余積：74。
瞬間，段優(yōu)而哀傷、仿佛蘊(yùn)含著盡星空與思念的旋律片段涌入了凌的腦，深刻得如同與生俱來的記憶。
此，蘇清寒正路過架廣場角落、供學(xué)生隨意彈奏的公鋼琴。
幾個學(xué)生剛彈完首簡的練習(xí)曲，嬉笑著離。
就是！
凌加腳步，搶先步坐了鋼琴前。
他深氣，雖然原主和他己都談什么鋼琴技巧，但系統(tǒng)灌輸?shù)募∮洃涀阋宰屗鲿车貜椬喑瞿瞧巍?br>
修長（且陌生）的指落琴鍵。
刻，段空靈、憂傷而又充滿難以言喻魅力的旋律流淌而出。
它很短，只有到鐘，結(jié)構(gòu)似乎也完整，但其蘊(yùn)含的感卻其充沛，瞬間抓住了周圍零星幾個路過學(xué)生的耳朵。
“咦？
這是什么曲子？
聽！”
“沒聽過...感覺別?！?br>
正準(zhǔn)備走過的蘇清寒，腳步猛地頓住了。
她幼學(xué)習(xí)鋼琴，詣頗深，對音有著的鑒賞力。
這段旋律她從未聽過，但其獨(dú)的和聲進(jìn)行、充滿想象力的感表達(dá)方式，讓她瞬間就被引住了。
那旋律的哀傷與希冀交織，奇異地觸動了她此刻的煩悶與掙扎。
她由主地轉(zhuǎn)過身，目光落彈琴者身。
那是個起來清秀溫和的男生，有些面生，彈奏的姿態(tài)并像經(jīng)過長期專業(yè)訓(xùn)練，指法甚至有些生疏，但這并響這段簡短旋律所帶來的震撼。
凌適地停，臉露出絲恰到處的遺憾和苦惱，低聲語（卻足以讓走近的蘇清寒聽到）：“唉，總是只能想到這段，后面的怎么都接，靈感就像斷掉了樣...”說完，他作勢欲走。
“請等?！?br>
個清冷悅耳的聲音住了他。
凌動，面帶著絲疑惑轉(zhuǎn)過頭，向蘇清寒：“你是我嗎？”
蘇清寒走近幾步，保持著禮貌的距離，但眼的奇掩藏住：“同學(xué)，你。
請問剛才你彈奏的那段旋律...是什么曲子？
我像從未聽過?！?br>
來了！
凌按捺住動，臉露出幾意思：“那個啊...是我己偶爾靈感迸發(fā)瞎寫的片段，還曲，讓同學(xué)你見笑了?！?br>
“你己寫的？”
蘇清寒清冷的眼眸閃過絲訝異。
這段旋律雖然短，但具靈和獨(dú)創(chuàng)，像是個業(yè)余愛者能隨寫出的。
難道他是音學(xué)院的隱藏才？
“嗯，”凌點點頭，順勢發(fā)揮，“只是偶爾有點感覺，但系統(tǒng)的創(chuàng)作還差得遠(yuǎn)。
總覺得哪對，可能是理基礎(chǔ)太差了吧?！?br>
他嘲地笑了笑。
蘇清寒著他坦誠（偽裝）的表，疑慮稍減，反而生出點惜才之（對于妙音的欣賞）。
她沉吟了，道：“你的靈感非常獨(dú)。
如遇到理的問題，或許可以多去圖書館相關(guān)的書籍，或者向音學(xué)院的師請教?！?br>
“謝謝你的建議?！?br>
凌露出感的笑容，“其實我首對音很感興趣，只是沒指點。
對了，我凌，經(jīng)管系二的。
同學(xué)你怎么稱呼？”
“蘇清寒，藝術(shù)學(xué)院，也是二。”
蘇清寒禮貌回應(yīng)，但并沒有深入交流的意思。
家族的壓力讓她對何陌生都保持著警惕，今主動搭話己經(jīng)算是破例了。
她點了點頭：“我還有點事，先走了。
你的曲子...很聽?！?br>
說完，她轉(zhuǎn)身便要離。
次接觸，點到即止。
凌知道能之過急，能留個初步的、還算正面的印象己經(jīng)達(dá)到目的。
然而，就蘇清寒轉(zhuǎn)身的剎那，凌腦響起了系統(tǒng)的示音：檢測到目標(biāo)物蘇清寒對宿主產(chǎn)生“輕奇”與“些許欣賞”。
符合綁定前置條件。
是否立即綁定“命學(xué)員”——蘇清寒？
是 / 否凌著蘇清寒漸行漸遠(yuǎn)的背，毫猶豫地默念：“是！”
始綁定...綁定功！
恭喜宿主完新務(wù)！
獎勵導(dǎo)師積00點，隨機(jī)基礎(chǔ)技能項，己發(fā)至系統(tǒng)空間。
請宿主盡為學(xué)員蘇清寒定初步培養(yǎng)方案，引導(dǎo)其命運(yùn)軌跡發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
了！
凌握了握拳，壓的興奮。
步，總算邁出去了！
他著蘇清寒消失的方向，嘴角勾起抹弧度。
“蘇清寒同學(xué)，從今起，你的命運(yùn)，由我來改寫?！?br>
(二章 完)當(dāng)前系統(tǒng)面板預(yù)覽（僅供讀者參考）· 宿主： 凌· 實力評級： 凡（稍）· 綁定學(xué)員： /？
· 導(dǎo)師積： 74 （初始0-0-0--5+00）· 氣運(yùn)值： 0· 技能： （待抽取）· 系統(tǒng)功能： 掃描、綁定、務(wù)、商城（己啟）、訊（未啟）、化（未啟）...
校園綠樹蔭，化教學(xué)樓與充滿歷史感的古建筑交相輝映，處處洋溢著青春與學(xué)術(shù)的氣息。
凌憑著原主模糊的記憶和路牌的指引，穿梭校園。
與周圍那些步履匆匆、或抱著書本或討論著課題的學(xué)生們相比，他顯得有些格格入——并非因為表，而是那種源靈魂深處的疏離感和明確的目的。
“系統(tǒng)，能確定位蘇清寒的位置嗎？”
消耗積，可獲取目標(biāo)實位置更新。
目標(biāo)蘇清寒，當(dāng)前位于：星輝學(xué)，藝術(shù)學(xué)院，琴房樓附近。
是摳門的系統(tǒng)，點積都過。
凌邊吐槽，邊支付。
積-。
剩余積：7。
琴房樓？
凌目光閃，立刻朝著那個方向走去。
他需要找個合適的、顯得突兀的契機(jī)。
很，棟設(shè)計感足的音建筑出眼前。
樓隱約來各種器練習(xí)的聲音，交織并算和諧的背景音。
凌沒有貿(mào)然進(jìn)去，而是樓遠(yuǎn)處的個花園長椅坐，裝休息，實則過系統(tǒng)觀察。
目標(biāo)蘇清寒正樓側(cè)走廊，似乎剛結(jié)束練習(xí)，正準(zhǔn)備離。
幾鐘后，個身從琴房樓的側(cè)門走出。
即使凌早有理準(zhǔn)備，到蘇清寒的瞬間，眼還是掠過絲驚艷。
她穿著身簡潔的連衣裙，罩件淺藍(lán)的針織衫，身姿挑挺拔，步履從容。
的長發(fā)如瀑般垂落，襯得肌膚愈發(fā)皙如。
她的官為致，組合起更是明艷可方物，但那清澈的眼眸卻帶著種淡淡的清冷和疏離，蹙的眉頭似乎藏著事，正是這份憂郁為她絕的容顏更添了幾令想要探究的秘感。
她就像是喧囂群的片靜雪，獨(dú)立而遺。
“然愧是‘命學(xué)員’...”凌暗贊。
蘇清寒并沒有注意到凌，她低著頭，似乎還思考著什么，朝著圖書館的方向走去。
機(jī)稍縱即逝！
凌立刻起身，似隨意地跟了去，同急呼：“系統(tǒng)！
，有沒有什么西能個然點的搭訕機(jī)？
能和音或藝術(shù)沾點邊！”
根據(jù)宿主當(dāng)前積及場景，推薦兌：. 《致星辰》鋼琴曲片段（殘缺，來某個音度發(fā)達(dá)的位面），兌需5積。
附帶效：易引發(fā)聆聽者感鳴。
. 《基礎(chǔ)音理論見解（異界版）》，兌需積。
. 次足道的“意”（如讓她掉落張關(guān)緊要的譜），兌需積。
“兌《致星辰》片段！”
凌毫猶豫選擇了個。
效描述引，而且“殘缺”和“片段”正符合他接來要用的借。
積-5。
剩余積：74。
瞬間，段優(yōu)而哀傷、仿佛蘊(yùn)含著盡星空與思念的旋律片段涌入了凌的腦，深刻得如同與生俱來的記憶。
此，蘇清寒正路過架廣場角落、供學(xué)生隨意彈奏的公鋼琴。
幾個學(xué)生剛彈完首簡的練習(xí)曲，嬉笑著離。
就是！
凌加腳步，搶先步坐了鋼琴前。
他深氣，雖然原主和他己都談什么鋼琴技巧，但系統(tǒng)灌輸?shù)募∮洃涀阋宰屗鲿车貜椬喑瞿瞧巍?br>
修長（且陌生）的指落琴鍵。
刻，段空靈、憂傷而又充滿難以言喻魅力的旋律流淌而出。
它很短，只有到鐘，結(jié)構(gòu)似乎也完整，但其蘊(yùn)含的感卻其充沛，瞬間抓住了周圍零星幾個路過學(xué)生的耳朵。
“咦？
這是什么曲子？
聽！”
“沒聽過...感覺別?！?br>
正準(zhǔn)備走過的蘇清寒，腳步猛地頓住了。
她幼學(xué)習(xí)鋼琴，詣頗深，對音有著的鑒賞力。
這段旋律她從未聽過，但其獨(dú)的和聲進(jìn)行、充滿想象力的感表達(dá)方式，讓她瞬間就被引住了。
那旋律的哀傷與希冀交織，奇異地觸動了她此刻的煩悶與掙扎。
她由主地轉(zhuǎn)過身，目光落彈琴者身。
那是個起來清秀溫和的男生，有些面生，彈奏的姿態(tài)并像經(jīng)過長期專業(yè)訓(xùn)練，指法甚至有些生疏，但這并響這段簡短旋律所帶來的震撼。
凌適地停，臉露出絲恰到處的遺憾和苦惱，低聲語（卻足以讓走近的蘇清寒聽到）：“唉，總是只能想到這段，后面的怎么都接，靈感就像斷掉了樣...”說完，他作勢欲走。
“請等?！?br>
個清冷悅耳的聲音住了他。
凌動，面帶著絲疑惑轉(zhuǎn)過頭，向蘇清寒：“你是我嗎？”
蘇清寒走近幾步，保持著禮貌的距離，但眼的奇掩藏住：“同學(xué)，你。
請問剛才你彈奏的那段旋律...是什么曲子？
我像從未聽過?！?br>
來了！
凌按捺住動，臉露出幾意思：“那個啊...是我己偶爾靈感迸發(fā)瞎寫的片段，還曲，讓同學(xué)你見笑了?！?br>
“你己寫的？”
蘇清寒清冷的眼眸閃過絲訝異。
這段旋律雖然短，但具靈和獨(dú)創(chuàng)，像是個業(yè)余愛者能隨寫出的。
難道他是音學(xué)院的隱藏才？
“嗯，”凌點點頭，順勢發(fā)揮，“只是偶爾有點感覺，但系統(tǒng)的創(chuàng)作還差得遠(yuǎn)。
總覺得哪對，可能是理基礎(chǔ)太差了吧?！?br>
他嘲地笑了笑。
蘇清寒著他坦誠（偽裝）的表，疑慮稍減，反而生出點惜才之（對于妙音的欣賞）。
她沉吟了，道：“你的靈感非常獨(dú)。
如遇到理的問題，或許可以多去圖書館相關(guān)的書籍，或者向音學(xué)院的師請教?！?br>
“謝謝你的建議?！?br>
凌露出感的笑容，“其實我首對音很感興趣，只是沒指點。
對了，我凌，經(jīng)管系二的。
同學(xué)你怎么稱呼？”
“蘇清寒，藝術(shù)學(xué)院，也是二。”
蘇清寒禮貌回應(yīng)，但并沒有深入交流的意思。
家族的壓力讓她對何陌生都保持著警惕，今主動搭話己經(jīng)算是破例了。
她點了點頭：“我還有點事，先走了。
你的曲子...很聽?！?br>
說完，她轉(zhuǎn)身便要離。
次接觸，點到即止。
凌知道能之過急，能留個初步的、還算正面的印象己經(jīng)達(dá)到目的。
然而，就蘇清寒轉(zhuǎn)身的剎那，凌腦響起了系統(tǒng)的示音：檢測到目標(biāo)物蘇清寒對宿主產(chǎn)生“輕奇”與“些許欣賞”。
符合綁定前置條件。
是否立即綁定“命學(xué)員”——蘇清寒？
是 / 否凌著蘇清寒漸行漸遠(yuǎn)的背，毫猶豫地默念：“是！”
始綁定...綁定功！
恭喜宿主完新務(wù)！
獎勵導(dǎo)師積00點，隨機(jī)基礎(chǔ)技能項，己發(fā)至系統(tǒng)空間。
請宿主盡為學(xué)員蘇清寒定初步培養(yǎng)方案，引導(dǎo)其命運(yùn)軌跡發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
了！
凌握了握拳，壓的興奮。
步，總算邁出去了！
他著蘇清寒消失的方向，嘴角勾起抹弧度。
“蘇清寒同學(xué)，從今起，你的命運(yùn)，由我來改寫?！?br>
(二章 完)當(dāng)前系統(tǒng)面板預(yù)覽（僅供讀者參考）· 宿主： 凌· 實力評級： 凡（稍）· 綁定學(xué)員： /？
· 導(dǎo)師積： 74 （初始0-0-0--5+00）· 氣運(yùn)值： 0· 技能： （待抽取）· 系統(tǒng)功能： 掃描、綁定、務(wù)、商城（己啟）、訊（未啟）、化（未啟）...