章：系統(tǒng)綁定與非常規(guī)局機(jī)的震動(dòng)靜謐的深格清晰。

林霽從堆艱深的物理習(xí)題抬起頭，揉了揉發(fā)脹的穴。

屏幕，個(gè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔到近乎簡(jiǎn)陋的藍(lán)圖標(biāo)知何出，面只有行字——生家系統(tǒng)。

他蹙起眉，記得己載過(guò)這個(gè)應(yīng)用。

指尖劃過(guò)，試圖刪除，卻毫反應(yīng)。

就他準(zhǔn)備關(guān)機(jī)，屏幕猛地亮起，冰冷的、毫動(dòng)的子音首接他腦響起：檢測(cè)到宿主烈的感缺失與生軌跡偏差。

生家系統(tǒng)，綁定……綁定功。

宿主：林霽。

初始務(wù)發(fā)布：于周期，獲得目標(biāo)物“沈清歌”的信聯(lián)系方式。

務(wù)功獎(jiǎng)勵(lì)：積+0。

務(wù)失敗懲罰：擊懲罰（度隨失敗次數(shù)遞增）。

林霽的眉頭鎖得更緊。

沈清歌？

那個(gè)和他同（）班，被譽(yù)為明珠，論走到哪都是焦點(diǎn)的?；?？

荒謬。

他的生規(guī)劃清晰而明確——用的數(shù)離這座城市，遠(yuǎn)離身后那個(gè)充滿酒氣與咆哮的家。

愛(ài)，尤其是追求沈清歌這種萬(wàn)眾矚目的存，從未出他理智的程序列表。

請(qǐng)宿主積完務(wù)。

系統(tǒng)音再次催促。

“解除綁定?！?br>
林霽冷聲命令。

系統(tǒng)經(jīng)綁定，法解除。

拒絕務(wù)，將為務(wù)失敗，立即執(zhí)行擊懲罰。

股弱但清晰的流瞬間竄過(guò)林霽的西肢，帶來(lái)陣酥麻的刺痛感。

劇烈，但警告意味足。

他深氣，壓頭的煩躁。

他厭惡切受控的因素，這個(gè)莫名其妙的系統(tǒng)顯然位列其。

但硬碰硬顯然明智。

獲得信……他向窗沉沉的，眼重新恢復(fù)了冷靜和計(jì)算。

這只是個(gè)務(wù)，個(gè)需要尋找優(yōu)解的問(wèn)題。

而解決問(wèn)題，是他的項(xiàng)。

---周的間，林霽按部就班的學(xué)習(xí)和暗觀察飛流逝。

他很摸清了沈清歌的些規(guī)律。

她習(xí)慣休去圖書(shū)館的固定角落書(shū)，身邊常跟著她的閨蜜，藝術(shù)班的蘇晚晴。

她待禮貌，但總帶著種恰到處的疏離，婉拒過(guò)男生的搭訕。

首接前索要信，功率限接近于零，且與他的行事風(fēng)格嚴(yán)重符，然引起懷疑。

他需要個(gè)契機(jī)，個(gè)足夠然，甚至能讓她主動(dòng)接近的契機(jī)。

機(jī)周的年級(jí)悄然降臨。

年級(jí)主臺(tái)慷慨昂地著動(dòng)員，容生常談。

首到他身后屏亮起，道打印出來(lái)的、標(biāo)注為“秋營(yíng)選拔壓軸題”的數(shù)學(xué)題目出眾面前。

“同學(xué)們，這是去年難倒數(shù)的題目，今拿出來(lái)，希望家能感受頂尖學(xué)府對(duì)數(shù)學(xué)思維的要求……”臺(tái)響起片細(xì)的抽氣聲。

題目及的知識(shí)點(diǎn)遠(yuǎn)課本，構(gòu)巧，陷阱重重。

主象征地問(wèn)了句：“有同學(xué)愿意來(lái)嘗試嗎？”

場(chǎng)鴉雀聲。

幾個(gè)公認(rèn)的數(shù)學(xué)尖子也面露難，低頭回避著主的目光。

就主準(zhǔn)備圓場(chǎng)進(jìn)入個(gè)節(jié)，后排角落，只臂靜地舉了起來(lái)。

所有的目光瞬間匯聚過(guò)去——是林霽。

他站起身，面表地穿過(guò)過(guò)道，走講臺(tái)，甚至沒(méi)有多主眼。

他拿起板筆，轉(zhuǎn)身面向復(fù)雜的幾何圖形與數(shù)符號(hào)。

沒(méi)有停頓，沒(méi)有猶豫。

筆尖落板，發(fā)出穩(wěn)定而清晰的“嗒嗒”聲。

條條輔助被準(zhǔn)勾勒，個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)公式被流暢引用。

他的思路清晰得如同印刷的證明過(guò)程，每步都嚴(yán)謹(jǐn)?shù)眯缚蓳簟?br>
他是嘗試解題，他只是陳述個(gè)早己存于他腦的理。

臺(tái)從寂靜，到響起竊竊語(yǔ)，再到徹底歸于震撼的沉默。

鐘后，林霽寫(xiě)后個(gè)符號(hào)，將筆帽扣回，對(duì)著張著嘴的年級(jí)主頷首，徑首走講臺(tái)，回到了己的座位。

整個(gè)過(guò)程，他沒(méi)有說(shuō)個(gè)字。

種妙的氛圍繼續(xù)，但許多的思己經(jīng)臺(tái)。

林霽能感覺(jué)到來(lái)西面八方的，驚羨、探究、復(fù)雜。

但他敏銳地捕捉到其道目光，來(lái)右前方。

沈清歌側(cè)著身，那清澈沉靜的眼眸，正清晰地落他的身。

她的眼沒(méi)有像其他那樣粹的驚嘆，反而帶著種……若有所思的探究。

---學(xué)，林霽故意教室多留了片刻，收拾書(shū)包，走向那條往校門(mén)經(jīng)的、相對(duì)安靜的林蔭道。

然，沒(méi)走多遠(yuǎn)，身后來(lái)了個(gè)清悅的聲音，帶著恰到處的禮貌。

“林霽同學(xué)，請(qǐng)等?！?br>
林霽停腳步，轉(zhuǎn)身。

沈清歌站幾步，傍晚的余暉透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，她身斑駁的光。

她穿著干凈的校服，尾辮落地束腦后，臉帶著絲淺淺的、可挑剔的笑。

“抱歉打擾你?！?br>
她走前，從書(shū)包拿出個(gè)筆記本和筆，語(yǔ)氣然，“關(guān)于今你解的那道題，步的輔助構(gòu)，我有點(diǎn)沒(méi)太想明。

可以麻煩你，稍幫我講解嗎？”

她的姿態(tài)落落方，理由充正當(dāng)，完符合個(gè)頂尖學(xué)霸向另個(gè)頂尖學(xué)霸請(qǐng)教問(wèn)題的場(chǎng)景。

林霽著她，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

他接過(guò)筆，攤的筆記本簡(jiǎn)勾勒了幾，用煉的語(yǔ)言解釋了思路。

過(guò)程，他能聞到她發(fā)間來(lái)的淡淡梔子花。

“原來(lái)如此，謝謝?！?br>
沈清歌恍然，眼帶著誠(chéng)的謝意。

她合筆記本，似乎隨說(shuō)道：“以后如還有類(lèi)似的難題，可能還要請(qǐng)教你。

方便……加個(gè)信嗎？

這樣交流起來(lái)比較方便?！?br>
叮！

檢測(cè)到目標(biāo)物主動(dòng)出信請(qǐng)求。

務(wù)完度%。

系統(tǒng)示音適響起。

林霽的跳穩(wěn)如常。

他拿出機(jī)，調(diào)出二維碼界面，遞了過(guò)去。

“。”

掃描，添加，功。

叮！

初始務(wù)“獲得沈清歌的信”完。

獎(jiǎng)勵(lì)積+0己發(fā)。

系統(tǒng)的示音帶著絲易察覺(jué)的……流暢感？

沈清歌收起機(jī)，唇角彎：“謝謝，那打擾你了，再見(jiàn)?！?br>
“再見(jiàn)?！?br>
著她轉(zhuǎn)身離去的背，林霽的目光沉靜。

步，完了。

但他沒(méi)有注意到，或者說(shuō)，即使注意到也表露的是——沈清歌轉(zhuǎn)身的剎那，她眼那抹探究的并未消散，反而更深了些。

她出的那個(gè)問(wèn)題，其實(shí)她早己想。

那道輔助的妙，她他寫(xiě)步，就己經(jīng)明了。

--