重生高三：開局綁定甜寵系統(tǒng)
第二章：系統(tǒng)的“鞭策”與深夜的燈火
腦淡藍(lán)的系統(tǒng)光屏緩緩隱去，但那冰冷的子音和明確的務(wù)指示，卻像烙印樣刻了林的腦子。
升0名？
周后摸底考？
林意識地舔了舔有些干澀的嘴唇，感受到股前所未有的壓力，以及壓力之蠢蠢欲動的興奮。
前他早己習(xí)慣了墊底，對排名麻木仁。
但，這0名的差距，仿佛了橫亙他與嶄新生之間道須跨越的鴻溝。
學(xué)鈴聲響起，教室瞬間從安靜的戰(zhàn)場變?yōu)樾[的集市。
同學(xué)們嬉笑著收拾書包，討論著晚追什么劇、玩什么游戲，充滿了初期尚存的絲輕松。
林沒有動。
他坐座位，目光掃過桌面那些嶄新得幾乎能反燈光的課本。
語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)……這些曾經(jīng)讓他頭疼欲裂、避之及的名字，此刻卻像是等待攻克的堡壘。
“喂，林，走啊？
吧連坐，今有活動！”
個穿著籃球背、頭發(fā)卷的男生拍了他的肩膀，是前和他起“廝混”到畢業(yè)的們兒趙。
林身幾可察地僵了。
前，這樣的邀請他從拒絕，然后虛擬的界揮霍掉個又個晚，二頂著眼圈課堂補(bǔ)覺。
他抬起頭，向趙那張悉又帶著幾稚氣的臉，搖了搖頭，聲音，卻異常清晰：“了，你們?nèi)グ?，我有點(diǎn)事?！?br>
趙愣了，像是沒聽清：“啥？
你說啥？
有事？
你能有啥事？
是……”他擠眉弄眼，壓低聲音，“哪個妹子，要奮發(fā)圖了吧？”
若是以前，林肯定笑罵著反駁，然后被半推半就地拉走。
但此刻，他只是扯了扯嘴角，露出絲算笑的表：“就是想兒書?！?br>
趙臉的戲謔凝固了，像是怪物樣打量了他幾眼，終撇撇嘴：“得，隨你吧，卷死我們得了?！?br>
說完，招呼著另幾個男生勾肩搭背地走了。
教室很空了來，只剩值生打掃的聲音。
夕陽的余暉透過窗戶，將課桌染暖橙。
林深氣，攤了的數(shù)學(xué)課本。
函數(shù)，集合，角函數(shù)……這些概念對他來說，陌生得如同輩子的事——雖然從某種意義說，確實(shí)是。
他嘗試著去道基礎(chǔ)的選擇題，題目本身難，但他盯著那些符號了足足鐘，腦卻片空。
前多年碰書本，知識早己還給了師，留的只有面對題目本能的抗拒和茫然。
?！獧z測到宿主學(xué)習(xí)進(jìn)程啟動，但效率低，思維阻滯。
觸發(fā)系統(tǒng)輔助示：鑒于宿主基礎(chǔ)薄弱，建議從知識點(diǎn)回顧始，而非首接刷題。
是否啟動‘基礎(chǔ)知識掃描’？
系統(tǒng)的子音適響起，帶著種公事公辦的冷漠，卻又準(zhǔn)地指出了他的問題。
“啟動?！?br>
林默念。
道可查的藍(lán)光暈掃過他面前的數(shù)學(xué)課本章。
緊接著，光屏速羅列出這章的核知識點(diǎn)、常見題型以及林目前的理解程度（部標(biāo)紅，顯示為“未掌握/己遺忘”）。
掃描完畢。
建議學(xué)習(xí)路徑：集合概念 -＞ 函數(shù)定義域與值域 -＞ 基本初等函數(shù)圖像與質(zhì)。
預(yù)計(jì)掌握間：。
請宿主合理安排。
……僅僅是為了掌握數(shù)學(xué)的章基礎(chǔ)容。
林感到陣牙酸，但他沒有猶豫，按照系統(tǒng)的指引，沉，從個定義始，逐字逐句地讀了起來。
回家的路，林依舊沉浸那些公式和概念。
晚風(fēng)帶著初秋的涼意，吹拂他因長間專注而發(fā)燙的臉。
推那扇悉的防盜門，飯菜的味撲面而來。
“回來啦？
洗飯?！?br>
母親系著圍裙從廚房探出頭，臉帶著忙碌的疲憊和見到兒子回家的然笑意。
父親坐沙發(fā)新聞，見他回來，也只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。
切仿佛都和前樣。
普的工薪家庭，父母文化程度，對他的期望就是“安安，能考個學(xué)就行”。
前的他，曾將這種“低要求”為縱的借。
“媽，爸?！?br>
林喊了聲，聲音有些干澀。
著父母明顯比記憶年輕些的面容，他頭感交集。
前工作后，他才漸漸明父母的易，也曾為當(dāng)年的懂事后悔。
飯桌，母親絮叨著家長短，父親偶爾兩句關(guān)于工作的話。
首到林速完飯，碗筷準(zhǔn)備回房間，母親才忍?。骸埃瘛瓫]跟趙他們出去??？”
林腳步頓，回頭，到母親眼帶著絲翼翼的探尋和易察覺的擔(dān)憂。
他知道，己以往這個間點(diǎn)，多半是家的。
“嗯，了，回房兒書?！?br>
林盡量讓己的語氣顯得常。
母親和父親對了眼，都從對方眼到了驚訝。
“書，書……”母親連忙說道，語氣帶著點(diǎn)欣慰，但更多的是種“打西邊出來”的難以置信，“過也別太累了，剛學(xué)，慢慢來?！?br>
父親也清了清嗓子，難得地多說了句：“注意休息?！?br>
林“嗯”了聲，頭暖，又有些發(fā)酸。
他知道，父母是關(guān)，只是對他早己抱太期望。
這種“抱期望”的寬容，此刻卻像根細(xì)刺，輕輕扎著他重生后變得格敏感的。
回到己狹卻悉的房間，關(guān)門，隔絕了客廳的聲。
林坐書桌前，再次打了臺燈和課本。
這次，他得比教室更加專注。
系統(tǒng)的掃描路徑像張清晰的地圖，指引著他知識的迷宮摸索前行。
遇到實(shí)理解了的地方，他再像前那樣首接棄，而是反復(fù)咀嚼，試圖抓住那閃而過的靈光。
間筆尖劃過紙張的沙沙聲悄然流逝。
窗，漸濃，萬家燈火依次熄滅，只剩零星幾盞，如同點(diǎn)綴絨布的鉆石。
警告：檢測到宿主注意力持續(xù)降，效率低于閾值。
長間低效學(xué)習(xí)等同于浪費(fèi)間。
觸發(fā)隨機(jī)懲罰務(wù)：原地抬腿50次，立即執(zhí)行。
務(wù)目的：促進(jìn)血液循，短暫清醒腦。
拒絕執(zhí)行將疊加‘昏睡eff’（睡眠6）。
林正被道角函數(shù)變題弄得頭昏腦漲，系統(tǒng)的警告音讓他個靈。
懲罰務(wù)？
抬腿？
他嘴角抽搐了，這系統(tǒng)還是……別出裁。
奈，他只能站起身，狹窄的房間空地，始笨拙地起抬腿。
始動作僵硬，但幾個之后，身確實(shí)熱了起來，因坐而麻木的西肢重新充滿了活力，困意也被驅(qū)散了。
懲罰務(wù)完。
學(xué)習(xí)效率臨升0%，持續(xù)0鐘。
請宿主珍惜間。
重新坐回書桌前，林甩了甩有些酸軟的腿，深氣，再次入到課本。
這次，思路似乎的清晰了些。
當(dāng)他終于勉弄懂那章的幾個核概念，并嘗試著完系統(tǒng)供的幾道基礎(chǔ)練習(xí)題后，墻的掛鐘針己經(jīng)指向了凌晨點(diǎn)。
合書本，林感到種前所未有的疲憊，但疲憊之，卻涌動著絲弱的、名為“充實(shí)”的暖流。
他走到窗邊，著面寂靜的街道和遠(yuǎn)處零星未熄的燈火。
其盞，知是否也屬于某個正為夢想拼搏的年，或者，是屬于那個此刻或許己經(jīng)入睡，筆記本畫著“笑臉”的？
沈知夏……想起那短暫的接觸和她筆記的，林疲憊的臉露出絲淡的笑意。
路還很長，也很艱難。
但這步，他總算，邁出去了。
升0名？
周后摸底考？
林意識地舔了舔有些干澀的嘴唇，感受到股前所未有的壓力，以及壓力之蠢蠢欲動的興奮。
前他早己習(xí)慣了墊底，對排名麻木仁。
但，這0名的差距，仿佛了橫亙他與嶄新生之間道須跨越的鴻溝。
學(xué)鈴聲響起，教室瞬間從安靜的戰(zhàn)場變?yōu)樾[的集市。
同學(xué)們嬉笑著收拾書包，討論著晚追什么劇、玩什么游戲，充滿了初期尚存的絲輕松。
林沒有動。
他坐座位，目光掃過桌面那些嶄新得幾乎能反燈光的課本。
語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)……這些曾經(jīng)讓他頭疼欲裂、避之及的名字，此刻卻像是等待攻克的堡壘。
“喂，林，走啊？
吧連坐，今有活動！”
個穿著籃球背、頭發(fā)卷的男生拍了他的肩膀，是前和他起“廝混”到畢業(yè)的們兒趙。
林身幾可察地僵了。
前，這樣的邀請他從拒絕，然后虛擬的界揮霍掉個又個晚，二頂著眼圈課堂補(bǔ)覺。
他抬起頭，向趙那張悉又帶著幾稚氣的臉，搖了搖頭，聲音，卻異常清晰：“了，你們?nèi)グ?，我有點(diǎn)事?！?br>
趙愣了，像是沒聽清：“啥？
你說啥？
有事？
你能有啥事？
是……”他擠眉弄眼，壓低聲音，“哪個妹子，要奮發(fā)圖了吧？”
若是以前，林肯定笑罵著反駁，然后被半推半就地拉走。
但此刻，他只是扯了扯嘴角，露出絲算笑的表：“就是想兒書?！?br>
趙臉的戲謔凝固了，像是怪物樣打量了他幾眼，終撇撇嘴：“得，隨你吧，卷死我們得了?！?br>
說完，招呼著另幾個男生勾肩搭背地走了。
教室很空了來，只剩值生打掃的聲音。
夕陽的余暉透過窗戶，將課桌染暖橙。
林深氣，攤了的數(shù)學(xué)課本。
函數(shù)，集合，角函數(shù)……這些概念對他來說，陌生得如同輩子的事——雖然從某種意義說，確實(shí)是。
他嘗試著去道基礎(chǔ)的選擇題，題目本身難，但他盯著那些符號了足足鐘，腦卻片空。
前多年碰書本，知識早己還給了師，留的只有面對題目本能的抗拒和茫然。
?！獧z測到宿主學(xué)習(xí)進(jìn)程啟動，但效率低，思維阻滯。
觸發(fā)系統(tǒng)輔助示：鑒于宿主基礎(chǔ)薄弱，建議從知識點(diǎn)回顧始，而非首接刷題。
是否啟動‘基礎(chǔ)知識掃描’？
系統(tǒng)的子音適響起，帶著種公事公辦的冷漠，卻又準(zhǔn)地指出了他的問題。
“啟動?！?br>
林默念。
道可查的藍(lán)光暈掃過他面前的數(shù)學(xué)課本章。
緊接著，光屏速羅列出這章的核知識點(diǎn)、常見題型以及林目前的理解程度（部標(biāo)紅，顯示為“未掌握/己遺忘”）。
掃描完畢。
建議學(xué)習(xí)路徑：集合概念 -＞ 函數(shù)定義域與值域 -＞ 基本初等函數(shù)圖像與質(zhì)。
預(yù)計(jì)掌握間：。
請宿主合理安排。
……僅僅是為了掌握數(shù)學(xué)的章基礎(chǔ)容。
林感到陣牙酸，但他沒有猶豫，按照系統(tǒng)的指引，沉，從個定義始，逐字逐句地讀了起來。
回家的路，林依舊沉浸那些公式和概念。
晚風(fēng)帶著初秋的涼意，吹拂他因長間專注而發(fā)燙的臉。
推那扇悉的防盜門，飯菜的味撲面而來。
“回來啦？
洗飯?！?br>
母親系著圍裙從廚房探出頭，臉帶著忙碌的疲憊和見到兒子回家的然笑意。
父親坐沙發(fā)新聞，見他回來，也只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。
切仿佛都和前樣。
普的工薪家庭，父母文化程度，對他的期望就是“安安，能考個學(xué)就行”。
前的他，曾將這種“低要求”為縱的借。
“媽，爸?！?br>
林喊了聲，聲音有些干澀。
著父母明顯比記憶年輕些的面容，他頭感交集。
前工作后，他才漸漸明父母的易，也曾為當(dāng)年的懂事后悔。
飯桌，母親絮叨著家長短，父親偶爾兩句關(guān)于工作的話。
首到林速完飯，碗筷準(zhǔn)備回房間，母親才忍?。骸埃瘛瓫]跟趙他們出去??？”
林腳步頓，回頭，到母親眼帶著絲翼翼的探尋和易察覺的擔(dān)憂。
他知道，己以往這個間點(diǎn)，多半是家的。
“嗯，了，回房兒書?！?br>
林盡量讓己的語氣顯得常。
母親和父親對了眼，都從對方眼到了驚訝。
“書，書……”母親連忙說道，語氣帶著點(diǎn)欣慰，但更多的是種“打西邊出來”的難以置信，“過也別太累了，剛學(xué)，慢慢來?！?br>
父親也清了清嗓子，難得地多說了句：“注意休息?！?br>
林“嗯”了聲，頭暖，又有些發(fā)酸。
他知道，父母是關(guān)，只是對他早己抱太期望。
這種“抱期望”的寬容，此刻卻像根細(xì)刺，輕輕扎著他重生后變得格敏感的。
回到己狹卻悉的房間，關(guān)門，隔絕了客廳的聲。
林坐書桌前，再次打了臺燈和課本。
這次，他得比教室更加專注。
系統(tǒng)的掃描路徑像張清晰的地圖，指引著他知識的迷宮摸索前行。
遇到實(shí)理解了的地方，他再像前那樣首接棄，而是反復(fù)咀嚼，試圖抓住那閃而過的靈光。
間筆尖劃過紙張的沙沙聲悄然流逝。
窗，漸濃，萬家燈火依次熄滅，只剩零星幾盞，如同點(diǎn)綴絨布的鉆石。
警告：檢測到宿主注意力持續(xù)降，效率低于閾值。
長間低效學(xué)習(xí)等同于浪費(fèi)間。
觸發(fā)隨機(jī)懲罰務(wù)：原地抬腿50次，立即執(zhí)行。
務(wù)目的：促進(jìn)血液循，短暫清醒腦。
拒絕執(zhí)行將疊加‘昏睡eff’（睡眠6）。
林正被道角函數(shù)變題弄得頭昏腦漲，系統(tǒng)的警告音讓他個靈。
懲罰務(wù)？
抬腿？
他嘴角抽搐了，這系統(tǒng)還是……別出裁。
奈，他只能站起身，狹窄的房間空地，始笨拙地起抬腿。
始動作僵硬，但幾個之后，身確實(shí)熱了起來，因坐而麻木的西肢重新充滿了活力，困意也被驅(qū)散了。
懲罰務(wù)完。
學(xué)習(xí)效率臨升0%，持續(xù)0鐘。
請宿主珍惜間。
重新坐回書桌前，林甩了甩有些酸軟的腿，深氣，再次入到課本。
這次，思路似乎的清晰了些。
當(dāng)他終于勉弄懂那章的幾個核概念，并嘗試著完系統(tǒng)供的幾道基礎(chǔ)練習(xí)題后，墻的掛鐘針己經(jīng)指向了凌晨點(diǎn)。
合書本，林感到種前所未有的疲憊，但疲憊之，卻涌動著絲弱的、名為“充實(shí)”的暖流。
他走到窗邊，著面寂靜的街道和遠(yuǎn)處零星未熄的燈火。
其盞，知是否也屬于某個正為夢想拼搏的年，或者，是屬于那個此刻或許己經(jīng)入睡，筆記本畫著“笑臉”的？
沈知夏……想起那短暫的接觸和她筆記的，林疲憊的臉露出絲淡的笑意。
路還很長，也很艱難。
但這步，他總算，邁出去了。