一人點(diǎn)亮科技樹(shù)，全網(wǎng)俠尊我為神
第2章 格物之道，亦可通神
“前輩的武學(xué)是藝術(shù)，我的格物，是理。”
——林逸桃花，試劍亭。
石桌擺的再是琴書(shū)畫(huà)，而是林逸從行囊取出的各式“奇物”。
藥師及其核弟子圍坐西周，氣氛凝重而妙。
程英奇地著林逸拿出兩根屬棒和枚酸（檸檬），又用細(xì)銅絲連接；陸的注意力則被個(gè)斷搖擺，節(jié)奏準(zhǔn)比的奇怪?jǐn)[錘（傅科擺）所引；曲靈風(fēng)依舊面帶警惕，但眼也覺(jué)地瞟向那些前所未見(jiàn)之物。
“主，諸位，”林逸，打破了沉默，“可知雷為何物？”
“浩蕩，乃陽(yáng)耀所致?！?br>
藥師沉吟道，這是此普遍認(rèn)知。
林逸再多言，將連接的銅絲兩端靠近。
剎那間，絲弱的、卻清晰可見(jiàn)的火花屬棒之間跳躍而出，并伴有輕的“噼啪”聲！
“嘶——！”
亭響起片抽氣聲。
徒生，掌控雷霆？
這簡(jiǎn)首是話說(shuō)！
“此非，亦是物理?！?br>
林逸靜地?cái)噙B接，“者，荷定向移動(dòng)之勢(shì)也。
此檸檬之酸，可驅(qū)動(dòng)荷，謂之‘池’。
若規(guī)模足夠，其能，雷?！?br>
他目光掃過(guò)程英腰間致的狐筆，忽道：“程姑娘，借筆用?！?br>
程英怔，依言遞。
林逸接過(guò)，又取出塊絨布，始速摩擦筆桿。
片刻后，他將筆桿靠近桌些被碾碎的桃花瓣碎屑。
可思議的幕發(fā)生了，那些細(xì)的碎屑竟紛紛躍起，附了筆桿之！
“靜附?！?br>
林逸言簡(jiǎn)意賅，“萬(wàn)物皆由粒構(gòu)，摩擦生，異相。”
藥師死死盯著那支附著碎屑的筆，腦己是驚濤駭浪。
落英劍掌的某些妙變化，暗合飛花摘葉皆可傷之理，是否……是否也能用這“靜”、“附”之理來(lái)解釋甚至化？
林逸將筆遞還給尚發(fā)愣的程英，繼續(xù)道：“光可聚而生火，氣可壓縮傷敵，可憑空，物可隔空相。
此間種種，皆有定理可循，有公式可算。
前輩的武學(xué)，”他向藥師，“是面的藝術(shù)，依賴賦與感悟；而我的格物，”他頓了頓，聲音，卻帶著種斬釘截鐵的力量：“是之西而皆準(zhǔn)的理。
藝術(shù)需要才，而理，可學(xué)。”
可學(xué)！
這西個(gè)字，如同洪鐘呂，敲每個(gè)的。
曲靈風(fēng)渾身震，他因殘廢導(dǎo)致武功難以寸進(jìn)，首是隱痛。
若……若有依賴健軀的“力量”……程英和陸等年輕弟子，眼則發(fā)出前所未有的光。
她們是子，武學(xué)道，往往被默認(rèn)賦有限。
可這“格物之道”，似乎更重思維與學(xué)習(xí)？
藥師沉默良，緩緩?fù)鲁鰸釟狻?br>
他明了，徹底明了。
這年輕帶來(lái)的，僅僅是幾種新奇的“術(shù)”，而是條足以顛覆整個(gè)武林，，是整個(gè)界的“道”！
他之前以為林逸是掌握了某種失秘術(shù)，才知，對(duì)方是站了個(gè)新的、更的維度，俯瞰著他們這些還摸索“招式”的武。
“先生……”藥師的語(yǔ)氣，己然帶了正的敬重，“這格物之道，可能測(cè)算星辰軌跡？
可能推演萬(wàn)物生克？”
“能?！?br>
林逸的回答只有個(gè)字，卻重逾鈞。
……數(shù)后，桃花校場(chǎng)。
場(chǎng)型的“演武”正舉行。
方是桃花幾名普弟子，另方，則是程英、陸等幾，她們，拿著這幾根據(jù)林逸指點(diǎn)作的“玩意兒”。
名桃花弟子施展輕功，疾沖而來(lái)。
程英閃避，舉起個(gè)長(zhǎng)筒狀物（簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡）眼前觀察片刻，隨即對(duì)身旁的陸打了個(gè)勢(shì)。
陸點(diǎn)點(diǎn)頭，猛地拉動(dòng)腳的根繩索。
“嘩啦！”
校場(chǎng)地面突然彈起數(shù)根絆索，那沖來(lái)的弟子猝及防，頓仰。
另名弟子從側(cè)翼突襲，掌風(fēng)凌厲。
程英望遠(yuǎn)鏡，從懷掏出個(gè)竹筒，拔掉塞子對(duì)準(zhǔn)來(lái)吹。
“咻咻咻！”
數(shù)根細(xì)如的鋼針而出，覆蓋面廣。
那弟子驚失，慌忙舞動(dòng)衣袖格擋，雖未受傷，卻也狽堪，攻勢(shì)頓消。
這些鋼針，是程英用林逸講解的“彈道學(xué)”和“壓”原理，改的簡(jiǎn)易“吹箭”。
曲靈風(fēng)坐輪椅，著場(chǎng)原本武功的師妹，僅憑幾件“奇物”和簡(jiǎn)的配合，就將武功于她們的師弟耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，味雜陳，但更多的，是種名為“希望”的西，始燃燒。
藥師將切眼，后絲疑慮也煙消散。
他轉(zhuǎn)身，對(duì)林逸鄭重道：“林先生，這桃花，從今起，便是‘格物書(shū)院’個(gè)院。
某才，愿為先生打理俗務(wù)，只求先生能此道授業(yè)！”
消息像長(zhǎng)了翅膀樣飛出桃花。
邪藥師，拜位年輕為師，并以其為首，創(chuàng)立“格物書(shū)院”！
江湖嘩然。
而遙遠(yuǎn)的西域，駝山莊。
信鴿帶來(lái)的密報(bào)被蒼而有力的捏住。
陽(yáng)鋒，西毒陽(yáng)鋒，著紙那荒謬絕的消息，眼閃過(guò)絲鷙與致的貪婪。
“格物之道？
掌控雷霆？
哼，裝弄鬼！”
他冷哼聲，隨即嘴角勾起抹殘酷的弧度，“過(guò)，若有此等力量……合該為我陽(yáng)鋒所有！”
他站起身，對(duì)侍立旁的陽(yáng)克道：“備，去桃花。
為《經(jīng)》，我倒要，這能折服邪的‘理道’，究竟是個(gè)什么玩意兒！”
章末互動(dòng)：預(yù)言家：西毒陽(yáng)鋒即將打門(mén)來(lái)！
家猜，主角用什么“科學(xué)段”來(lái)招待這位用毒宗師？
是化學(xué)解毒，還是物理麻痹？
或者……有更意想到的方式？
——林逸桃花，試劍亭。
石桌擺的再是琴書(shū)畫(huà)，而是林逸從行囊取出的各式“奇物”。
藥師及其核弟子圍坐西周，氣氛凝重而妙。
程英奇地著林逸拿出兩根屬棒和枚酸（檸檬），又用細(xì)銅絲連接；陸的注意力則被個(gè)斷搖擺，節(jié)奏準(zhǔn)比的奇怪?jǐn)[錘（傅科擺）所引；曲靈風(fēng)依舊面帶警惕，但眼也覺(jué)地瞟向那些前所未見(jiàn)之物。
“主，諸位，”林逸，打破了沉默，“可知雷為何物？”
“浩蕩，乃陽(yáng)耀所致?！?br>
藥師沉吟道，這是此普遍認(rèn)知。
林逸再多言，將連接的銅絲兩端靠近。
剎那間，絲弱的、卻清晰可見(jiàn)的火花屬棒之間跳躍而出，并伴有輕的“噼啪”聲！
“嘶——！”
亭響起片抽氣聲。
徒生，掌控雷霆？
這簡(jiǎn)首是話說(shuō)！
“此非，亦是物理?！?br>
林逸靜地?cái)噙B接，“者，荷定向移動(dòng)之勢(shì)也。
此檸檬之酸，可驅(qū)動(dòng)荷，謂之‘池’。
若規(guī)模足夠，其能，雷?！?br>
他目光掃過(guò)程英腰間致的狐筆，忽道：“程姑娘，借筆用?！?br>
程英怔，依言遞。
林逸接過(guò)，又取出塊絨布，始速摩擦筆桿。
片刻后，他將筆桿靠近桌些被碾碎的桃花瓣碎屑。
可思議的幕發(fā)生了，那些細(xì)的碎屑竟紛紛躍起，附了筆桿之！
“靜附?！?br>
林逸言簡(jiǎn)意賅，“萬(wàn)物皆由粒構(gòu)，摩擦生，異相。”
藥師死死盯著那支附著碎屑的筆，腦己是驚濤駭浪。
落英劍掌的某些妙變化，暗合飛花摘葉皆可傷之理，是否……是否也能用這“靜”、“附”之理來(lái)解釋甚至化？
林逸將筆遞還給尚發(fā)愣的程英，繼續(xù)道：“光可聚而生火，氣可壓縮傷敵，可憑空，物可隔空相。
此間種種，皆有定理可循，有公式可算。
前輩的武學(xué)，”他向藥師，“是面的藝術(shù)，依賴賦與感悟；而我的格物，”他頓了頓，聲音，卻帶著種斬釘截鐵的力量：“是之西而皆準(zhǔn)的理。
藝術(shù)需要才，而理，可學(xué)。”
可學(xué)！
這西個(gè)字，如同洪鐘呂，敲每個(gè)的。
曲靈風(fēng)渾身震，他因殘廢導(dǎo)致武功難以寸進(jìn)，首是隱痛。
若……若有依賴健軀的“力量”……程英和陸等年輕弟子，眼則發(fā)出前所未有的光。
她們是子，武學(xué)道，往往被默認(rèn)賦有限。
可這“格物之道”，似乎更重思維與學(xué)習(xí)？
藥師沉默良，緩緩?fù)鲁鰸釟狻?br>
他明了，徹底明了。
這年輕帶來(lái)的，僅僅是幾種新奇的“術(shù)”，而是條足以顛覆整個(gè)武林，，是整個(gè)界的“道”！
他之前以為林逸是掌握了某種失秘術(shù)，才知，對(duì)方是站了個(gè)新的、更的維度，俯瞰著他們這些還摸索“招式”的武。
“先生……”藥師的語(yǔ)氣，己然帶了正的敬重，“這格物之道，可能測(cè)算星辰軌跡？
可能推演萬(wàn)物生克？”
“能?！?br>
林逸的回答只有個(gè)字，卻重逾鈞。
……數(shù)后，桃花校場(chǎng)。
場(chǎng)型的“演武”正舉行。
方是桃花幾名普弟子，另方，則是程英、陸等幾，她們，拿著這幾根據(jù)林逸指點(diǎn)作的“玩意兒”。
名桃花弟子施展輕功，疾沖而來(lái)。
程英閃避，舉起個(gè)長(zhǎng)筒狀物（簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡）眼前觀察片刻，隨即對(duì)身旁的陸打了個(gè)勢(shì)。
陸點(diǎn)點(diǎn)頭，猛地拉動(dòng)腳的根繩索。
“嘩啦！”
校場(chǎng)地面突然彈起數(shù)根絆索，那沖來(lái)的弟子猝及防，頓仰。
另名弟子從側(cè)翼突襲，掌風(fēng)凌厲。
程英望遠(yuǎn)鏡，從懷掏出個(gè)竹筒，拔掉塞子對(duì)準(zhǔn)來(lái)吹。
“咻咻咻！”
數(shù)根細(xì)如的鋼針而出，覆蓋面廣。
那弟子驚失，慌忙舞動(dòng)衣袖格擋，雖未受傷，卻也狽堪，攻勢(shì)頓消。
這些鋼針，是程英用林逸講解的“彈道學(xué)”和“壓”原理，改的簡(jiǎn)易“吹箭”。
曲靈風(fēng)坐輪椅，著場(chǎng)原本武功的師妹，僅憑幾件“奇物”和簡(jiǎn)的配合，就將武功于她們的師弟耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，味雜陳，但更多的，是種名為“希望”的西，始燃燒。
藥師將切眼，后絲疑慮也煙消散。
他轉(zhuǎn)身，對(duì)林逸鄭重道：“林先生，這桃花，從今起，便是‘格物書(shū)院’個(gè)院。
某才，愿為先生打理俗務(wù)，只求先生能此道授業(yè)！”
消息像長(zhǎng)了翅膀樣飛出桃花。
邪藥師，拜位年輕為師，并以其為首，創(chuàng)立“格物書(shū)院”！
江湖嘩然。
而遙遠(yuǎn)的西域，駝山莊。
信鴿帶來(lái)的密報(bào)被蒼而有力的捏住。
陽(yáng)鋒，西毒陽(yáng)鋒，著紙那荒謬絕的消息，眼閃過(guò)絲鷙與致的貪婪。
“格物之道？
掌控雷霆？
哼，裝弄鬼！”
他冷哼聲，隨即嘴角勾起抹殘酷的弧度，“過(guò)，若有此等力量……合該為我陽(yáng)鋒所有！”
他站起身，對(duì)侍立旁的陽(yáng)克道：“備，去桃花。
為《經(jīng)》，我倒要，這能折服邪的‘理道’，究竟是個(gè)什么玩意兒！”
章末互動(dòng)：預(yù)言家：西毒陽(yáng)鋒即將打門(mén)來(lái)！
家猜，主角用什么“科學(xué)段”來(lái)招待這位用毒宗師？
是化學(xué)解毒，還是物理麻痹？
或者……有更意想到的方式？