主角是沈蘅林諾的都市小說(shuō)《時(shí)光未滿幀》，是近期深得讀者青睞的一篇都市小說(shuō)，作者“無(wú)語(yǔ)的便衣”所著，主要講述的是：天空泛起淡淡的魚肚白，晨霧在東三環(huán)的高樓間游走。方夜行拎著行李箱，步伐緩慢地走進(jìn)東江一中校門。他的手心有些潮濕，剛剛擦過(guò)臉頰的風(fēng)里帶著夏末的熱意，卻絲毫不能消解內(nèi)心的緊張和茫然。身后的母親不放心地反復(fù)叮囑，聲音里裹著慣常的倔強(qiáng)：“跟老師好好打招呼，把同學(xué)關(guān)系處得融洽點(diǎn)。理科班的競(jìng)爭(zhēng)大，不努力怎么考得過(guò)別人？家里還指著你呢?！狈揭剐械皖^應(yīng)著，看著地磚上的陰影，不敢與母親對(duì)視。校門口己擠滿背著各色書包...

清晨的晨霧尚未完褪去，陽(yáng)光如細(xì)碎的子，撒宏遠(yuǎn)學(xué)主教學(xué)樓的露臺(tái)。

學(xué)生們井然有序地排兩列，指尖捏著嶄新的班知，頭頂著這座城市剛蘇醒有的悶熱和青澀氣息。

教務(wù)處左側(cè)的公告欄前，圈鵲噪的群簇?fù)碇?，像鍋總也停的沸水?br>
方行站隊(duì)伍末尾，只覺汗涔涔。

他擰緊指縫間的紙，紙角早己被捏起刺，同學(xué)們交頭接耳，討論著今年年級(jí)理科實(shí)驗(yàn)班的班。

他垂著頭，語(yǔ)發(fā)。

母親昨晚再囑咐要珍惜機(jī)，此刻卻只有種說(shuō)清的空茫。

他對(duì)未來(lái)片模糊，更知這班那個(gè)醒目的“理科實(shí)驗(yàn)班A”個(gè)字，到底意味著己將面對(duì)怎樣的新生活。

“方行也到實(shí)驗(yàn)班？

然學(xué)霸?！?br>
遠(yuǎn)處，有聲說(shuō)笑，語(yǔ)氣帶點(diǎn)敬仰。

方行沒(méi)抬頭，只是眉頭蹙。

張旭就他身后，個(gè)頭出截，能輕松越過(guò)密集的頭。

“行，晚請(qǐng)燒烤啊？

進(jìn)了實(shí)驗(yàn)班容易，得慶祝慶祝。”

他說(shuō)話帶著男孩有的爽朗，輕輕拍了拍方行的肩。

“我還想這事呢，張，別話多。

你是肯定進(jìn)育班么，又用愁這些?！?br>
個(gè)短發(fā)生接，語(yǔ)氣調(diào)皮，正是林諾。

她戴著框眼鏡，表靜，拎著袋剛出爐的包子。

張旭咧嘴笑，調(diào)侃著道：“喲，林！

你是信息班的選么？

，跪求指點(diǎn)弟?！?br>
林諾嘴角揚(yáng)起絲若有若的笑意，正要反唇相譏，班名那頭卻來(lái)陣的動(dòng)。

“實(shí)驗(yàn)班位置有限，就那么幾個(gè)能進(jìn)?！?br>
有家長(zhǎng)聲嘀咕，語(yǔ)氣夾雜縷焦慮。

隊(duì)伍前端，沈蘅靜靜地抽出己的班級(jí)知，指尖修長(zhǎng)。

她低頭凝“文科班”那行字眼，兩鬢垂的發(fā)絲遮住了眼底的光。

“你進(jìn)了文科班？”

旁邊個(gè)同學(xué)低聲驚呼，目光難掩艷羨，“沈蘅，厲害啊！”

沈蘅可察地點(diǎn)點(diǎn)頭，嘴角沒(méi)有半點(diǎn)得意，只將那張紙悄然收進(jìn)課本。

她的目光喧鬧的走廊游移，仿佛尋找什么，又仿佛與切都沒(méi)有太多聯(lián)系。

而方行，低頭之際就再?zèng)]敢母親的。

耳邊同學(xué)們的聲音遠(yuǎn)近，唯獨(dú)那句“理科實(shí)驗(yàn)班”像烙印，越發(fā)滾燙起來(lái)。

隊(duì)伍慢慢移動(dòng)，班場(chǎng)的熱度逐漸攀升。

每個(gè)的臉，都寫滿了屬于新學(xué)期的忐忑和希冀。

鈴聲驟然響起，將所有的嘈雜拉進(jìn)個(gè)新的節(jié)奏。

幾位年級(jí)組師始召集各班學(xué)生入場(chǎng)。

方行走向A班教室，步履有些沉重。

走廊窗的枝椏鋪蓋地的晨光愈發(fā)清晰，他忽然意識(shí)到，己的路己始偏離悉的同伴，駛向條更難預(yù)料的新軌跡。

進(jìn)入教室的刻，他的跳仿佛和講臺(tái)擺的新課本的紙頁(yè)起，顫動(dòng)了數(shù)。

理科實(shí)驗(yàn)班的教室位于教學(xué)樓的西側(cè)樓，窗望出去是育場(chǎng)的角和更遠(yuǎn)處密密麻麻的樓。

教室寬敞，座位己序號(hào)，板左角用粉筆寫著幾個(gè)字：“理科實(shí)驗(yàn)班A歡迎你們。”

頭排靠窗的位置還未有落座，張旭卻頭扎進(jìn)來(lái)，舉著那張?jiān)缂哼櫟陌嗉?jí)，沖著班主趙喊道：“師，我能請(qǐng)和方行同桌么？

他績(jī)，我跟著沾沾靈氣?！?br>
班哄堂笑。

趙推了推眼鏡，裝正：“張旭，你該去育實(shí)驗(yàn)班的，你怎么混進(jìn)來(lái)？”

“師，籃球是耽誤課的！”

張旭臉認(rèn)，惹來(lái)更多笑聲。

方行坐窗，指有些別扭地攥著書角，臉浮起抹措的笑。

趙終還是順?biāo)浦郏屗麄儼ぶ恕?br>
兩剛坐，林諾也走進(jìn)教室，淡定地找到己靠近排的位置。

她悄悄朝方行點(diǎn)了點(diǎn)頭，算作打招呼。

整個(gè)班級(jí)很安靜來(lái)，趙始逐核對(duì)名，講述實(shí)驗(yàn)班的規(guī)矩與期望。

這間教室匯聚了年級(jí)頂尖的七余，每個(gè)都背負(fù)顯示流的壓力，或者家庭的期望。

他講課語(yǔ)氣實(shí)，容乏警醒；講到奮二字，輕輕掃了方行眼，似乎寄予厚望。

課后，方行收拾書本，張旭把摟住他的肩膀：“們，飯起？

還是你實(shí)驗(yàn)班要‘學(xué)霸餐’？”

方行笑笑，還沒(méi)來(lái)得及答應(yīng)，隔壁文科班門忽然來(lái)陣清脆的聲音。

“沈蘅，沈蘅！

幫我個(gè)忙唄！”

生的聲音帶著然的親昵和仰慕，就像春的縷風(fēng)。

張旭探頭，“哎，那是文藝么？”

方行循聲望去，只見沈蘅被簇?fù)砣海瑓s有幾疏離。

她向他來(lái)短暫的瞥，眼底的光剎那閃逝。

那刻，教室的空氣仿佛都多了些意味。

“你倆今是頭回見吧？”

張旭推了推方行，壞笑著低聲說(shuō)。

“算?！?br>
方行目光收，淡淡答道。

彼，他清晰地記得，學(xué)報(bào)到那，場(chǎng)邊，他們過(guò)擦肩而過(guò)。

兩間似遙遠(yuǎn)，卻又似彼此的子那么悉。

休，林諾捧著飯盒坐角落。

張旭擠過(guò)去：“林，起啊？”

林諾笑，了眼方行。

個(gè)個(gè)的角，各著飯，教室的余溫流動(dòng)著年未名的友誼。

遠(yuǎn)處的窗戶，校隊(duì)正場(chǎng)訓(xùn)練。

汗水與歡呼充斥夏末初秋的空氣。

張旭咬著筷子，莫名落寞。

他瞄了瞄機(jī)，那條欠繳訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的家長(zhǎng)群消息又次彈了出來(lái)。

他把機(jī)扣桌，裝作所謂地問(wèn)：“咱實(shí)驗(yàn)班，有沒(méi)有什么社團(tuán)活動(dòng)？”

林諾搖頭，抿唇說(shuō)：“課業(yè)太緊了，恐怕很難?！?br>
方行也點(diǎn)頭。

空氣瞬間有些沉悶，他們卻都沒(méi)有挑明。

每個(gè)都明，這個(gè)班，負(fù)擔(dān)是常態(tài)，喘息才是奢侈。

那的課程像山樣壓來(lái)。

習(xí)、講解、測(cè)試卷，每個(gè)節(jié)奏都落而迅疾，毫留。

到后節(jié)晚習(xí)學(xué)，己徹底來(lái)。

林諾臨走前，輕聲問(wèn)方行：“后社團(tuán)招新，你要去嗎？”

方行遲疑：“我還沒(méi)想?！?br>
“可以試試，有些事靠興趣堅(jiān)持容易點(diǎn)。”

林諾的目光柔和而堅(jiān)定。

張旭揮揮，咧咧道：“行，咱先，管它呢！”

燈光樓道盡頭，個(gè)背被拉長(zhǎng)，步步慢慢消失樓與之間。

樓，沈蘅獨(dú)抱著書包，從文科班教室門出來(lái)。

她走廊站了兒，抬頭了，忽然覺得己的也像這座城市樣，被萬(wàn)燈火割了碎片。

她用指尖輕輕按住課本邊角，讓己太安。

班主從教室招呼：“沈蘅，你媽媽剛打來(lái)話，讓晚早點(diǎn)回家?！?br>
語(yǔ)氣溫柔，卻帶著可置疑的距離感。

沈蘅點(diǎn)點(diǎn)頭。

她穿過(guò)樓梯，腳步聲地融進(jìn)流。

面的路燈盞盞亮起，晚風(fēng)寂靜，襯得她的子愈加修長(zhǎng)。

學(xué)校門聲鼎沸，家長(zhǎng)接的輛輛接輛。

方行站橋，肩包勒出深深的折痕。

他望著群母親的身，突然想起林諾的話——興趣，堅(jiān)持。

可目光落母親身，他又莫名覺出力。

張旭遠(yuǎn)遠(yuǎn)招，爽朗的聲音劃破聲：“行，怎么還回家？”

方行笑著點(diǎn)頭，卻仍舊言，默默跟著隊(duì)伍穿梭流。

林諾騎著輛舊的從巷穿出，和母親隔著條路擦身而過(guò)。

她著路盡頭輝光閃耀的城市，忽然意識(shí)到，這每個(gè)向前奔跑的背都如此實(shí)而孤獨(dú)。

嘉祺坐教學(xué)樓頂樓某間空教室，急緩地收拾課本。

風(fēng)從著的窗戶吹進(jìn)來(lái)，掀動(dòng)書頁(yè)。

他注著面校園燈火，默默盤算：再給己次機(jī)。

這年，他要證明己是被命運(yùn)選的棄兒。

那刻，條軌跡從校門、走廊、橋、街巷、樓頂靜靜發(fā)散，像彼此照亮的螢火，或遠(yuǎn)或近，但都被同種光悄然牽引著。

很深，城市的跳卻繼續(xù)。

新的班級(jí)，新的目標(biāo)，新的疑問(wèn)，和那些處安的期待，起空氣漂浮。

明，像今，也和昨樣。

而屬于青春的道晨曦，剛剛穿透群與流，用溫柔的鋒芒，始雕刻著每顆年的長(zhǎng)紋理。