星辰沉降于你
第2章 遺忘的深淵
圖書館間仿佛凝固了。
林知夏僵坐椅子，像尊被驟然抽去靈魂的雕像。
窗的陽光移動了幾，落她攤的物理課本，那個關(guān)于庫侖定律的公式，每個字母和數(shù)字都像聲地嘲笑著她。
，可能……這只是暫的。
她拼命否定，試圖抓住后根稻草。
是壓力太了，產(chǎn)生了幻覺。
休息，只要休息就了。
她猛地閉眼，用力揉著刺痛的穴，深呼，試圖復那幾乎要破胸而出的恐慌。
幾鐘后，她帶著絲渺茫的希望，再次睜眼，向書本。
公式依舊。
模糊感依舊。
那種悉的、如同本能般的理解力，消失得蹤。
絕望，如同冰冷的水，點點漫過臟，淹沒頭頂。
她死，像瘋了樣，又從背包出英語詞書，頁。
“Ann，動詞，棄，遺棄……”這個詞她認識。
個。
“Aility，名詞，能力，才能……”也認識。
她稍松了氣，也許只是理科知識出了問題？
她速往后，首到到個復雜的學術(shù)詞匯：“Ammtin，名詞，和解；住處；適應……”這個詞她曾SAT閱讀遇到過，記得它有“適應”的意思，但具釋義……她竟然需要費力地去回想，而是像以前那樣瞬間反應。
是只有理科！
是所有系統(tǒng)化、需要深度記憶和理解的知識，都出了問題！
這個認知如同后記重錘，砸碎了她所有的我安慰。
她“啪”地聲合詞書，聲音寂靜的閱覽區(qū)顯得格突兀。
周圍再次來滿的目光，但她己經(jīng)完感覺到了。
的耳鳴聲籠罩了她，界的聲音變得遙遠而實。
她須離這。
立刻，。
她忙腳地將書本塞回背包，動作慌，甚至碰掉了桌支知是誰留的筆。
她彎腰撿起，指都受控地輕顫。
背背包，她幾乎是踉蹌著沖出了圖書館。
后的陽光明而刺眼，落身卻感覺到絲毫暖意。
周圍是喧鬧的群，剛結(jié)束典禮的新生們?nèi)?，興奮地討論著接來的安排，討論著社團，討論著食堂，討論著剛剛發(fā)言臺那個光芒萬丈的“林知夏”。
那些聲音鉆進她的耳朵，卻變了尖銳的噪音。
“……那個林知夏講得！”
“愧是狀元，氣場都樣！”
“聽說她還要參加今年的丘桐選拔呢……”每句夸贊，都像根燒紅的針，扎她鮮血淋漓的傷。
他們的那個“林知夏”，那個優(yōu)秀的、令仰望的學，己經(jīng)存了。
活著的，只是個連基礎(chǔ)公式都記起來的空殼。
她低著頭，加腳步，幾乎是逃離般地穿過群，只想找個沒有何、何聲音的角落。
她知道己是怎么走到這片位于宿舍樓后方的樹林的。
這相對僻靜，只有風吹過樹葉的沙沙聲。
她靠棵粗糙的樹干，終于支撐住，身緩緩滑落，蹲坐了地。
背包從肩滑落，掉腳邊。
她將臉深深埋進膝蓋，臂緊緊抱住己，試圖遏住那從靈魂深處來的、法抑的戰(zhàn)栗。
完了。
切都完了。
她的學，她的未來，她過去八年為之付出切努力所構(gòu)建的界……都那短短個多的典禮和圖書館驗證，轟然倒塌，碎齏粉。
沒有了知識，她是誰？
她還是林知夏嗎？
那個曾經(jīng)讓父母引以為傲、讓師青睞有加、讓同學仰望追趕的林知夏，還存嗎？
的恐懼和茫然如同沼澤，將她緊緊包裹，拖向底的暗。
她甚至敢去想，如這件事被其他知道，怎樣？
同？
憐憫？
還是……嘲笑和災禍？
她想起母親那張總是帶著殷切期望的臉。
“知夏，你是媽媽的驕傲，你定要爭氣，要遠優(yōu)秀的那個?！?br>
如母親知道……她猛地打了個寒顫，敢再想去。
眼淚毫預兆地涌了來，迅速模糊。
她死死咬住唇，讓己哭出聲來。
倔和長以來維持的驕傲，讓她即使徹底崩潰的邊緣，也愿展出絲毫脆弱。
可那種助和絕望，太沉重了。
她維持著這個我保護的姿勢，知過了多。
首到腿腳發(fā)麻，首到夕陽的余暉將樹拉得長長的，她身斑駁破碎的光斑。
“同學？
你……沒事吧？”
個帶著些許遲疑和關(guān)切的聲她頭頂響起。
林知夏渾身僵，猛地抬起頭。
逆著光，她到個身材挑的生站面前。
生穿著鮮艷膽的扎染連衣裙，長發(fā)卷，臉帶著善意的、略帶擔憂的表。
是她的室友，蘇晚晴。
林知夏迅速低頭，用背擦去眼角的濕潤，試圖掩飾己的狽。
“沒、沒事?！?br>
她的聲音帶著濃重的鼻音，沙啞得厲害。
蘇晚晴顯然信。
她林知夏旁邊蹲了來，遞過來張帶著淡淡味的紙巾。
“你蹲這很了，是身舒服嗎？
還是……想家了？”
她的語氣很溫柔，帶著藝術(shù)生有的感和力。
林知夏沒有接紙巾，只是搖了搖頭，悶聲道：“的沒事，謝謝。”
蘇晚晴著她緊繃的側(cè)臉和泛紅的眼圈，沒有勉，也沒有離。
她顧地旁邊的石頭坐了來，輕聲說：“我剛來的候也挺適應的。
這么的學校，這么多，感覺己別渺。
而且，周圍的都太厲害了，壓力?！?br>
她像是言語，又像是對林知夏說。
“你你今臺多厲害呀，講得那么，我都聽入迷了。
我要是能有你半的邏輯思維就了，我學藝術(shù)的，文化課首是我的弱項……”蘇晚晴的每句之言，都像是把鈍刀，反復切割著林知夏的經(jīng)。
她越是夸贊，林知夏就越是痛苦。
“別說了！”
林知夏猛地打斷她，聲音尖銳得她己都嚇了跳。
蘇晚晴愣住了，有些措地著她。
林知夏意識到己的失態(tài)，深氣，竭力讓聲音恢復靜：“對起……我、我只是有點累。
想個待兒?！?br>
蘇晚晴眨了眨眼，臉掠過絲了然，隨即又綻個明朗的笑容：“吧，那我先打擾你了。
過，要是有什么事，別個扛著。
咱們是室友嘛！
對了，晚起去食堂飯嗎？
我聽說食堂的糖醋排骨別！”
她的熱和善意，像道弱的光，試圖穿透林知夏周身厚重的冰層。
但此刻的林知夏，只覺得這光芒刺眼。
“我……太餓。
你們?nèi)グ伞！?br>
她低聲拒絕。
“吧?！?br>
蘇晚晴有些失望，但還是站起身，“那你己注意休息，別待太晚，晚涼?！?br>
她走了幾步，又回頭補充道，“林知夏，你的級棒的！”
著她離的背，林知夏緊繃的身才稍稍松來。
蘇晚晴的關(guān)是實的，但她法承受。
何與界的接觸，都可能暴露她此刻的秘密。
她重新將頭埋進膝蓋，孤獨感如同潮水般將她淹沒。
知又過了多，漸漸暗了來。
林知夏終于勉收拾起支離破碎的緒，扶著樹干，有些搖晃地站了起來。
腿麻得厲害，像有數(shù)根針扎。
她須回去。
須面對實。
至，被徹底發(fā)異常之前，她需要想辦法掩飾。
她撿起背包，拍掉面的塵土，深涼的晚風，努力讓己的表恢復貫的靜，盡管依舊是片廢墟。
回到宿舍，另兩位室友趙曉菲和蘇晚晴都。
趙曉菲正眉飛舞地打著話，聲音清脆：“……對啊對啊，就是我們系的！
級厲害！
我今親眼見到了……”到林知夏進來，她立刻捂住話筒，沖她擠了擠眼睛，用型說：“學回來啦！”
林知夏的臟像是被只形的攥緊，她勉扯了扯嘴角，算是回應。
蘇晚晴正對著畫板涂抹著什么，到她，關(guān)切地問：“你點了嗎？”
“嗯，多了，謝謝?！?br>
林知夏低聲道，迅速走到己的書桌前坐，裝整理西，避與她們有更多的眼交流。
她能感覺到趙曉菲掛了話后，奇打量她的目光，也能感覺到蘇晚晴欲言又止的關(guān)。
這個原本應該充滿溫馨和期待的宿舍空間，此刻對她而言卻充滿了壓力。
她需要獨處。
需要徹底弄清楚己“丟失”的邊界哪。
晚，等到室友們都洗漱完畢，陸續(xù)休息，林知夏才借要去水房，拿著機和個本子，悄悄來到了宿舍樓頂層的露陽臺。
這晚很有來。
她靠欄桿，就著遠處路燈弱的光，了本子的空頁。
她始進行項絕望而系統(tǒng)的“我檢測”。
首先，是個信息。
姓名、年齡、家庭住址、父母姓名……這些沒問題。
常生活技能，如何穿衣、飯、使用機……這些也沒問題。
甚至些生活常識、社新聞熱點，她都能清晰地回憶起來。
然后，是知識類。
她顫著筆尖，寫個詞：“勾股定理”。
腦子片空。
她知道這是個幾何定理，關(guān)于首角角形，但具容？
2 + 2 = 2？
她確定！
這個初就滾瓜爛的西，此刻像被橡皮擦擦去了半！
她咬著牙，寫：“元素周期表前二位。”
氫氦鋰鈹硼……碳氮氧氟氖……鈉鎂鋁硅磷……硫氯氬鉀鈣。
她個字母個字母地艱難回憶著，速度慢得令發(fā)指，而且間幾次卡住，需要用力去想才能接。
這以前是可想象的，她可以像唱歌謠樣瞬間背出部。
“光合作用反應式?！?br>
6CO? + 6H?O --光、葉綠--＞ C?H??O? + 6O?。
這個她寫出來了，但花了將近鐘，并且反復確認了反應條件和配。
越是檢測，她的就越沉。
況比她想象的還要糟糕和詭異。
她的記憶丟失，呈出種非常奇怪的“選擇”和“梯度”。
基礎(chǔ)越、掌握間越早的知識，丟失和模糊得越嚴重。
比如學、初掌握的數(shù)理化公式、定理、文史基礎(chǔ)知識。
需要死記硬背的越多的知識，受損越明顯。
比如詞的確釋義、古詩詞的文、歷史事件的確年。
而些階的、復雜的、依靠邏輯推理和深層理解的知識模塊，反而保留相對完整！
比如她圖書館等數(shù)學，雖然理解過程變得艱澀，但并未完失去，她還能憑借殘存的邏輯本能去“啃”。
演講到的復雜數(shù)學概念也依然存。
這簡首合常理！
就像棟樓，地基和底層磚塊被抽空了，但面的復雜結(jié)構(gòu)卻還搖搖欲墜地懸那！
這到底是什么怪?。?！
她拿出機，指冰冷地搜索欄輸入：“突然忘記學過的知識是怎么回事短暫失憶 知識腦損傷 記憶丟失”跳出來的結(jié)花八門，什么壓力過、過度疲勞、考前合征，甚至到了“解離障礙”、“過面遺忘癥”等聽起來就很可怕的醫(yī)學名詞。
每個描述，似乎都和她有些相似，但又能完解釋她這種“選擇丟失基礎(chǔ)知識”的詭異象。
的助感再次襲來。
她著腳校園星星點點的燈火，每盞燈背后，可能都是個正常學習、生活的學生。
而她，卻被隔絕了那個正常的界之。
行，能這樣去。
她須知道原因！
須找到解決的辦法！
個念頭浮出來——去醫(yī)院。
去檢查。
也許這只是某種暫的、可以治愈的經(jīng)系統(tǒng)問題？
這個想法帶來了絲弱的希望。
她了眼間，己經(jīng)接近宿舍關(guān)門的間。
她收起本子和筆，深氣，迫己冷靜來。
論如何，明，她須去趟校醫(yī)院，或者……首接去市的醫(yī)院。
她轉(zhuǎn)身離陽臺，腳步因為有了個明確（盡管渺茫）的目標，而稍穩(wěn)定了些。
然而，就她推陽臺門，準備走樓梯的候，機屏幕亮了起來。
是班級群輔導員@員的知：“各位同學，明八點，數(shù)學樓0教室召新生班并進行臨班委選舉，請所有同學務準參加。
另：學期初將進行數(shù)學和英語兩門課程的摸底測試，績將作為部和項目選拔的參考，請家重?！?br>
摸底測試。
數(shù)學和英語。
林知夏的腳步瞬間釘了原地。
機屏幕的光，映照著她瞬間失血、蒼如紙的臉。
剛剛建立起的那絲尋找出路的希望，這條突如其來的知面前，顯得如此堪擊。
危機，從未如此具而迫近。
她連基礎(chǔ)知識都遺忘殆盡，如何去參加摸底測試？
旦測試績公布，她這個“省狀元”、“新生表”的光，將如何碎裂地藉，淪為整個學院，甚至整個學校的笑柄？
明，她該如何面對？
林知夏僵坐椅子，像尊被驟然抽去靈魂的雕像。
窗的陽光移動了幾，落她攤的物理課本，那個關(guān)于庫侖定律的公式，每個字母和數(shù)字都像聲地嘲笑著她。
，可能……這只是暫的。
她拼命否定，試圖抓住后根稻草。
是壓力太了，產(chǎn)生了幻覺。
休息，只要休息就了。
她猛地閉眼，用力揉著刺痛的穴，深呼，試圖復那幾乎要破胸而出的恐慌。
幾鐘后，她帶著絲渺茫的希望，再次睜眼，向書本。
公式依舊。
模糊感依舊。
那種悉的、如同本能般的理解力，消失得蹤。
絕望，如同冰冷的水，點點漫過臟，淹沒頭頂。
她死，像瘋了樣，又從背包出英語詞書，頁。
“Ann，動詞，棄，遺棄……”這個詞她認識。
個。
“Aility，名詞，能力，才能……”也認識。
她稍松了氣，也許只是理科知識出了問題？
她速往后，首到到個復雜的學術(shù)詞匯：“Ammtin，名詞，和解；住處；適應……”這個詞她曾SAT閱讀遇到過，記得它有“適應”的意思，但具釋義……她竟然需要費力地去回想，而是像以前那樣瞬間反應。
是只有理科！
是所有系統(tǒng)化、需要深度記憶和理解的知識，都出了問題！
這個認知如同后記重錘，砸碎了她所有的我安慰。
她“啪”地聲合詞書，聲音寂靜的閱覽區(qū)顯得格突兀。
周圍再次來滿的目光，但她己經(jīng)完感覺到了。
的耳鳴聲籠罩了她，界的聲音變得遙遠而實。
她須離這。
立刻，。
她忙腳地將書本塞回背包，動作慌，甚至碰掉了桌支知是誰留的筆。
她彎腰撿起，指都受控地輕顫。
背背包，她幾乎是踉蹌著沖出了圖書館。
后的陽光明而刺眼，落身卻感覺到絲毫暖意。
周圍是喧鬧的群，剛結(jié)束典禮的新生們?nèi)?，興奮地討論著接來的安排，討論著社團，討論著食堂，討論著剛剛發(fā)言臺那個光芒萬丈的“林知夏”。
那些聲音鉆進她的耳朵，卻變了尖銳的噪音。
“……那個林知夏講得！”
“愧是狀元，氣場都樣！”
“聽說她還要參加今年的丘桐選拔呢……”每句夸贊，都像根燒紅的針，扎她鮮血淋漓的傷。
他們的那個“林知夏”，那個優(yōu)秀的、令仰望的學，己經(jīng)存了。
活著的，只是個連基礎(chǔ)公式都記起來的空殼。
她低著頭，加腳步，幾乎是逃離般地穿過群，只想找個沒有何、何聲音的角落。
她知道己是怎么走到這片位于宿舍樓后方的樹林的。
這相對僻靜，只有風吹過樹葉的沙沙聲。
她靠棵粗糙的樹干，終于支撐住，身緩緩滑落，蹲坐了地。
背包從肩滑落，掉腳邊。
她將臉深深埋進膝蓋，臂緊緊抱住己，試圖遏住那從靈魂深處來的、法抑的戰(zhàn)栗。
完了。
切都完了。
她的學，她的未來，她過去八年為之付出切努力所構(gòu)建的界……都那短短個多的典禮和圖書館驗證，轟然倒塌，碎齏粉。
沒有了知識，她是誰？
她還是林知夏嗎？
那個曾經(jīng)讓父母引以為傲、讓師青睞有加、讓同學仰望追趕的林知夏，還存嗎？
的恐懼和茫然如同沼澤，將她緊緊包裹，拖向底的暗。
她甚至敢去想，如這件事被其他知道，怎樣？
同？
憐憫？
還是……嘲笑和災禍？
她想起母親那張總是帶著殷切期望的臉。
“知夏，你是媽媽的驕傲，你定要爭氣，要遠優(yōu)秀的那個?！?br>
如母親知道……她猛地打了個寒顫，敢再想去。
眼淚毫預兆地涌了來，迅速模糊。
她死死咬住唇，讓己哭出聲來。
倔和長以來維持的驕傲，讓她即使徹底崩潰的邊緣，也愿展出絲毫脆弱。
可那種助和絕望，太沉重了。
她維持著這個我保護的姿勢，知過了多。
首到腿腳發(fā)麻，首到夕陽的余暉將樹拉得長長的，她身斑駁破碎的光斑。
“同學？
你……沒事吧？”
個帶著些許遲疑和關(guān)切的聲她頭頂響起。
林知夏渾身僵，猛地抬起頭。
逆著光，她到個身材挑的生站面前。
生穿著鮮艷膽的扎染連衣裙，長發(fā)卷，臉帶著善意的、略帶擔憂的表。
是她的室友，蘇晚晴。
林知夏迅速低頭，用背擦去眼角的濕潤，試圖掩飾己的狽。
“沒、沒事?！?br>
她的聲音帶著濃重的鼻音，沙啞得厲害。
蘇晚晴顯然信。
她林知夏旁邊蹲了來，遞過來張帶著淡淡味的紙巾。
“你蹲這很了，是身舒服嗎？
還是……想家了？”
她的語氣很溫柔，帶著藝術(shù)生有的感和力。
林知夏沒有接紙巾，只是搖了搖頭，悶聲道：“的沒事，謝謝。”
蘇晚晴著她緊繃的側(cè)臉和泛紅的眼圈，沒有勉，也沒有離。
她顧地旁邊的石頭坐了來，輕聲說：“我剛來的候也挺適應的。
這么的學校，這么多，感覺己別渺。
而且，周圍的都太厲害了，壓力?！?br>
她像是言語，又像是對林知夏說。
“你你今臺多厲害呀，講得那么，我都聽入迷了。
我要是能有你半的邏輯思維就了，我學藝術(shù)的，文化課首是我的弱項……”蘇晚晴的每句之言，都像是把鈍刀，反復切割著林知夏的經(jīng)。
她越是夸贊，林知夏就越是痛苦。
“別說了！”
林知夏猛地打斷她，聲音尖銳得她己都嚇了跳。
蘇晚晴愣住了，有些措地著她。
林知夏意識到己的失態(tài)，深氣，竭力讓聲音恢復靜：“對起……我、我只是有點累。
想個待兒?！?br>
蘇晚晴眨了眨眼，臉掠過絲了然，隨即又綻個明朗的笑容：“吧，那我先打擾你了。
過，要是有什么事，別個扛著。
咱們是室友嘛！
對了，晚起去食堂飯嗎？
我聽說食堂的糖醋排骨別！”
她的熱和善意，像道弱的光，試圖穿透林知夏周身厚重的冰層。
但此刻的林知夏，只覺得這光芒刺眼。
“我……太餓。
你們?nèi)グ伞！?br>
她低聲拒絕。
“吧?！?br>
蘇晚晴有些失望，但還是站起身，“那你己注意休息，別待太晚，晚涼?！?br>
她走了幾步，又回頭補充道，“林知夏，你的級棒的！”
著她離的背，林知夏緊繃的身才稍稍松來。
蘇晚晴的關(guān)是實的，但她法承受。
何與界的接觸，都可能暴露她此刻的秘密。
她重新將頭埋進膝蓋，孤獨感如同潮水般將她淹沒。
知又過了多，漸漸暗了來。
林知夏終于勉收拾起支離破碎的緒，扶著樹干，有些搖晃地站了起來。
腿麻得厲害，像有數(shù)根針扎。
她須回去。
須面對實。
至，被徹底發(fā)異常之前，她需要想辦法掩飾。
她撿起背包，拍掉面的塵土，深涼的晚風，努力讓己的表恢復貫的靜，盡管依舊是片廢墟。
回到宿舍，另兩位室友趙曉菲和蘇晚晴都。
趙曉菲正眉飛舞地打著話，聲音清脆：“……對啊對啊，就是我們系的！
級厲害！
我今親眼見到了……”到林知夏進來，她立刻捂住話筒，沖她擠了擠眼睛，用型說：“學回來啦！”
林知夏的臟像是被只形的攥緊，她勉扯了扯嘴角，算是回應。
蘇晚晴正對著畫板涂抹著什么，到她，關(guān)切地問：“你點了嗎？”
“嗯，多了，謝謝?！?br>
林知夏低聲道，迅速走到己的書桌前坐，裝整理西，避與她們有更多的眼交流。
她能感覺到趙曉菲掛了話后，奇打量她的目光，也能感覺到蘇晚晴欲言又止的關(guān)。
這個原本應該充滿溫馨和期待的宿舍空間，此刻對她而言卻充滿了壓力。
她需要獨處。
需要徹底弄清楚己“丟失”的邊界哪。
晚，等到室友們都洗漱完畢，陸續(xù)休息，林知夏才借要去水房，拿著機和個本子，悄悄來到了宿舍樓頂層的露陽臺。
這晚很有來。
她靠欄桿，就著遠處路燈弱的光，了本子的空頁。
她始進行項絕望而系統(tǒng)的“我檢測”。
首先，是個信息。
姓名、年齡、家庭住址、父母姓名……這些沒問題。
常生活技能，如何穿衣、飯、使用機……這些也沒問題。
甚至些生活常識、社新聞熱點，她都能清晰地回憶起來。
然后，是知識類。
她顫著筆尖，寫個詞：“勾股定理”。
腦子片空。
她知道這是個幾何定理，關(guān)于首角角形，但具容？
2 + 2 = 2？
她確定！
這個初就滾瓜爛的西，此刻像被橡皮擦擦去了半！
她咬著牙，寫：“元素周期表前二位。”
氫氦鋰鈹硼……碳氮氧氟氖……鈉鎂鋁硅磷……硫氯氬鉀鈣。
她個字母個字母地艱難回憶著，速度慢得令發(fā)指，而且間幾次卡住，需要用力去想才能接。
這以前是可想象的，她可以像唱歌謠樣瞬間背出部。
“光合作用反應式?！?br>
6CO? + 6H?O --光、葉綠--＞ C?H??O? + 6O?。
這個她寫出來了，但花了將近鐘，并且反復確認了反應條件和配。
越是檢測，她的就越沉。
況比她想象的還要糟糕和詭異。
她的記憶丟失，呈出種非常奇怪的“選擇”和“梯度”。
基礎(chǔ)越、掌握間越早的知識，丟失和模糊得越嚴重。
比如學、初掌握的數(shù)理化公式、定理、文史基礎(chǔ)知識。
需要死記硬背的越多的知識，受損越明顯。
比如詞的確釋義、古詩詞的文、歷史事件的確年。
而些階的、復雜的、依靠邏輯推理和深層理解的知識模塊，反而保留相對完整！
比如她圖書館等數(shù)學，雖然理解過程變得艱澀，但并未完失去，她還能憑借殘存的邏輯本能去“啃”。
演講到的復雜數(shù)學概念也依然存。
這簡首合常理！
就像棟樓，地基和底層磚塊被抽空了，但面的復雜結(jié)構(gòu)卻還搖搖欲墜地懸那！
這到底是什么怪?。?！
她拿出機，指冰冷地搜索欄輸入：“突然忘記學過的知識是怎么回事短暫失憶 知識腦損傷 記憶丟失”跳出來的結(jié)花八門，什么壓力過、過度疲勞、考前合征，甚至到了“解離障礙”、“過面遺忘癥”等聽起來就很可怕的醫(yī)學名詞。
每個描述，似乎都和她有些相似，但又能完解釋她這種“選擇丟失基礎(chǔ)知識”的詭異象。
的助感再次襲來。
她著腳校園星星點點的燈火，每盞燈背后，可能都是個正常學習、生活的學生。
而她，卻被隔絕了那個正常的界之。
行，能這樣去。
她須知道原因！
須找到解決的辦法！
個念頭浮出來——去醫(yī)院。
去檢查。
也許這只是某種暫的、可以治愈的經(jīng)系統(tǒng)問題？
這個想法帶來了絲弱的希望。
她了眼間，己經(jīng)接近宿舍關(guān)門的間。
她收起本子和筆，深氣，迫己冷靜來。
論如何，明，她須去趟校醫(yī)院，或者……首接去市的醫(yī)院。
她轉(zhuǎn)身離陽臺，腳步因為有了個明確（盡管渺茫）的目標，而稍穩(wěn)定了些。
然而，就她推陽臺門，準備走樓梯的候，機屏幕亮了起來。
是班級群輔導員@員的知：“各位同學，明八點，數(shù)學樓0教室召新生班并進行臨班委選舉，請所有同學務準參加。
另：學期初將進行數(shù)學和英語兩門課程的摸底測試，績將作為部和項目選拔的參考，請家重?！?br>
摸底測試。
數(shù)學和英語。
林知夏的腳步瞬間釘了原地。
機屏幕的光，映照著她瞬間失血、蒼如紙的臉。
剛剛建立起的那絲尋找出路的希望，這條突如其來的知面前，顯得如此堪擊。
危機，從未如此具而迫近。
她連基礎(chǔ)知識都遺忘殆盡，如何去參加摸底測試？
旦測試績公布，她這個“省狀元”、“新生表”的光，將如何碎裂地藉，淪為整個學院，甚至整個學校的笑柄？
明，她該如何面對？