翌清晨，蘇準(zhǔn)醒來。

度育的宿舍條件遠(yuǎn)普，間配備獨立衛(wèi)浴和基本家具，甚至還有個陽臺。

蘇站陽臺邊，望著方逐漸熱鬧起來的校園。

晨曦為化的校舍鍍層邊，景宜，但蘇毫瀾。

他簡地洗漱，校服。

動作麻而效，基礎(chǔ)格術(shù)帶來的身協(xié)調(diào)升每個細(xì)的動作。

質(zhì)經(jīng)驗值幅升。

系統(tǒng)示如約而至。

來只要主動運用技能或?qū)?，就能獲得乎其的經(jīng)驗積累，聊勝于。

早餐是宿舍樓的動販賣機解決的。

用個終端（暫點數(shù)為零，但系統(tǒng)補的身份信息允許他賒欠量點數(shù)基礎(chǔ)的食物）了個飯團和盒奶。

他需要盡獲得點數(shù)，擺脫這種窘境。

的課程對蘇而言并困難。

得益于升的智力屬，他能夠輕松跟教學(xué)進度，甚至有余力繼續(xù)觀察班的同學(xué)，并腦完善計劃。

堀鈴音依舊獨來獨往，聽課認(rèn)，但對周圍的切漠關(guān)。

綾路清隆完地扮演著個庸的學(xué)生，但蘇注意到他偶爾掃過教室的帶著難以察覺的審。

櫛田桔梗依然是班級的社交，課間總是被群圍著，笑聲斷。

須藤課打瞌睡，池和山則用機著什么，概率是學(xué)習(xí)資料。

田洋介試圖組織家討論如何升班級評價，但應(yīng)者寥寥，多數(shù)更關(guān)即將到的“萬點數(shù)”要怎么花，渾然知他們賬戶的數(shù)字依然是刺眼的“0”。

“群可救藥的派?！?br>
蘇聽到前排的堀低聲嗤笑了句。

休鈴聲響起，學(xué)生們蜂擁而出，準(zhǔn)備前往食堂或咖啡館享受餐。

蘇沒有加入流。

他拿出昨晚便店用的簡餐明治，邊邊朝著與食堂相反的方向——學(xué)生辦公室所的教學(xué)樓走去。

學(xué)生辦公室位于棟管理樓的頂層，走廊鋪著厚地毯，境安靜而肅穆。

與樓教室的喧鬧形鮮明對比。

門掛著燙的“學(xué)生”牌子。

蘇到達(dá)，發(fā)門己經(jīng)等了兩個。

個是戴著眼鏡、表絲茍的男生，拿著厚厚的文件夾，嘴似乎還默背著什么。

另個則是起來有些緊張的生，斷整理著己的裙擺。

到蘇過來，兩都來打量和爭的目光。

蘇對他們點頭，算是打過招呼，然后便靠墻邊，閉目養(yǎng)，實則是腦再次過了遍學(xué)生的己知信息和己準(zhǔn)備的說辭。

幾鐘后，辦公室的門打，位身材挑、留著長首發(fā)、表冷峻的走了出來。

她眼銳，氣場，胸前戴著學(xué)生的徽章。

檢測到可識別角：桐山桔梗（《狂之淵》？

融合度%，狀態(tài)：公務(wù)模式）蘇再次動。

桐山桔梗？

《狂之淵》的學(xué)生長？

她怎么出這？

還了實力至主義學(xué)校的學(xué)生員？

這個界的融合然毫規(guī)律可言。

“位，年D班，蘇?！?br>
桐山了眼的名，聲音靜，聽出何緒。

“是我。”

蘇睜眼，走前。

“跟我來?！?br>
桐山轉(zhuǎn)身引路。

學(xué)生辦公室部比想象更，裝修典雅而實用。

幾張紅木辦公桌整齊，文件柜塞滿了各種檔案。

面有張獨立的辦公桌，后面坐著位同樣戴著學(xué)生徽章、氣質(zhì)沉穩(wěn)、眼銳如鷹的男生——堀學(xué)，學(xué)生長。

他正低頭批閱著文件，甚至沒有抬頭進來的。

旁邊，長發(fā)的坂柳有棲竟然也，她坐輪椅，端著杯紅茶，饒有興致地著進來的蘇。

而她身后，如同子般站著那位被系統(tǒng)識別為“赤瞳”的發(fā)，她的目光再次落蘇身，依舊冰冷而充滿審，仿佛評估目標(biāo)的脅等級。

桐山將蘇帶到長的辦公桌前，便行退到旁處理己的事。

“長，請文書輔助位的年D班蘇到了。”

桐山報告道。

堀學(xué)這才抬起頭，目光如實質(zhì)般落蘇身，帶著的壓迫感。

“年D班，蘇。

說明你的來意和能力?！?br>
言簡意賅，沒有絲毫寒暄。

蘇深氣，了坂柳玩味的目光和赤瞳帶來的壓迫感，卑亢地：“長，您。

我請文書處理輔助位。

我具備速閱讀和處理文本信息的能力，擅長歸納總結(jié)，并且注重細(xì)節(jié)。

相信能夠效完學(xué)生交付的文書整理、數(shù)據(jù)錄入、議紀(jì)要整理等工作。”

“D班的學(xué)生，常具備足夠的律和嚴(yán)謹(jǐn)?！?br>
堀學(xué)靜地陳述，話語卻像刀子樣鋒，“我為什么要相信你能勝？”

“班級評價并非個能力的唯標(biāo)準(zhǔn)，長?！?br>
蘇靜地回答，目光首堀學(xué)，“正如A班也可能存能之輩，D班也可能有被埋沒的。

我的能力，可以過實踐檢驗。

如法達(dá)到要求，我行離，需長多言。”

辦公室安靜了瞬。

桐山有些驚訝地了蘇眼，似乎沒想到個D班新生敢這么和長說話。

坂柳有棲輕輕笑了起來，抿了紅茶。

堀學(xué)的表沒有何變化，但眼似乎稍有了絲細(xì)的動。

“錯的回答。

那么，實踐檢驗?！?br>
他從邊拿出份文件，遞給蘇，“這是份學(xué)期社團經(jīng)費請的匯總報告，格式混，數(shù)據(jù)也有多處疑似錯誤。

給你鐘，找出所有錯誤并進行初步整理，標(biāo)注存疑點。

桐山，給他紙筆，計?！?br>
“是，長?！?br>
桐山立刻準(zhǔn)備西。

這是份考驗。

僅考驗速度和細(xì)，也考驗邏輯和析能力。

蘇接過文件，沒有絲毫猶豫，立刻拿起筆，速瀏覽起來。

智力屬活…感知屬活…系統(tǒng)輔助，他的思維更加清晰，目光掃過紙張，數(shù)字、文字、格式協(xié)調(diào)處如同被亮顯示般紛紛呈出來。

辦公室只剩紙張動和筆尖劃過的沙沙聲。

坂柳有棲饒有興致地觀察著蘇專注的側(cè)臉。

赤瞳的目光則從未離過他持筆的和動的眼，似乎析他的每個動作模式。

堀學(xué)繼續(xù)批閱著己的文件，仿佛毫關(guān)。

二鐘到，蘇了筆。

“長，我完了。”

堀學(xué)抬起頭，了眼間，眼閃過絲易察覺的訝異。

他接過蘇遞來的原始文件和整理筆記。

整理筆記條理清晰，錯誤處用紅筆標(biāo)出并修正，存疑的數(shù)據(jù)旁用藍(lán)筆寫了簡要的推斷或疑問，字跡工整，排版目了然。

堀學(xué)速瀏覽了遍，又對比了原始文件，沉默了幾秒鐘。

“效率錯，準(zhǔn)確率…尚可。

有幾個地方判斷錯誤，但有可原，原始數(shù)據(jù)缺失?！?br>
他文件，向蘇，“你被錄用了。

試用期周，工作間根據(jù)務(wù)臨知，報酬按每00點個點數(shù)計算，表良可轉(zhuǎn)正并升薪。

有問題嗎？”

每00點！

這遠(yuǎn)于校般兼水！

甚至接近社的臨工標(biāo)準(zhǔn)了。

“沒有問題，長?！?br>
蘇壓的動，靜地回答。

“很。

你的個務(wù)。”

堀學(xué)從另摞文件抽出份，“這是周各班級風(fēng)紀(jì)抽查的部記錄，需要錄入系統(tǒng)并類歸檔。

今學(xué)前完。

桐山，帶他去副辦公桌，給他權(quán)限?！?br>
“明?！?br>
桐山點頭，對蘇示意了旁邊張空著的桌子，面著腦。

蘇接過文件，走向指定的座位。

他知道，這僅是工作，也是進步的觀察和考驗。

他打腦，登錄系統(tǒng)，立刻始入工作。

專注，效，旁騖。

堀學(xué)了眼迅速進入狀態(tài)的蘇，再說話，繼續(xù)己的工作。

坂柳有棲輕輕茶杯，輪椅悄聲息地滑到蘇旁邊，笑道：“蘇同學(xué)，很有趣呢。

沒想到D班還有你這樣的才。

來這次的年級很有意思?！?br>
蘇動作停，頭也抬地回答道：“坂柳同學(xué)過獎了。

我只是之事。”

“之事嗎？”

坂柳輕笑聲，“希望你能首保持這份‘’的態(tài)。

對了，聽說你昨和佐倉同學(xué)聊得很愉？”

蘇敲擊鍵盤的指幾可查地頓了。

她連這個都知道？

消息然靈。

“只是偶然遇到，說了兩句話而己。”

他淡淡回應(yīng)。

“是嗎？”

坂柳的笑容更深了，她沒有再追問，控著輪椅轉(zhuǎn)向堀學(xué)，“長，那么關(guān)于次別考試的初步方案，我稍后讓橋本過來。

我先告辭了?！?br>
“嗯?！?br>
堀學(xué)應(yīng)了聲。

坂柳有棲赤瞳的推動離了辦公室，臨走前，赤瞳再次了蘇眼，那眼似乎比剛才了絲冰冷，多了絲…奇？

蘇沒有理，繼續(xù)專注于眼前的錄入工作。

他須完地完這個務(wù)。

的課程，蘇保持基本聽講的同，部力都回憶和消化學(xué)生辦公室的見聞。

堀學(xué)的嚴(yán)和首接，桐山桔梗的意出，坂柳有棲的試探，以及關(guān)鍵的——赤瞳的存。

這個界越來越復(fù)雜了。

學(xué)前，他準(zhǔn)將完的工作交給了桐山副長。

桐山檢查后，滿意地點點頭。

“完得很，錯誤率低于之。

長滿意的。

這是你今的報酬?！?br>
她作了己的終端。

叮！

收到個點數(shù)轉(zhuǎn)賬：500點（5工作，薪00點）。

叮！

主務(wù)：立足（己完）。

獎勵己發(fā)：隨機基礎(chǔ)技能抽取次，000點漫點數(shù)。

新主務(wù)己更新：嶄露頭角。

務(wù)要求：次班級別考試，個貢獻(xiàn)度排名班級前。

務(wù)獎勵：根據(jù)終排名發(fā)漫點數(shù)及隨機獎勵。

失敗懲罰：（但仍可能因班級評價降低而響個點數(shù)獲?。?。

終于完了初始務(wù)！

蘇定。

500點點數(shù)入賬，讓他瞬間擺脫了身文的窘境。

雖然還能腳，但至常銷和初步計劃有了資。

“系統(tǒng)，抽取隨機基礎(chǔ)技能。”

正抽取…恭喜宿主獲得基礎(chǔ)技能：潛行（被動）L.。

潛行（被動）L.：幅降低身存感，更易被他注意（對感知遠(yuǎn)身的目標(biāo)效減弱）。

移動發(fā)出的聲響幅降低。

個實用很的技能！

論是用于收集報還是未來可能遇到的危險況，都非常有用。

學(xué)后，蘇正準(zhǔn)備去圖書館繼續(xù)搜集信息，卻被櫛田桔梗攔住了。

“蘇同學(xué)！

等！”

櫛田臉帶著燦爛的笑容，跑過來，氣喘，臉頰紅潤，顯得格可愛。

“有什么事嗎，櫛田同學(xué)？”

“是這樣的，”櫛田合，略帶歉意地說，“為了歡迎蘇同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)過來，我們本來想舉辦個歡迎的，但是近家像都很忙…所以，我想至由我表班級，請你喝杯咖啡怎么樣？

順便也可以給你介紹班級的況和學(xué)校的趣事哦！”

完的理由，懈可擊的笑容，讓難以拒絕的熱。

蘇著櫛田桔梗那似清澈比的眼睛，警鈴作。

他知道這笑容背后隱藏著什么。

主動接近他，是為了摸清他的底細(xì)？

拉攏他？

還是因為他昨去了學(xué)生，引起了她的奇或警惕？

論哪種，拒絕個“使”的善意邀請，班級顯然是明智的。

而且，這也可能是個獲取報的機。

“那就麻煩櫛田同學(xué)了?！?br>
蘇露出個恰到處的、略帶感謝的笑。

“太了！”

櫛田地笑起來，“我知道家很錯的咖啡館哦！

跟我來！”

咖啡館境優(yōu)雅，櫛田桔梗顯然是這的常客，練地點了兩杯咖啡和些甜點。

“蘇同學(xué)昨剛轉(zhuǎn)學(xué)過來，還習(xí)慣嗎？”

“還，學(xué)校設(shè)施很完善。”

“聽說你昨去了學(xué)生？

厲害哦！

是有什么事嗎？”

“嗯，到招募知，去應(yīng)聘了個文書處理的兼?！?br>
蘇半半地回答，并沒有隱瞞，這瞞住。

“誒？！

功了嗎？

學(xué)生的要求聽說很的！”

“運氣，過了試用。”

“太謙虛啦！

蘇同學(xué)肯定很優(yōu)秀！”

櫛田適地崇拜的目光，然后話鋒轉(zhuǎn)，似意地問道，“對了，蘇同學(xué)覺得我們班的家怎么樣？

田同學(xué)很負(fù)責(zé)，堀同學(xué)雖然有點冷淡但其實很優(yōu)秀，須藤同學(xué)他們只是活潑了點…”她始逐“介紹”班的同學(xué)，言語充滿了包容和善意，但 tly（巧妙地）引導(dǎo)著蘇對每個的法。

蘇謹(jǐn)慎地應(yīng)對著，多以“還悉”、“需要多了解”來回應(yīng)，偶爾附和她對田的正面評價。

交談，櫛田的機突然響了，她了眼，臉幾可查地變了，雖然瞬間恢復(fù)了笑容，但蘇升后的感知捕捉到了那絲然。

“抱歉，蘇同學(xué)，我回個消息?！?br>
她拿起機，指速敲擊著，表雖然還笑，但眼閃過絲煩躁和…厭惡？

蘇端起咖啡杯，感知和智力同運轉(zhuǎn)。

他聽到櫛田的指敲擊屏幕的頻率，力度也稍，顯然回復(fù)的容讓她緒有所動。

結(jié)合原著的了解，他概能猜到，可能是她管理的某個“朋友”遇到了麻煩，或者出了什么讓她覺得“愚蠢”或“麻煩”的要求。

幾鐘后，櫛田機，臉重新掛起完的笑容：“意思，個朋友有點事咨詢我。

我們說到哪了？”

“說到社團活動了?！?br>
蘇醒道。

“對哦！

蘇同學(xué)有想加入的社團嗎？

我可以幫你介紹哦！

我認(rèn)識很多社團的部長…”又聊了幾鐘，櫛田幾乎把班級和學(xué)校明面的況都介紹了遍，期間斷試圖挖掘蘇的過往和實想法，但都被蘇巧妙地?fù)趿嘶厝ァ?br>
告別了櫛田桔梗，蘇走回宿舍的路，回顧著剛才的對話。

櫛田的偽裝確實完，幾乎毫破綻。

但過那次意的短信和細(xì)的緒動，蘇更加確信了她背后另面的存。

她供的信息具有參考價值，但須過濾掉其的引導(dǎo)和偏見。

回到宿舍，蘇打腦，登錄了校園部絡(luò)。

有了點數(shù)，他就可以訪問更多信息。

他首先查詢了“進限量款布”的報。

然，官方商城顯示缺貨，補貨間預(yù)計兩后。

他毫猶豫地用剛剛到的點數(shù)預(yù)定了份（有限）。

這資，即使虧也虧了多，但若是功，就是筆低賣的生意。

然后，他始瀏覽務(wù)板和學(xué)生論壇，尋找其他機。

同，他也留意著切可能與“漫”元素相關(guān)的異常信息。

突然，條匿名的求信息引起了他的注意。

“價求：《Mteri》游戲絕版典藏OST，或《米加》主題限量版腕表，新舊限，價格可議。

有意者聯(lián)系…”Mteri？

米加？

這些名詞…似乎是出《終幻想》系列？

蘇的跳加速。

他立刻嘗試校園搜索這些關(guān)鍵詞，結(jié)寥寥，這條求信息幾乎是唯的痕跡。

觸發(fā)索：異界的回響？

說明：檢測到與當(dāng)前主界文化背景存顯著差異的定信息需求。

追查此信息的來源，可能發(fā)‘漫融合’的更多索。

示：該信息發(fā)布者使用了級匿名段，追蹤需消耗50漫點數(shù)。

蘇毫猶豫。

“系統(tǒng)，消耗點數(shù)，追蹤信息發(fā)布者?！?br>
點數(shù)己消耗。

追蹤…追蹤功。

信息發(fā)布者：年A班，葛城康。

葛城康？

A班的實力派領(lǐng)袖，那個穩(wěn)重務(wù)實的男？

他竟然價求游戲周邊？

而且還是另個界的游戲？

蘇靠椅背，陷入了沉思。

葛城康…《終幻想》…這奇妙的組合，背后到底隱藏著什么？

是和他樣的“知者”，還是的巧合？

或者是這個界融合方式的部？

索似乎始交織，張更的正緩緩展。