密碼學(xué)和材料科學(xué)，難度可低哦！

接來(lái)，就讓我們起抽絲剝繭，能能揭它的面目?！?br>
她將謎題到屏幕，始逐向觀眾析。

“首先，我們來(lái)這個(gè)圖形。

從光學(xué)的角度出發(fā)，它的條和圖案布似乎隱藏著某種規(guī)律。

家有沒(méi)有發(fā)，這些條的方式，和我們之前講過(guò)的莫爾條紋原理有點(diǎn)相似？”

程邊說(shuō)著，邊板畫(huà)出莫爾條紋的示意圖，深入淺出地講解其原理。

粉絲們彈幕積回應(yīng)，有的出己的見(jiàn)解，有的則虛向程請(qǐng)教。

程耐地解答著每個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)著家起思考。

她的帶領(lǐng)，直播間的氣氛愈發(fā)熱烈，仿佛變了個(gè)充滿(mǎn)智慧碰撞的科學(xué)課堂。

隨著析的深入，程發(fā)，謎題隱藏的信息確實(shí)與莫爾條紋有關(guān)。

她找來(lái)合適的材料，場(chǎng)演示如何用莫爾條紋原理解讀隱藏的信息。

當(dāng)那些原本雜章的圖形，定的角度和疊加方式，逐漸顯出清晰的文字，直播間瞬間沸了。

“太奇了！

相姐簡(jiǎn)直是才！”

“原來(lái)科學(xué)還能這么玩，漲知識(shí)了！”

程著屏幕的文字，卻明，這僅僅是謎題的層。

“Q”既然發(fā)出這樣的挑戰(zhàn)，肯定如此簡(jiǎn)。

解層謎題后，程意識(shí)到，僅憑己之力，想要應(yīng)對(duì)接來(lái)可能更加復(fù)雜的挑戰(zhàn)，難度很。

她想起了己的前學(xué)生林曼，那個(gè)聰明伶俐、計(jì)算機(jī)領(lǐng)域賦異稟的孩。

還有學(xué)同學(xué)周明，材料學(xué)方面的專(zhuān)家，有著扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

程毫猶豫地?fù)芰怂麄兊脑挕?br>
“曼，我遇到了個(gè)有意思的科學(xué)謎題，需要你的計(jì)算機(jī)技術(shù)幫忙，有沒(méi)有興趣？”

“周明，同學(xué)，我這兒有個(gè)挑戰(zhàn)，和材料學(xué)密切相關(guān)，想想起試試？”

林曼和周明幾乎沒(méi)有猶豫，就答應(yīng)了程的邀請(qǐng)。

他們深知程的為，也對(duì)這個(gè)秘的謎題充滿(mǎn)奇。

就這樣，個(gè)由才科學(xué)家、計(jì)算機(jī)才和材料學(xué)專(zhuān)家組的臨團(tuán)隊(duì)正式立，他們即將同面對(duì)“Q”留的更復(fù)雜的謎題，而這切，似乎還與程的過(guò)去有著絲萬(wàn)縷的