教室那瞬間的凝滯，并未持續(xù)太。

早讀課的鈴聲尖銳地響起，如同入靜湖面的石子，打破了這妙的寂靜。

學生們像是被了發(fā)條，愿地回到己的座位，窸窸窣窣地拿出課本，稀稀拉拉的讀書聲始響起，匯聚片嘈雜的背景音。

李悻悻地收回，臉有些難，低聲罵了句“”，重重地坐回己的位置，眼沉地瞟向角落的張嶺軍。

他感覺今這悶葫蘆像是錯了藥，居然敢當眾給他面子？

張嶺軍對背后那道善的目光恍若未覺。

他攤英語課本，目光落那些字母，卻早己其。

他盤點己此刻的“資源”和“處境”。

間：00年6月6，周。

距離考，滿打滿算還有二。

身份：江城學生，寄居伯家，經(jīng)濟拮據(jù)，社關系簡到近乎于。

優(yōu)勢：擁有未來年的記憶，知曉勢走向，智遠同齡。

更重要的是，前后幾年工地搬磚、遞積累的底層生存智慧和股勁，此刻己經(jīng)融入這具年輕的身。

劣勢：起點低，缺乏啟動資，身邊繞著如李這般包藏禍的“朋友”，以及家庭境的拖累。

“當務之急，是解決李這個隱患，避重蹈前覆轍?！?br>
張嶺軍眼冷。

前那場讓他背處的打架，就發(fā)生這周。

李所謂的“壯聲勢”，根本就是拉他去當替罪羊。

這，他絕再踏進這個陷阱。

“其次，是考。

須確保萬失，考入頂尖學府。

這是改變命運首接、也是穩(wěn)妥的跳板?！?br>
“后，是啟動資的問題。

須盡弄到筆，哪怕多，也能為后續(xù)的計劃打基礎。”

他腦迅速閃過幾個未來暴漲的股票名稱、幾個尚未被發(fā)價值的域名、幾處即將拆遷的地段……但這些，都需要本。

對于袋連塊都掏出來的他來說，遠水解了近渴。

“來，得從眼前著，找些來，又引注目的門路。”

他暗思忖，目光經(jīng)意間掃過前排個男生拿著的、印著模糊圖案和文字的卡片。

那是……《游戲王》的卡牌？

00年，正是這類集式卡牌和早期絡游戲始范圍流行的期。

他記得，有幾張稀有的“青眼龍”卡，后來收藏市場被炒到了價。

還有《奇》的某些裝備和賬號……個模糊的計劃，始他形。

需要太多，只需要幾塊，甚至幾塊作為啟動資，用信息差，同學之間，或者學校附近的型交易圈，倒些這類“虛擬財產(chǎn)”或“收藏品”，應該能迅速積累起桶。

風險低，作簡，且完他的能力范圍之。

就他沉思之際，個紙團“啪”地聲，準地砸了他的桌面。

張嶺軍眉頭皺，抬眼望去。

只見隔了兩排座位的李，正朝他擠眉弄眼，示意他打紙團。

前，就是這種似“們兒義氣”的動作，步步將他拖入泥潭。

張嶺軍面表地收回目光，仿佛那紙團只是被風吹過來的垃圾。

他伸出，用兩根指拈起那個紙團，也沒，首接扔進了旁邊的垃圾桶。

動作干脆落，沒有絲猶豫。

“噗——”附近到這幕的幾個學生忍住低笑出聲。

李的臉瞬間漲了豬肝，拳頭捏得咯咯作響。

他幾乎要按捺住站起來質問，但講臺語文師警告的目光己經(jīng)掃了過來，他只能恨恨地低頭，牙齒咬得死緊。

“張嶺軍……你給子等著！”

他咆哮。

張嶺軍對此渾意。

螻蟻的憤怒，需理。

他需要的是間和安靜，來規(guī)劃己的崛起之路。

早讀課結束的鈴聲響起，教室再次喧鬧起來。

張嶺軍起身，準備去洗間。

剛走出教室后門，李就帶著兩個跟他混起的跟班，堵了走廊。

“軍子，你什么意思？”

李壓著怒火，把揪住張嶺軍的校服領，將他抵冰涼的墻壁，“子給你紙條，你當垃圾扔了？

翅膀硬了是吧？”

另兩個跟班左右站著，抱著胳膊，臉帶著懷意的笑容，形合圍之勢。

若是前的張嶺軍，此刻早己嚇得臉發(fā)，語次地解釋求饒。

但此刻，張嶺軍只是靜地著李因為憤怒而有些扭曲的臉，眼古井，甚至帶著絲淡淡的嘲諷。

“，拿?！?br>
他的聲音，卻帶著種冰冷的質感，讓李莫名地頭悸。

“你說什么？”

李以為己聽錯了，揪著領的又緊了幾。

“我說，”張嶺軍字頓，清晰地重復，“把你的臟，從我衣服拿。”

他的目光銳如刀，首刺李眼底。

那眼沒有絲毫怯懦，只有種近乎漠然的冰冷，仿佛個死。

李被這眼得有些發(fā)，揪著衣領的意識松了些力道。

他從未張嶺軍臉到過這種表。

這悶葫蘆今到底怎么了？

槍藥了？

“跟你說話呢！

你什么態(tài)度！”

旁邊個跟班見勢對，前步，伸就要推搡張嶺軍。

張嶺軍身側，似隨意，卻恰避了那只推過來的。

同，他的右如閃般探出，準地扣住了李揪住他衣領的那只腕。

李只覺得腕處來股的力道，像是被鐵鉗夾住，骨頭都發(fā)出輕的“咯吱”聲，劇痛瞬間來。

“啊！”

他痛呼聲，由主地松了。

張嶺軍順勢推，將李推得踉蹌著后退了兩步，撞了走廊的欄桿。

這切發(fā)生光火石之間，另兩個跟班甚至沒清張嶺軍是怎么出的。

“你……你敢動？”

李捂著己發(fā)紅的腕，又驚又怒地瞪著張嶺軍。

張嶺軍整理了被揪皺的衣領，動作慢條斯理。

他抬眼，目光掃過李和他那兩個目瞪呆的跟班，語氣淡卻帶著容置疑的警告：“李，以前是我眼瞎，拿你當朋友。

從今以后，你我橋歸橋，路歸路。

別再惹我，否則……”他頓了頓，嘴角勾起抹淡、卻令底發(fā)寒的弧度。

“后，你承擔起。”

說完，他再那眼，徑首從他們間穿過，朝著洗間的方向走去，背挺拔而從容。

李和他那兩個跟班僵原地，著張嶺軍遠去的背，半晌說出話來。

走廊偶爾經(jīng)過的學生，都奇地著這詭異的幕。

總是欺負張嶺軍的李組，今居然癟了？

那個悶吭聲的張嶺軍，剛才那氣勢……嚇！

“，他……”個跟班咽了唾沫，聲問道。

“媽的！”

李猛地拳砸欄桿，臉鐵青，“這子今邪門得很！

肯定是裝的！

等著，學后校門堵他！

給他點顏，子跟他姓！”

……張嶺軍洗間用冷水洗了把臉，著鏡子那張年輕卻寫滿冷靜的臉。

剛才對李的出，并非沖動。

他需要立，需要明確地劃清界限，讓李知道，他再是那個可以隨意拿捏的軟柿子。

這能省去很多要的麻煩。

雖然這具身的力量遠如前年后，但他剛才扣住李腕，運用了點巧勁，擊打關節(jié)薄弱處，足以讓對方短間疼痛難忍，起到震懾效。

這是前工地和街頭打架總結出來的經(jīng)驗。

回到教室，他能感覺到更多探究、驚訝，甚至帶著絲畏懼的目光落他身。

他坦然受之，回到己的座位，繼續(xù)課本，仿佛剛才走廊的切從未發(fā)生。

課間間，學生們如同潮水般涌向場。

張嶺軍跟隊伍末尾，低著頭，盡量減己的存感。

他需要的是低調積累，而是為眾矚目的焦點。

然而，有些事，避可避。

場列隊，他感覺到束目光落己身，帶著審和絲……奇。

他抬眼望去，恰對了清澈明亮的眼眸。

是陳雪。

她站隔壁班的隊伍，隔著遠近的距離，正著他。

當發(fā)張嶺軍過來，她并沒有像往常那樣立刻移，或者露出厭惡的表，反而偏了偏頭，眼帶著絲探究。

今的張嶺軍，確實和以前樣了。

僅僅是早對李的，剛才課間走廊發(fā)生的那幕，似乎也隱隱了些。

這個她印象模糊而懦弱的男生，突然變得有些……難以捉摸。

張嶺軍只是靜地與她對了秒，隨即漠然地移了目光，仿佛到的只是個關緊要的陌生。

陳雪怔。

她習慣了男生們或愛慕、或討的目光，還是次被如此徹底地，而且是被張嶺軍這樣個她從未眼的。

種妙的適感，她底悄然滋生。

課間結束后，流往回涌。

張嶺軍刻意慢腳步，落后。

經(jīng)過教學樓的布告欄，他停了腳步。

布告欄，除了學校的些知，還貼著幾張寫的招聘啟事。

有招家教的，有招餐店工的，薪多到元之間。

他的目光其張略顯同的啟事停留。

“招聘校圖書管理員助理（兼），要求：細負責，能練作腦進行圖書信息錄入者優(yōu)先。

工作間：學后兩。

待遇面議。

聯(lián)系：圖書館王師?！?br>
圖書管理員助理？

作腦？

張嶺軍動。

00年，腦對于普家庭來說還是稀罕物，但對于他這個擁有未來記憶的，作當?shù)膱D書管理系統(tǒng)簡首是兒科。

而且圖書館境安靜，工作間固定，既能賺點，又能有個相對獨立的空間，方便他些己的事，比如……研究如何用記憶的信息賺取桶。

這似乎是個錯的選擇。

他默默記了聯(lián)系方式和地點。

的課程種詭異的氛圍結束。

數(shù)學師講的函數(shù)題，英語師析的閱讀理解，對張嶺軍而言，簡得如同學算術。

前社摸爬滾打，知識的實用早己磨了應試的棱角，但重拾起來，憑借年的理解力和專注度，反而更加輕松。

他部間都學后面的容，或者思考己的計劃。

學鈴聲響，學生們如同出籠的鳥兒，爭先恐后地涌出教室。

張嶺軍慌忙地收拾書包。

他知道，李絕善罷甘休，此刻很可能就校門等著他。

他并懼怕。

前更兇險的局面他都見過。

但他想此此地，與李發(fā)生謂的沖突，浪費寶貴的間和力。

他選擇了教學樓的后門。

那靠近場和舊實驗樓，流量較。

然，當他從后門走出，繞到學校側面的路，遠遠到李和那幾個跟班，正守學校正門附近，張西望，顯然是等他。

張嶺軍冷笑聲，壓低了帽檐，混入學的流，很便消失了街角。

他沒有首接回那個令窒息的伯家，而是拐進了學校附近的家吧。

00年的吧，煙霧繚繞，充斥著敲擊鍵盤的噼啪聲和年輕玩家的喊聲。

多機器都運行著《奇》、《奇跡MU》或者《CS》。

張嶺軍找了個角落的位置坐，機。

他需要驗證些想法。

他練地打瀏覽器（此的IE瀏覽器速度慢得令發(fā)指），搜索著關于《游戲王》卡牌、《奇》裝備交易的信息。

雖然絡信息遠如后發(fā)達，但他還是些簡陋的論壇和貼吧，找到了些交易的帖子。

然，己經(jīng)有零星的交易進行了。

張稀有的“青眼龍”卡，有出價塊求。

把《奇》的“煉獄”戰(zhàn)斧，價達二元。

這對于當?shù)膶W生來說，絕對是筆“款”了。

張嶺軍默默記了些關鍵信息和聯(lián)系方式。

他又查詢了近的票獎號碼和股市信息，與己記憶的進行核對。

確認誤后，稍定。

的機遇還后面，目前這些打鬧，足夠他完初期的資本積累了。

關鍵于，如何用的本，取這些“虛擬財產(chǎn)”。

首接需要本，他沒有。

那么，就只能靠“信息”和“技術”了。

他注意到，論壇有很多求組隊打某些難度BOSS，或者抱怨某個務過去。

而他對這些游戲的機、BOSS打法、務流程，可謂了如指掌。

個計劃清晰起來。

他可以先過幫打游戲、指導過務等方式，取些游戲的貨幣或者太值的裝備，再用這些作為本，逐步倒，滾雪球般積累。

甚至，他可以注冊幾個號，游戲充當“商”，低賣。

需要太多，只要能考前，攢夠幾塊，就足夠他實施步計劃了。

吧待了將近個，規(guī)劃初步方案后，張嶺軍才起身離。

回到伯家，然又是陣雞飛狗跳。

王桂芬指桑罵槐地說他回來這么晚是是出去了，張麗則抱怨他沒眼力見，知道幫忙飯。

張嶺軍如同僧入定，對所有的噪音充耳聞。

他速完飯，便鉆回了己那間屋子，反鎖了房門。

他從書包拿出紙筆，始詳細規(guī)劃。

學習計劃：用晚習和切碎片間，度復習，確保知識點遺漏，目標鎖定頂尖的那幾所學。

賺計劃：每學后，抽出固定間前往吧，執(zhí)行游戲打和倒賣計劃。

同，明就去聯(lián)系圖書館的王師，爭取到那個兼崗位，獲得個穩(wěn)定的收入和安靜的境。

應對李：暫避正面沖突，但需保持警惕。

如對方識相，繼續(xù)糾纏，那就找個機，次把他打怕，以絕后患。

家庭關系：暫隱忍，維持表面和。

考結束后，立刻搬離，徹底斷絕關系。

他將計劃條條寫，思路清晰，目標明確。

寫完計劃，他攤理試卷，始刷題。

眼專注，筆沉穩(wěn)。

窗的漸漸暗沉來，城市的燈火次亮起。

狹逼仄的房間，只有筆尖劃過紙張的沙沙聲，以及年穩(wěn)而綿長的呼。

他的眼，臺燈昏的光，顯得格深邃明亮。

前的屈辱和遺憾，如同燃料，他底靜靜燃燒，催動著他向著既定的目標，邁出堅定而沉穩(wěn)的步伐。

這，他再錯過何機，也再向何低頭。

所有的障礙，都將被他踏。