重生高三：開局綁定甜寵系統(tǒng)
第一章：重生278天前
林后的意識(shí)，是刺眼的燈和撕裂般的劇痛。
他沒想到，己短暫潦倒的生，以這樣種突兀的方式畫句號(hào)。
二歲，?？飘厴I(yè)，家公司著到前途的工作，像數(shù)塵埃樣，淹沒城市的洪流。
唯的亮，概是那個(gè)藏底，從未敢宣之于的名字——沈知夏。
那個(gè)（）班的班長(zhǎng)，年級(jí)，清冷又溫柔的?；ā?br>
他曾經(jīng)離她近的距離，是畢業(yè)照隔了排的模糊像。
“如能重來(lái)次……”意識(shí)徹底陷入暗前，他只剩這個(gè)念頭。
……額頭來(lái)冰涼堅(jiān)硬的觸感，耳邊是嘈雜的蟬鳴，混合著舊風(fēng)扇“嘎吱嘎吱”的轉(zhuǎn)動(dòng)聲。
林猛地抬起頭。
映入眼簾的，是摞得的、有些眼的課本，《年考年模擬》的封皮格醒目。
所及，是斑駁的課桌，面還有他當(dāng)年聊刻的“早”字。
周圍，是張張略顯稚又充滿疲憊的臉龐，穿著藍(lán)相間的校服，正埋頭疾書。
這是……（）班的教室？
他難以置信地抬，著己明顯了圈、帶著年痕跡的掌，又用力掐了腿。
疼！
實(shí)的疼痛感！
是夢(mèng)？！
“距離考，還有7?！?br>
板旁邊，鮮紅的倒計(jì)數(shù)字刺目地醒著他個(gè)事實(shí)。
他回來(lái)了。
回到了八歲，回到了那個(gè)決定命運(yùn)的端。
前的記憶如同潮水般涌來(lái)：課睡覺，作業(yè)抄襲，對(duì)沈知夏那點(diǎn)卑的暗只敢藏角落，終考失，生路滑向谷底……后是那場(chǎng)終結(jié)切的禍。
的震驚和狂喜之后，是更深沉的決。
這次，他絕能再那樣過(guò)了！
尤其是……關(guān)于她。
叮——檢測(cè)到宿主烈且粹的改變意愿，符合綁定條件。
‘逆襲甜寵主系統(tǒng)’正活……0%…50%…00%！
綁定功！
個(gè)淡藍(lán)的、半透明的光屏突兀地出他的腦之，伴隨著道清晰的子音。
林瞳孔縮，臟狂跳。
重生還附贈(zèng)系統(tǒng)？
宿主：林當(dāng)前狀態(tài)：學(xué)渣（班級(jí)排名：5/60）學(xué)習(xí)主務(wù)：于周后的摸底考試，排名升0名。
（務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：解鎖‘錯(cuò)題動(dòng)解析’功能。
失敗懲罰：力削弱0%，持續(xù)周。
）甜寵主務(wù)（新）：今，幫助目標(biāo)物沈知夏拾取散落的物理筆記，并功交還。
（務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：感度+5。
失敗懲罰：。
）目標(biāo)物：沈知夏當(dāng)前感度：0/00系統(tǒng)示：本系統(tǒng)旨輔助宿主達(dá)學(xué)業(yè)與感的重逆襲。
逆襲之路，始于足，請(qǐng)宿主盡行動(dòng)。
學(xué)習(xí)務(wù)……甜寵務(wù)……林深氣，目光瞬間變得銳。
這個(gè)系統(tǒng)，簡(jiǎn)首是為他量身定！
彌補(bǔ)前的遺憾，他需要的就是這樣的機(jī)！
他的由主地向教室前排那個(gè)清麗的身。
沈知夏正端坐著，纖細(xì)的背脊挺得筆首，專注地著講臺(tái)的師。
陽(yáng)光透過(guò)窗戶，她烏的發(fā)梢跳躍，鍍層淺的光暈。
僅僅是這樣個(gè)背，就足以讓前卑的他望而卻步。
但這次，同了。
課鈴聲響起，師剛宣布課，沈知夏便抱著厚厚的教案和筆記，步向教室走去。
那摞筆記面的，正是她常用的那個(gè)米封皮的物理筆記本。
林臟猛地跳——機(jī)！
他幾乎是彈起步，了周圍同學(xué)詫異的目光，個(gè)箭步?jīng)_出了教室。
依據(jù)前的模糊記憶和系統(tǒng)的示，他前等了沈知夏從教師辦公室回本班教室的經(jīng)之路——教學(xué)樓連接走廊的拐角。
然，沒過(guò)兩鐘，抱著太多資料的沈知夏個(gè)慎，面的幾本筆記滑落來(lái)，散了地。
其那本米的物理筆記，恰滑到了林腳邊。
就是！
林壓住的動(dòng)，蹲身，動(dòng)作迅速卻并慌地幫忙拾撿。
他首先撿起的，就是那本物理筆記。
指尖觸碰到?jīng)龅姆馄?，他甚至能聞到絲淡的、屬于沈知夏的清新氣。
“謝謝?！?br>
清泉般的聲音頭頂響起，帶著絲被幫助后的禮貌和輕的疏離。
林站起身，將筆記遞過(guò)去，努力讓己的聲音聽起來(lái)靜然：“客氣，舉之勞。”
他終于近距離地對(duì)了她的眼睛。
清澈，明亮，像含著碎星，卻也有著優(yōu)等生有的、易靠近的屏障。
她接過(guò)筆記，指尖與他有瞬間的觸碰，觸即。
叮——新務(wù)完。
目標(biāo)物沈知夏感度+5。
當(dāng)前感度：5/00。
請(qǐng)宿主再接再厲。
了！
著沈知夏抱著資料離的纖細(xì)背，林握緊了拳頭，感受著重生后次主動(dòng)改變帶來(lái)的程序感。
然而，就沈知夏轉(zhuǎn)身的剎那，林眼角的余光敏銳地捕捉到了個(gè)細(xì)節(jié)——她那本米物理筆記的側(cè)邊，靠近書脊的位置，用細(xì)的藍(lán)筆畫著個(gè)簡(jiǎn)筆畫的。
條簡(jiǎn)，但的光芒卻帶著明顯的弧度，像是個(gè)……笑？
系統(tǒng)示：發(fā)目標(biāo)物專屬細(xì)節(jié)——“筆記標(biāo)記”（：愉悅）。
細(xì)節(jié)觀察力升，后續(xù)類似發(fā)將觸發(fā)‘細(xì)節(jié)感加’。
宿主，良的端是功的半。
……筆記邊緣的標(biāo)記？
林愣原地，前被他忽略的數(shù)細(xì)節(jié)似乎此刻串聯(lián)起來(lái)。
他像……偶爾是見過(guò)沈知夏筆記本畫著什么，只是從未意。
原來(lái)，這座所有目的“冰山校花”，也有著如此細(xì)膩柔軟，甚至有些可愛的界。
而他，窺見了這界的道縫隙。
逆襲之路，就從了解這些被她藏細(xì)節(jié)的始。
林抬起頭，向窗湛藍(lán)的空，嘴角勾起抹重生以來(lái)切的弧度。
7。
足夠了。
這次，他要回所有。
包括那張往理想未來(lái)的錄取知書。
也包括……那個(gè)曾經(jīng)遙可及的，她。
他沒想到，己短暫潦倒的生，以這樣種突兀的方式畫句號(hào)。
二歲，?？飘厴I(yè)，家公司著到前途的工作，像數(shù)塵埃樣，淹沒城市的洪流。
唯的亮，概是那個(gè)藏底，從未敢宣之于的名字——沈知夏。
那個(gè)（）班的班長(zhǎng)，年級(jí)，清冷又溫柔的?；ā?br>
他曾經(jīng)離她近的距離，是畢業(yè)照隔了排的模糊像。
“如能重來(lái)次……”意識(shí)徹底陷入暗前，他只剩這個(gè)念頭。
……額頭來(lái)冰涼堅(jiān)硬的觸感，耳邊是嘈雜的蟬鳴，混合著舊風(fēng)扇“嘎吱嘎吱”的轉(zhuǎn)動(dòng)聲。
林猛地抬起頭。
映入眼簾的，是摞得的、有些眼的課本，《年考年模擬》的封皮格醒目。
所及，是斑駁的課桌，面還有他當(dāng)年聊刻的“早”字。
周圍，是張張略顯稚又充滿疲憊的臉龐，穿著藍(lán)相間的校服，正埋頭疾書。
這是……（）班的教室？
他難以置信地抬，著己明顯了圈、帶著年痕跡的掌，又用力掐了腿。
疼！
實(shí)的疼痛感！
是夢(mèng)？！
“距離考，還有7?！?br>
板旁邊，鮮紅的倒計(jì)數(shù)字刺目地醒著他個(gè)事實(shí)。
他回來(lái)了。
回到了八歲，回到了那個(gè)決定命運(yùn)的端。
前的記憶如同潮水般涌來(lái)：課睡覺，作業(yè)抄襲，對(duì)沈知夏那點(diǎn)卑的暗只敢藏角落，終考失，生路滑向谷底……后是那場(chǎng)終結(jié)切的禍。
的震驚和狂喜之后，是更深沉的決。
這次，他絕能再那樣過(guò)了！
尤其是……關(guān)于她。
叮——檢測(cè)到宿主烈且粹的改變意愿，符合綁定條件。
‘逆襲甜寵主系統(tǒng)’正活……0%…50%…00%！
綁定功！
個(gè)淡藍(lán)的、半透明的光屏突兀地出他的腦之，伴隨著道清晰的子音。
林瞳孔縮，臟狂跳。
重生還附贈(zèng)系統(tǒng)？
宿主：林當(dāng)前狀態(tài)：學(xué)渣（班級(jí)排名：5/60）學(xué)習(xí)主務(wù)：于周后的摸底考試，排名升0名。
（務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：解鎖‘錯(cuò)題動(dòng)解析’功能。
失敗懲罰：力削弱0%，持續(xù)周。
）甜寵主務(wù)（新）：今，幫助目標(biāo)物沈知夏拾取散落的物理筆記，并功交還。
（務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：感度+5。
失敗懲罰：。
）目標(biāo)物：沈知夏當(dāng)前感度：0/00系統(tǒng)示：本系統(tǒng)旨輔助宿主達(dá)學(xué)業(yè)與感的重逆襲。
逆襲之路，始于足，請(qǐng)宿主盡行動(dòng)。
學(xué)習(xí)務(wù)……甜寵務(wù)……林深氣，目光瞬間變得銳。
這個(gè)系統(tǒng)，簡(jiǎn)首是為他量身定！
彌補(bǔ)前的遺憾，他需要的就是這樣的機(jī)！
他的由主地向教室前排那個(gè)清麗的身。
沈知夏正端坐著，纖細(xì)的背脊挺得筆首，專注地著講臺(tái)的師。
陽(yáng)光透過(guò)窗戶，她烏的發(fā)梢跳躍，鍍層淺的光暈。
僅僅是這樣個(gè)背，就足以讓前卑的他望而卻步。
但這次，同了。
課鈴聲響起，師剛宣布課，沈知夏便抱著厚厚的教案和筆記，步向教室走去。
那摞筆記面的，正是她常用的那個(gè)米封皮的物理筆記本。
林臟猛地跳——機(jī)！
他幾乎是彈起步，了周圍同學(xué)詫異的目光，個(gè)箭步?jīng)_出了教室。
依據(jù)前的模糊記憶和系統(tǒng)的示，他前等了沈知夏從教師辦公室回本班教室的經(jīng)之路——教學(xué)樓連接走廊的拐角。
然，沒過(guò)兩鐘，抱著太多資料的沈知夏個(gè)慎，面的幾本筆記滑落來(lái)，散了地。
其那本米的物理筆記，恰滑到了林腳邊。
就是！
林壓住的動(dòng)，蹲身，動(dòng)作迅速卻并慌地幫忙拾撿。
他首先撿起的，就是那本物理筆記。
指尖觸碰到?jīng)龅姆馄?，他甚至能聞到絲淡的、屬于沈知夏的清新氣。
“謝謝?！?br>
清泉般的聲音頭頂響起，帶著絲被幫助后的禮貌和輕的疏離。
林站起身，將筆記遞過(guò)去，努力讓己的聲音聽起來(lái)靜然：“客氣，舉之勞。”
他終于近距離地對(duì)了她的眼睛。
清澈，明亮，像含著碎星，卻也有著優(yōu)等生有的、易靠近的屏障。
她接過(guò)筆記，指尖與他有瞬間的觸碰，觸即。
叮——新務(wù)完。
目標(biāo)物沈知夏感度+5。
當(dāng)前感度：5/00。
請(qǐng)宿主再接再厲。
了！
著沈知夏抱著資料離的纖細(xì)背，林握緊了拳頭，感受著重生后次主動(dòng)改變帶來(lái)的程序感。
然而，就沈知夏轉(zhuǎn)身的剎那，林眼角的余光敏銳地捕捉到了個(gè)細(xì)節(jié)——她那本米物理筆記的側(cè)邊，靠近書脊的位置，用細(xì)的藍(lán)筆畫著個(gè)簡(jiǎn)筆畫的。
條簡(jiǎn)，但的光芒卻帶著明顯的弧度，像是個(gè)……笑？
系統(tǒng)示：發(fā)目標(biāo)物專屬細(xì)節(jié)——“筆記標(biāo)記”（：愉悅）。
細(xì)節(jié)觀察力升，后續(xù)類似發(fā)將觸發(fā)‘細(xì)節(jié)感加’。
宿主，良的端是功的半。
……筆記邊緣的標(biāo)記？
林愣原地，前被他忽略的數(shù)細(xì)節(jié)似乎此刻串聯(lián)起來(lái)。
他像……偶爾是見過(guò)沈知夏筆記本畫著什么，只是從未意。
原來(lái)，這座所有目的“冰山校花”，也有著如此細(xì)膩柔軟，甚至有些可愛的界。
而他，窺見了這界的道縫隙。
逆襲之路，就從了解這些被她藏細(xì)節(jié)的始。
林抬起頭，向窗湛藍(lán)的空，嘴角勾起抹重生以來(lái)切的弧度。
7。
足夠了。
這次，他要回所有。
包括那張往理想未來(lái)的錄取知書。
也包括……那個(gè)曾經(jīng)遙可及的，她。