分散的旋律
第2章 冰火之間，意外交集
后的陽(yáng)光斜斜地照進(jìn)二（）班的教室，塵埃光柱緩緩浮動(dòng)。
部同學(xué)都去食堂飯或場(chǎng)活動(dòng)了，只剩零星幾個(gè)。
凌曜趴桌，盯著面前空的社實(shí)踐報(bào)告紙，筆指間轉(zhuǎn)了圈又圈，就是落去。
他嘆了氣，抬頭瞥了眼旁邊的沈清言。
沈清言坐得筆首，正安靜地著帶的便當(dāng)。
飯菜擺得整整齊齊，他甚至用紙巾墊著，得絲茍，連點(diǎn)碎屑都沒(méi)掉出來(lái)。
“喂，”凌曜終于忍住，“你的打算幫我？
報(bào)告借我參考參考唄。”
沈清言動(dòng)作頓了頓，沒(méi)轉(zhuǎn)頭，只是淡淡地說(shuō)：“學(xué)術(shù)是基本的原則?！?br>
“又是抄，就是參考格式和思路！”
凌曜有點(diǎn)煩躁地抓了抓頭發(fā)，“我暑都訓(xùn)練和打比，根本沒(méi)間社實(shí)踐?！?br>
“間管理也是能力的部?！?br>
沈清言筷子，仔細(xì)地收拾便當(dāng)盒，拿出濕紙巾擦了擦和桌面。
凌曜被他這副樣子惹了，聲音由得了幾：“你是是覺(jué)得我們這些育生就只運(yùn)動(dòng)，動(dòng)腦子？”
沈清言終于轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，鏡片后的眼睛靜：“我并沒(méi)有這么說(shuō)。
但如你己都這么認(rèn)為，那可能是事實(shí)?！?br>
“你！”
凌曜猛地站起來(lái)，椅子腿與地面摩擦發(fā)出刺耳的聲音。
幾個(gè)還教室的同學(xué)都了過(guò)來(lái)。
沈清言卻仿佛什么都沒(méi)發(fā)生似的，從容地從書(shū)包拿出本書(shū)了起來(lái)，完把凌曜當(dāng)了空氣。
“曜，別氣別氣?！?br>
陳浩知從哪冒出來(lái)，摟住凌曜的肩膀把他往帶，“跟那種書(shū)呆子計(jì)較什么？
走走走，打球去，節(jié)是育課呢?！?br>
凌曜深氣，壓火氣，抓起籃球跟著陳浩出了教室。
經(jīng)過(guò)沈清言桌前，他故意用力跺了跺腳，但沈清言連眼皮都沒(méi)抬。
“是塊冰山?！?br>
凌曜嘟囔著，把籃球砸地又接住。
“聽(tīng)說(shuō)他爸媽都是什么學(xué)教授，眼睛長(zhǎng)頭頂?！?br>
陳浩附和道，“別理他，咱們玩咱們的。”
育課的容是能測(cè)試。
月的氣依然炎熱，跑完米后，家都汗流浹背地癱樹(shù)蔭休息。
“接來(lái)組引向測(cè)試。”
育師吹著哨子，“兩組，互相計(jì)數(shù)。
由組合?！?br>
群立刻動(dòng)起來(lái)，朋友們迅速結(jié)對(duì)。
凌曜然和陳浩組，而沈清言則站原地，似乎沒(méi)有要找搭檔的意思。
“沈清言，你沒(méi)組嗎？”
育師圈，“凌曜，你們組才兩個(gè)，加他個(gè)吧?！?br>
凌曜剛想反對(duì)，師己經(jīng)吹哨示意組準(zhǔn)備了。
他只愿地朝沈清言招：“過(guò)?！?br>
沈清言默默走過(guò)來(lái)，站杠旁。
他的校服依然整齊地穿著，連面的扣子都沒(méi)解，與周圍脫得只剩背的男生形鮮明對(duì)比。
“你先來(lái)？”
凌曜挑眉問(wèn)道，帶著絲挑釁。
他倒要這個(gè)書(shū)呆子能幾個(gè)。
沈清言沒(méi)說(shuō)話，只是輕輕點(diǎn)頭。
他脫眼鏡遞給旁邊的同學(xué)，走到杠。
出乎所有意料，他輕松地跳起抓住杠，標(biāo)準(zhǔn)地了個(gè)又個(gè)引向，動(dòng)作流暢而穩(wěn)定。
“...八、、...”負(fù)責(zé)計(jì)數(shù)的同學(xué)聲音帶著驚訝。
凌曜也愣住了。
沈清言起來(lái)清瘦，沒(méi)想到肢力量這么。
他的背部肌動(dòng)作繃緊，顯露出被寬松校服隱藏的條。
“、...了，夠了！”
育師喊道，“很棒，沈清言?！?br>
沈清言輕盈地落地，氣息但穩(wěn)。
他接過(guò)眼鏡重新戴，又變回了那個(gè)文質(zhì)彬彬的學(xué)霸模樣，仿佛剛才那個(gè)杠展出驚力量的是另個(gè)。
“該你了?！?br>
他對(duì)凌曜說(shuō)，語(yǔ)氣依然淡。
凌曜哼了聲，脫掉汗?jié)竦谋?，露出壯的身?br>
他輕松地跳杠，始速引向。
他的動(dòng)作充滿力量感，每都牽動(dòng)著背部和臂肌的收縮，汗水沿著脊柱滑落。
“二、二...”計(jì)數(shù)的同學(xué)聲音越來(lái)越。
終凌曜了二八個(gè)，班。
他跳來(lái)，周圍響起陣掌聲和哨聲。
他得意地向沈清言，卻發(fā)對(duì)方根本沒(méi)己，而是表，似乎計(jì)算休息間。
凌曜頓覺(jué)得拳打了棉花。
育課結(jié)束后，家渾身是汗地回到教室。
王師己經(jīng)等講臺(tái)，面前著疊表格。
“宣欄組的名我己經(jīng)擬了?！?br>
她推推眼鏡，“凌曜，沈清言，林薇，夏暖。
你們西個(gè)負(fù)責(zé)這次的新學(xué)期宣欄。
主題是‘新的起點(diǎn)，新的夢(mèng)想’，需要包括文字容和設(shè)計(jì)裝飾。
周前完?！?br>
被點(diǎn)名的林薇愣，她沒(méi)想到己也被選入這個(gè)組。
夏暖則興奮地掐了掐她的臂。
“太了！
我們可以近距離觀察...”夏暖用氣聲她耳邊說(shuō)，眼睛亮晶晶的。
凌曜嘆了氣，認(rèn)命般地舉起：“師，什么候討論？”
“今學(xué)后，教室留給你們用?！?br>
王師說(shuō)完就始課，給何反駁的機(jī)。
學(xué)鈴響后，部同學(xué)都離了教室，只剩宣欄組的西。
凌曜把幾張桌子拼起，咧咧地坐：“吧，咱們速戰(zhàn)速?zèng)Q。
誰(shuí)有什么想法？”
夏暖立刻舉：“我覺(jué)得可以立的！
用紙折紙鶴和星星裝飾，象征夢(mèng)想和希望！”
凌曜轉(zhuǎn)頭沈清言：“學(xué)霸，你呢？”
沈清言從書(shū)包拿出個(gè)筆記本，己經(jīng)寫(xiě)滿了密密麻麻的方案：“我認(rèn)為應(yīng)該以容為主。
可以幾個(gè)板塊：新學(xué)期規(guī)劃、學(xué)習(xí)方法享、課活動(dòng)推薦，以及優(yōu)秀學(xué)生訪談?！?br>
“訪談？”
凌曜挑眉，“采訪誰(shuí)？
你嗎？”
沈清言沒(méi)理他的調(diào)侃，繼續(xù)靜地說(shuō)：“可以采訪同類別的學(xué)生，比如運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)生、普學(xué)生，展多元化的校園生活。”
林薇輕輕：“這個(gè)主意其實(shí)錯(cuò)...能讓更多產(chǎn)生鳴。”
凌曜有些意地了她眼，然后聳聳肩：“行吧，那設(shè)計(jì)部呢？
總能是字吧？”
“我可以負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)些邊框和圖案，”林薇聲補(bǔ)充，“我學(xué)過(guò)點(diǎn)繪畫(huà)?！?br>
“太了！”
夏暖拍，“那我負(fù)責(zé)工裝飾部！”
凌曜向沈清言：“那你負(fù)責(zé)寫(xiě)主要容和建議采訪對(duì)象，沒(méi)問(wèn)題吧？”
沈清言點(diǎn)頭：“我己經(jīng)擬了采訪綱和問(wèn)題列表?！?br>
他從筆記本抽出張紙，面整齊地列著各類問(wèn)題和排版設(shè)計(jì)。
凌曜拿過(guò)來(lái)了，吹了聲哨：“哇，你這是早就準(zhǔn)備了??？
然是學(xué)生?！?br>
沈清言沒(méi)接話，只是淡淡地說(shuō)：“我們需要確定采訪對(duì)象。
我建議包括名運(yùn)動(dòng)員、名藝術(shù)長(zhǎng)生和名學(xué)術(shù)優(yōu)秀生?！?br>
“運(yùn)動(dòng)員當(dāng)然是我?。 ?br>
凌曜拍拍胸脯，“籃球長(zhǎng)生，學(xué)期市聯(lián)MVP，還有誰(shuí)比我更合適？”
沈清言著他，沉默片刻，然后輕輕點(diǎn)頭：“可以。
藝術(shù)長(zhǎng)生可以找班的唐思思，她學(xué)期術(shù)比獲了省獎(jiǎng)。
學(xué)術(shù)方面...當(dāng)然是你己啊，”凌曜打斷他，“校采訪，采訪誰(shuí)？”
沈清言似乎猶豫了，但還是點(diǎn)頭：“吧。
那么我們需要安排間進(jìn)行采訪?！?br>
“明學(xué)后怎么樣？”
凌曜議，“速戰(zhàn)速?zèng)Q?！?br>
家都表示同意。
沈清言筆記本記間，然后始配務(wù)：“夏暖同學(xué)，請(qǐng)準(zhǔn)備裝飾材料；林薇同學(xué)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)版面和圖；凌曜，請(qǐng)確保采訪對(duì)象準(zhǔn)到場(chǎng)；我負(fù)責(zé)文字容和采訪。”
“嘿，你怎么就動(dòng)為總指揮了？”
凌曜半玩笑地問(wèn)。
沈清言抬頭他：“如你有更的組織方案，請(qǐng)出?！?br>
凌曜張了張嘴，終擺擺：“沒(méi)事，你繼續(xù)。”
計(jì)劃定完畢，組解散。
凌曜抓起書(shū)包要去訓(xùn)練，突然想起什么，轉(zhuǎn)身對(duì)正要離的沈清言說(shuō)：“喂，明采訪，別又?jǐn)[著張臭臉啊?！?br>
沈清言停腳步，回頭他眼：“我保持專業(yè)態(tài)度。
希望你也能認(rèn)對(duì)待，要像社實(shí)踐報(bào)告那樣臨抱佛腳?！?br>
“你！”
凌曜剛要發(fā)作，沈清言己經(jīng)轉(zhuǎn)身離了。
“曜，走吧，訓(xùn)練要遲到了！”
陳浩門(mén)喊道。
凌曜咬牙切齒地抓起籃球，砸了地面：“這個(gè)沈清言，是...”窗邊，林薇默默著這幕，筆記本又添了幾行字：”月二，晴。
冰與火的碰撞，比想象更加烈。
個(gè)隨所欲，個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)刻板。
明明截然同，卻莫名覺(jué)得...他們或許能擦出意想到的火花。
明的組采訪，似乎值得期待。
“夕陽(yáng)西，將年的身拉得很長(zhǎng)。
個(gè)抱著籃球走向育館，個(gè)背著整齊的書(shū)包走向圖書(shū)館，背道而馳的方向，卻因?yàn)橥膭?wù)而被捆綁起。
命運(yùn)的齒輪，正緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)。
部同學(xué)都去食堂飯或場(chǎng)活動(dòng)了，只剩零星幾個(gè)。
凌曜趴桌，盯著面前空的社實(shí)踐報(bào)告紙，筆指間轉(zhuǎn)了圈又圈，就是落去。
他嘆了氣，抬頭瞥了眼旁邊的沈清言。
沈清言坐得筆首，正安靜地著帶的便當(dāng)。
飯菜擺得整整齊齊，他甚至用紙巾墊著，得絲茍，連點(diǎn)碎屑都沒(méi)掉出來(lái)。
“喂，”凌曜終于忍住，“你的打算幫我？
報(bào)告借我參考參考唄。”
沈清言動(dòng)作頓了頓，沒(méi)轉(zhuǎn)頭，只是淡淡地說(shuō)：“學(xué)術(shù)是基本的原則?！?br>
“又是抄，就是參考格式和思路！”
凌曜有點(diǎn)煩躁地抓了抓頭發(fā)，“我暑都訓(xùn)練和打比，根本沒(méi)間社實(shí)踐?！?br>
“間管理也是能力的部?！?br>
沈清言筷子，仔細(xì)地收拾便當(dāng)盒，拿出濕紙巾擦了擦和桌面。
凌曜被他這副樣子惹了，聲音由得了幾：“你是是覺(jué)得我們這些育生就只運(yùn)動(dòng)，動(dòng)腦子？”
沈清言終于轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，鏡片后的眼睛靜：“我并沒(méi)有這么說(shuō)。
但如你己都這么認(rèn)為，那可能是事實(shí)?！?br>
“你！”
凌曜猛地站起來(lái)，椅子腿與地面摩擦發(fā)出刺耳的聲音。
幾個(gè)還教室的同學(xué)都了過(guò)來(lái)。
沈清言卻仿佛什么都沒(méi)發(fā)生似的，從容地從書(shū)包拿出本書(shū)了起來(lái)，完把凌曜當(dāng)了空氣。
“曜，別氣別氣?！?br>
陳浩知從哪冒出來(lái)，摟住凌曜的肩膀把他往帶，“跟那種書(shū)呆子計(jì)較什么？
走走走，打球去，節(jié)是育課呢?！?br>
凌曜深氣，壓火氣，抓起籃球跟著陳浩出了教室。
經(jīng)過(guò)沈清言桌前，他故意用力跺了跺腳，但沈清言連眼皮都沒(méi)抬。
“是塊冰山?！?br>
凌曜嘟囔著，把籃球砸地又接住。
“聽(tīng)說(shuō)他爸媽都是什么學(xué)教授，眼睛長(zhǎng)頭頂?！?br>
陳浩附和道，“別理他，咱們玩咱們的。”
育課的容是能測(cè)試。
月的氣依然炎熱，跑完米后，家都汗流浹背地癱樹(shù)蔭休息。
“接來(lái)組引向測(cè)試。”
育師吹著哨子，“兩組，互相計(jì)數(shù)。
由組合?！?br>
群立刻動(dòng)起來(lái)，朋友們迅速結(jié)對(duì)。
凌曜然和陳浩組，而沈清言則站原地，似乎沒(méi)有要找搭檔的意思。
“沈清言，你沒(méi)組嗎？”
育師圈，“凌曜，你們組才兩個(gè)，加他個(gè)吧?！?br>
凌曜剛想反對(duì)，師己經(jīng)吹哨示意組準(zhǔn)備了。
他只愿地朝沈清言招：“過(guò)?！?br>
沈清言默默走過(guò)來(lái)，站杠旁。
他的校服依然整齊地穿著，連面的扣子都沒(méi)解，與周圍脫得只剩背的男生形鮮明對(duì)比。
“你先來(lái)？”
凌曜挑眉問(wèn)道，帶著絲挑釁。
他倒要這個(gè)書(shū)呆子能幾個(gè)。
沈清言沒(méi)說(shuō)話，只是輕輕點(diǎn)頭。
他脫眼鏡遞給旁邊的同學(xué)，走到杠。
出乎所有意料，他輕松地跳起抓住杠，標(biāo)準(zhǔn)地了個(gè)又個(gè)引向，動(dòng)作流暢而穩(wěn)定。
“...八、、...”負(fù)責(zé)計(jì)數(shù)的同學(xué)聲音帶著驚訝。
凌曜也愣住了。
沈清言起來(lái)清瘦，沒(méi)想到肢力量這么。
他的背部肌動(dòng)作繃緊，顯露出被寬松校服隱藏的條。
“、...了，夠了！”
育師喊道，“很棒，沈清言?！?br>
沈清言輕盈地落地，氣息但穩(wěn)。
他接過(guò)眼鏡重新戴，又變回了那個(gè)文質(zhì)彬彬的學(xué)霸模樣，仿佛剛才那個(gè)杠展出驚力量的是另個(gè)。
“該你了?！?br>
他對(duì)凌曜說(shuō)，語(yǔ)氣依然淡。
凌曜哼了聲，脫掉汗?jié)竦谋?，露出壯的身?br>
他輕松地跳杠，始速引向。
他的動(dòng)作充滿力量感，每都牽動(dòng)著背部和臂肌的收縮，汗水沿著脊柱滑落。
“二、二...”計(jì)數(shù)的同學(xué)聲音越來(lái)越。
終凌曜了二八個(gè)，班。
他跳來(lái)，周圍響起陣掌聲和哨聲。
他得意地向沈清言，卻發(fā)對(duì)方根本沒(méi)己，而是表，似乎計(jì)算休息間。
凌曜頓覺(jué)得拳打了棉花。
育課結(jié)束后，家渾身是汗地回到教室。
王師己經(jīng)等講臺(tái)，面前著疊表格。
“宣欄組的名我己經(jīng)擬了?！?br>
她推推眼鏡，“凌曜，沈清言，林薇，夏暖。
你們西個(gè)負(fù)責(zé)這次的新學(xué)期宣欄。
主題是‘新的起點(diǎn)，新的夢(mèng)想’，需要包括文字容和設(shè)計(jì)裝飾。
周前完?！?br>
被點(diǎn)名的林薇愣，她沒(méi)想到己也被選入這個(gè)組。
夏暖則興奮地掐了掐她的臂。
“太了！
我們可以近距離觀察...”夏暖用氣聲她耳邊說(shuō)，眼睛亮晶晶的。
凌曜嘆了氣，認(rèn)命般地舉起：“師，什么候討論？”
“今學(xué)后，教室留給你們用?！?br>
王師說(shuō)完就始課，給何反駁的機(jī)。
學(xué)鈴響后，部同學(xué)都離了教室，只剩宣欄組的西。
凌曜把幾張桌子拼起，咧咧地坐：“吧，咱們速戰(zhàn)速?zèng)Q。
誰(shuí)有什么想法？”
夏暖立刻舉：“我覺(jué)得可以立的！
用紙折紙鶴和星星裝飾，象征夢(mèng)想和希望！”
凌曜轉(zhuǎn)頭沈清言：“學(xué)霸，你呢？”
沈清言從書(shū)包拿出個(gè)筆記本，己經(jīng)寫(xiě)滿了密密麻麻的方案：“我認(rèn)為應(yīng)該以容為主。
可以幾個(gè)板塊：新學(xué)期規(guī)劃、學(xué)習(xí)方法享、課活動(dòng)推薦，以及優(yōu)秀學(xué)生訪談?！?br>
“訪談？”
凌曜挑眉，“采訪誰(shuí)？
你嗎？”
沈清言沒(méi)理他的調(diào)侃，繼續(xù)靜地說(shuō)：“可以采訪同類別的學(xué)生，比如運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)生、普學(xué)生，展多元化的校園生活。”
林薇輕輕：“這個(gè)主意其實(shí)錯(cuò)...能讓更多產(chǎn)生鳴。”
凌曜有些意地了她眼，然后聳聳肩：“行吧，那設(shè)計(jì)部呢？
總能是字吧？”
“我可以負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)些邊框和圖案，”林薇聲補(bǔ)充，“我學(xué)過(guò)點(diǎn)繪畫(huà)?！?br>
“太了！”
夏暖拍，“那我負(fù)責(zé)工裝飾部！”
凌曜向沈清言：“那你負(fù)責(zé)寫(xiě)主要容和建議采訪對(duì)象，沒(méi)問(wèn)題吧？”
沈清言點(diǎn)頭：“我己經(jīng)擬了采訪綱和問(wèn)題列表?！?br>
他從筆記本抽出張紙，面整齊地列著各類問(wèn)題和排版設(shè)計(jì)。
凌曜拿過(guò)來(lái)了，吹了聲哨：“哇，你這是早就準(zhǔn)備了??？
然是學(xué)生?！?br>
沈清言沒(méi)接話，只是淡淡地說(shuō)：“我們需要確定采訪對(duì)象。
我建議包括名運(yùn)動(dòng)員、名藝術(shù)長(zhǎng)生和名學(xué)術(shù)優(yōu)秀生?！?br>
“運(yùn)動(dòng)員當(dāng)然是我?。 ?br>
凌曜拍拍胸脯，“籃球長(zhǎng)生，學(xué)期市聯(lián)MVP，還有誰(shuí)比我更合適？”
沈清言著他，沉默片刻，然后輕輕點(diǎn)頭：“可以。
藝術(shù)長(zhǎng)生可以找班的唐思思，她學(xué)期術(shù)比獲了省獎(jiǎng)。
學(xué)術(shù)方面...當(dāng)然是你己啊，”凌曜打斷他，“校采訪，采訪誰(shuí)？”
沈清言似乎猶豫了，但還是點(diǎn)頭：“吧。
那么我們需要安排間進(jìn)行采訪?！?br>
“明學(xué)后怎么樣？”
凌曜議，“速戰(zhàn)速?zèng)Q?！?br>
家都表示同意。
沈清言筆記本記間，然后始配務(wù)：“夏暖同學(xué)，請(qǐng)準(zhǔn)備裝飾材料；林薇同學(xué)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)版面和圖；凌曜，請(qǐng)確保采訪對(duì)象準(zhǔn)到場(chǎng)；我負(fù)責(zé)文字容和采訪。”
“嘿，你怎么就動(dòng)為總指揮了？”
凌曜半玩笑地問(wèn)。
沈清言抬頭他：“如你有更的組織方案，請(qǐng)出?！?br>
凌曜張了張嘴，終擺擺：“沒(méi)事，你繼續(xù)。”
計(jì)劃定完畢，組解散。
凌曜抓起書(shū)包要去訓(xùn)練，突然想起什么，轉(zhuǎn)身對(duì)正要離的沈清言說(shuō)：“喂，明采訪，別又?jǐn)[著張臭臉啊?！?br>
沈清言停腳步，回頭他眼：“我保持專業(yè)態(tài)度。
希望你也能認(rèn)對(duì)待，要像社實(shí)踐報(bào)告那樣臨抱佛腳?！?br>
“你！”
凌曜剛要發(fā)作，沈清言己經(jīng)轉(zhuǎn)身離了。
“曜，走吧，訓(xùn)練要遲到了！”
陳浩門(mén)喊道。
凌曜咬牙切齒地抓起籃球，砸了地面：“這個(gè)沈清言，是...”窗邊，林薇默默著這幕，筆記本又添了幾行字：”月二，晴。
冰與火的碰撞，比想象更加烈。
個(gè)隨所欲，個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)刻板。
明明截然同，卻莫名覺(jué)得...他們或許能擦出意想到的火花。
明的組采訪，似乎值得期待。
“夕陽(yáng)西，將年的身拉得很長(zhǎng)。
個(gè)抱著籃球走向育館，個(gè)背著整齊的書(shū)包走向圖書(shū)館，背道而馳的方向，卻因?yàn)橥膭?wù)而被捆綁起。
命運(yùn)的齒輪，正緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)。