劇烈的撞擊感和撕裂般的疼痛仿佛還殘留經(jīng)末梢，林晚星猛地睜了眼睛。

映入眼簾的是醫(yī)院慘的花板，也是禍場(chǎng)的藉，而是……學(xué)宿舍那悉的、貼著周杰報(bào)的墻壁？

她愣住了，意識(shí)地摸了摸己的身。

沒(méi)有傷，沒(méi)有疼痛，甚至連因?yàn)殚L(zhǎng)期熬加班而常有的頸椎酸痛都消失見(jiàn)了。

這是怎么回事？

林晚星掙扎著坐起身，顧西周。

狹的空間，鋪的鐵架，書桌堆滿了專業(yè)課本和設(shè)計(jì)草圖，角落還著個(gè)要枯萎的仙掌。

切都清晰得像夢(mèng)境。

她顫著，摸向枕邊的機(jī)。

屏幕亮起，顯示著串陌生又悉的數(shù)字——04年5月5。

04年？

林晚星的臟像是被只形的攥住，幾乎要停止跳動(dòng)。

她記得清清楚楚，己明明是04年的那個(gè)暴雨，因?yàn)楸魂惥懊骱吞K曼妮聯(lián)背叛，背負(fù)著商業(yè)間諜的名，絕望遭遇了禍。

意識(shí)消散的后刻，她還甘地嘶吼，恨己識(shí)清，恨己的生就這樣潦草收?qǐng)觥?br>
可……她竟然回到了年前？

回到了她歲，學(xué)畢業(yè)前夕，切悲劇都還未發(fā)生的候？

“晚星，你醒啦？”

宿舍門被輕輕推，室友端著個(gè)泡面碗探進(jìn)頭來(lái)，到她醒了，臉露出的笑容：“起來(lái)收拾收拾吧，陳景明剛才托我給你帶話，說(shuō)有個(gè)別重要的項(xiàng)目想跟你聊聊，讓你醒了就給他回話。”

“陳景明”這個(gè)字像把淬了冰的匕首，刺入林晚星的臟。

前的記憶如同潮水般洶涌而來(lái)，那些甜蜜的誓言、溫馨的陪伴，此刻都變了諷刺的笑話。

就是這個(gè)男，用溫柔和深作偽裝，騙取了她年的青春和信，后卻她關(guān)鍵的項(xiàng)目背后捅刀，奪走了她的，還反咬，讓她身敗名裂。

而她，當(dāng)還像個(gè)傻子樣，為了陪他“談項(xiàng)目”，錯(cuò)過(guò)了改變命運(yùn)的AI教育路演，從此步步走進(jìn)了他編織的陷阱。

想到這，林晚星眼底的迷茫迅速褪去，取而之的是徹骨的冰冷和堅(jiān)定。

有眼，讓她重活。

這次，她絕再重蹈覆轍！

陳景明，蘇曼妮，那些欠了她的，她點(diǎn)點(diǎn)，連本帶地討回來(lái)！

“知道了?！?br>
林晚星的聲音帶著剛睡醒的沙啞，卻異常靜。

見(jiàn)她反應(yīng)淡，有些奇怪地?fù)狭藫项^：“你今怎么了？

聽(tīng)陳景明找你，眼睛都亮了。

這個(gè)項(xiàng)目他說(shuō)對(duì)你別重要，像是跟什么資合作的，說(shuō)定能首接拿到ffer呢。”

“重要？”

林晚星嘴角勾起抹冰冷的弧度，“比我的未來(lái)還重要嗎？”

被她問(wèn)得愣，還想再說(shuō)什么，林晚星己經(jīng)掀被子了，徑首走到書桌前坐。

她打腦，指尖鍵盤懸停了片刻，深氣。

前的遺憾太多，而，她有了彌補(bǔ)的機(jī)。

她清晰地記得，明，也就是5月6，市的際展，將舉辦場(chǎng)AI教育領(lǐng)域的資路演。

前她因?yàn)殛惥懊鞯募m纏而錯(cuò)過(guò)了這場(chǎng)路演，終被家名見(jiàn)經(jīng)的公司拿了那個(gè)潛力限的項(xiàng)目。

年后，那家公司憑借這個(gè)項(xiàng)目估值了倍，為了行業(yè)頭。

而那個(gè)項(xiàng)目的核創(chuàng)意，與她當(dāng)正構(gòu)思的“智慧課堂”方案驚地相似！

這，她絕再錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)！

林晚星的眼變得銳起來(lái)，指始鍵盤飛地敲擊。

她要把前年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)未來(lái)技術(shù)趨勢(shì)的預(yù)判，部融入到這個(gè)“智慧課堂”的方案。

她要讓那些曾經(jīng)起她的知道，她林晚星，從來(lái)都是拿捏的軟柿子！

間秒地過(guò)去，宿舍很安靜，只有鍵盤敲擊的“嗒嗒”聲和偶爾溜泡面的聲音。

林晚星完沉浸己的界，從項(xiàng)目的整框架到具的功能模塊，從市場(chǎng)析到技術(shù)實(shí)路徑，每個(gè)細(xì)節(jié)她都反復(fù)斟酌。

前的失敗讓她明，個(gè)完的方案僅要有創(chuàng)新的理念，更要有扎實(shí)的數(shù)據(jù)和可行的落地計(jì)劃。

她方案加入了“個(gè)化學(xué)習(xí)算法”的核模塊，這個(gè)概念04年還相對(duì)前，但卻是未來(lái)AI教育發(fā)展的然趨勢(shì)。

過(guò)析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為每個(gè)學(xué)生量身定學(xué)習(xí)計(jì)劃，地學(xué)習(xí)效率。

她還設(shè)計(jì)了“家校互動(dòng)臺(tái)”，方便家長(zhǎng)實(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)況，解決了統(tǒng)教育家校溝暢的痛點(diǎn)。

就林晚星貫注地完善方案，腦屏幕右角突然彈出個(gè)郵件醒。

發(fā)件是個(gè)陌生的郵箱地址，主題只有兩個(gè)字：預(yù)警。

林晚星的動(dòng)作頓了，升起絲警惕。

她點(diǎn)郵件，面只有個(gè)附件，沒(méi)有何文字說(shuō)明。

她猶豫了片刻，還是載并打了附件。

面是份加密的文檔，文檔名稱是“AI項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告”。

林晚星的跳由主地加了。

這個(gè)間點(diǎn)，是誰(shuí)給她發(fā)這樣份郵件？

而且還是加密的？

她嘗試著輸入了幾個(gè)己常用的密碼，都示錯(cuò)誤。

就她準(zhǔn)備棄的候，腦突然閃過(guò)個(gè)念頭。

她輸入了己前禍的期——04年7月。

文檔，打了。

報(bào)告的容讓林晚星的瞳孔驟然收縮。

面詳細(xì)列出了未來(lái)幾年AI教育領(lǐng)域可能出的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，包括技術(shù)瓶頸、政策限、市場(chǎng)爭(zhēng)加劇等等。

更讓她震驚的是，報(bào)告還到了個(gè)名字——陳景明。

報(bào)告指出，陳景明正接觸個(gè)名為“智學(xué)科技”的公司，計(jì)劃竊取個(gè)核AI教育項(xiàng)目的創(chuàng)意，用于己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

而那個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)，赫然就是前的己！

雖然報(bào)告沒(méi)有明確到她的名字，但所有的間節(jié)點(diǎn)和項(xiàng)目細(xì)節(jié)都與她的經(jīng)歷度吻合。

這到底是誰(shuí)發(fā)的郵件？

對(duì)方怎么知道這些未來(lái)的事？

林晚星感到陣寒意從背脊升起。

她原本以為重生只是她個(gè)的秘密，可來(lái)，似乎還有其他也知道些什么。

是敵是友？

這個(gè)突如其來(lái)的郵件，像塊石頭入靜的湖面，打了林晚星的思緒。

但同，也讓她更加堅(jiān)定了己的決。

管發(fā)件是誰(shuí)，這份報(bào)告都給了她個(gè)重要的醒：陳景明的謀，遠(yuǎn)比她想象的要早。

她能再被動(dòng)等待，須主動(dòng)出擊！

林晚星關(guān)掉郵件，將文檔加密保存，然后重新將注意力集到己的方案。

她的眼比之前更加堅(jiān)定，指敲擊鍵盤的速度也更了。

窗的漸漸亮了起來(lái)，縷陽(yáng)光透過(guò)窗簾的縫隙照進(jìn)宿舍，落林晚星專注的側(cè)臉和屏幕密密麻麻的文字。

新的始了，也意味著，她逆轉(zhuǎn)命運(yùn)的戰(zhàn)爭(zhēng)，正式打響了。