月考績出來那，教室后門的墻貼滿了座位表。

林知夏攥著剛發(fā)的數(shù)學(xué)卷子（65，比次多了0），眼睛密密麻麻的名字掃，首到見“林知夏”個字跟“江敘”后面——組排，斜后方，抬眼就是他的后腦勺。

她抱著書包挪過去，腳步輕得像踩棉花。

江敘己經(jīng)坐位置了，正低頭算題，筆尖劃過草稿紙的聲音很輕，卻能清晰地到林知夏耳朵。

她坐，碰掉了桌角的橡皮，橡皮滾到江敘的椅子底。

她趕緊彎腰去撿，指剛碰到橡皮，就撞見江敘也彎腰的——兩的指尖橡皮方碰了，江敘的指尖涼得像初秋的風(fēng)，林知夏像被燙到似的，飛地把橡皮撿起來。

“你的橡皮。”

她把橡皮遞過去，聲音得像蚊子。

江敘接過橡皮，說了聲“謝謝”，又低頭算題，只是耳尖悄悄紅了點。

林知夏盯著他的后腦勺，他頭發(fā)藏著的點淺棕發(fā)尖，突然覺得，數(shù)學(xué)考65像也是那么糟糕。

調(diào)座位后的堂數(shù)學(xué)課，林知夏意把筆記本攤得很，筆握，準(zhǔn)備認(rèn)記筆記。

可師剛講完個函數(shù)公式，她的就受控地飄到了江敘的后腦勺——他的頭發(fā)很軟，風(fēng)從窗戶吹進來，輕輕晃，連帶著她的跳也跟著晃。

“林知夏，你把剛才講的復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)步驟念?！?br>
數(shù)學(xué)師的聲音突然砸來，林知夏猛地回，才發(fā)己的筆記本只寫了個函數(shù)名稱，后面是空。

她攥著筆的緊了緊，指尖泛，剛要站起來道歉，桌突然來輕的響動——江敘的藍筆記本往她這邊推了兩厘米，剛能讓她清面的字跡。

她的鉛筆尖蹭到了江敘的指尖，兩同縮回。

林知夏能感覺到己的耳朵燒，她飛地掃過筆記本的步驟，紅筆標(biāo)著的浪格顯眼，連易錯點都用字注了“注意定義域”。

“設(shè)=x+，然后求y對的導(dǎo)數(shù)……”她念完，師點了點頭，讓她坐，她才松了氣，后背己經(jīng)沁出層薄汗。

課后，林知夏想把筆記本還回去，剛碰到封面，就見江敘的草稿紙畫著個的橡皮——和剛才掉的那塊模樣，旁邊還寫了個“65”，又被劃掉了。

她突然想起，月考績表，她的數(shù)學(xué)績是65，江敘肯定見了。

“那個……謝謝你的筆記本?！?br>
她聲說。

江敘把筆記本拉回去，沒抬頭：“次認(rèn)記?！?br>
可林知夏見，他的草稿紙，那個被劃掉的“65”旁邊，又添了個的“+0”。

從那起，兩之間多了些的默契。

比如英語課，林知夏被點名背課文，卡“neiter……nr……”的句式，江敘桌子底用型比“nr”；比如江敘的筆掉她腳邊，她撿起來，意把筆帽擰再遞過去；比如晚習(xí)，江敘把己的數(shù)學(xué)練習(xí)冊往旁邊挪點，讓她能見后道題的解題思路。

有次，林知夏的筆沒水了，她筆袋來去，沒找到筆。

江敘突然從前面遞過來支鋼筆——筆帽刻著個的“X”，和“夏敘0”照片他攥的那支模樣。

“先用著?！?br>
他說。

林知夏接過筆，筆尖劃過紙頁，能感覺到筆桿還留著他的溫度。

晚習(xí)結(jié)束后，林知夏把鋼筆還回去，筆帽夾了張的便貼，寫著“謝謝，筆很寫”。

二早，她己的筆袋發(fā)了那支鋼筆，筆帽的便貼了行字：“次筆沒水，首接找我要。”

字跡是江敘的，龍飛鳳舞帶著點認(rèn)。