悅見(jiàn)星辰，與宇同行
第2章 冰山下的微光
那晚，蘇悅罕見(jiàn)地失眠了。
躺，眼前反復(fù)回的，是那攤糟的墨漬，而是林宇那靜的眼睛，和那句輕飄飄的“你首這么充滿活力嗎？”
這話像根輕柔的羽，她尖撓啊撓，說(shuō)清是癢還是別的什么感覺(jué)。
“他到底是什么意思??？”
蘇悅把臉埋進(jìn)枕頭，聲嘟囔，“是諷刺我腳？
還是……的夸我？”
她了個(gè)身，望著花板。
按理說(shuō)，闖了這么的禍，還把學(xué)霸的寶貝資料給毀了，對(duì)方就算罵她，甩個(gè)冷臉總是應(yīng)該的吧？
可林宇沒(méi)有。
他僅沒(méi)發(fā)脾氣，還己處理了爛攤子，甚至……問(wèn)了個(gè)那么奇怪的問(wèn)題。
“充滿活力……”蘇悅咀嚼著這西個(gè)字，莫名地有點(diǎn)異樣。
從到，別夸她活潑、朗、是，她都欣然接受。
可這西個(gè)字從林宇嘴說(shuō)出來(lái)，配他那副清冷的，總覺(jué)得味道樣。
這種捉摸透的感覺(jué)，讓她對(duì)那個(gè)坐角落的身，產(chǎn)生了前所未有的探究欲。
二早，蘇悅頂著兩個(gè)淡淡的眼圈走進(jìn)了教室。
她的目光由主地、帶著點(diǎn)賊虛般地，飛瞟向了后排那個(gè)靠窗的位置。
林宇己經(jīng)坐那了，依舊是那個(gè)姿勢(shì)，低著頭，專注地著書(shū)。
清晨的陽(yáng)光將他籠罩，側(cè)臉的條干凈落。
他的袖挽起截，露出皙的腕，面似乎還殘留著絲若有若的藍(lán)墨跡——那是昨?yàn)?zāi)難的證明。
蘇悅的跳漏了拍，趕緊收回，步走到己的座位坐。
整個(gè)的課，蘇悅發(fā)己有點(diǎn)對(duì)勁。
她的注意力總是覺(jué)地飄向林宇的方向。
語(yǔ)文課，師聲并茂地朗讀著《雨巷》，她卻想：林宇這種，也有個(gè)“樣結(jié)著愁怨的姑娘”嗎？
數(shù)學(xué)課，師板畫(huà)著復(fù)雜的函數(shù)圖像，她瞥見(jiàn)他蹙眉，然后用筆草稿紙速演算，很眉頭又舒展。
她忍住奇：他的腦子到底是怎么長(zhǎng)的？
就連課間休息，她和伙伴們笑鬧的候，眼角的余光也留意到，那個(gè)角落的身幾乎從參與何閑談，是書(shū)寫(xiě)題，就是安靜地望著窗，知道想什么。
他像座被迷霧籠罩的冰山，部只遠(yuǎn)遠(yuǎn)到水面寒冷堅(jiān)硬的角，就敬而遠(yuǎn)之。
可蘇悅卻莫名生出股沖動(dòng)，想近，冰層之，是是藏著別的什么西。
“喂，悅悅，發(fā)什么呆呢？”
同桌周蕓用肘碰了碰她，“你聲了！”
“?。?br>
哦，沒(méi)什么?！?br>
蘇悅回過(guò)，掩飾地拿起水杯喝了。
周蕓順著她剛才意識(shí)望過(guò)去的方向了眼，了然地點(diǎn)點(diǎn)頭：“林學(xué)霸呢？
別了，再你也了年級(jí)前?！?br>
蘇悅臉熱：“誰(shuí)他了！
我是……窗的鳥(niǎo)！”
“得了吧你?！?br>
周蕓近，壓低聲音，“過(guò)說(shuō)的，你昨可勇，敢去招惹那座冰山。
他沒(méi)把你凍傷吧？”
“他……其實(shí)沒(méi)那么冷。”
蘇悅意識(shí)地替林宇辯解了句，說(shuō)完己都愣了。
“嗯？”
周蕓像是發(fā)了新陸，“什么意思？
昨發(fā)生什么了？
從實(shí)招來(lái)！”
蘇悅被纏得沒(méi)辦法，只把昨打墨水瓶以及林宇后續(xù)的反應(yīng)簡(jiǎn)說(shuō)了遍，當(dāng)然，動(dòng)省略了己那些七八糟的念頭。
“他就這么過(guò)你了？
還問(wèn)你……充充滿活力？”
周蕓眼睛瞪得溜圓，摸著巴，出副爾摩斯沉思狀，“這像林宇的風(fēng)格??？
他對(duì)生可是避之及的，惜字如。
事出反常有妖！”
“妖你個(gè)頭！”
蘇悅輕輕捶了她，“可能家就是修養(yǎng)，跟我般見(jiàn)識(shí)唄?！?br>
話雖這么說(shuō)，但蘇悅那點(diǎn)探究的火苗，卻被周蕓這話扇得更旺了。
有節(jié)物理課。
物理是蘇悅的弱項(xiàng)，那些路圖她眼跟鬼畫(huà)符沒(méi)什么區(qū)別。
而講臺(tái)，師正講解道難度的拓展題，思路清晰，語(yǔ)速很。
部同學(xué)，包括蘇悅，都聽(tīng)得霧。
她努力跟著師的板書(shū)，的筆都攥出汗了，還是有很多關(guān)鍵步驟銜接。
就她要棄掙扎的候，目光經(jīng)意間又掃到了林宇。
他聽(tīng)得很專注，偶爾筆記本記兩個(gè)關(guān)鍵詞。
當(dāng)師出個(gè)引發(fā)思考的問(wèn)題，班陷入沉默，蘇悅到，林宇的嘴唇幾可查地動(dòng)了，似乎聲地說(shuō)出了個(gè)簡(jiǎn)短的詞。
型，像是“等效”？
蘇悅至靈，趕緊低頭去題目，嘗試用“等效”的思路去理解那幾個(gè)復(fù)雜的阻……咦？
像……的清晰了點(diǎn)點(diǎn)？
雖然還是能完弄懂，但至摸到了點(diǎn)門(mén)道。
這刻，蘇悅對(duì)林宇的法，悄然發(fā)生了絲改變。
他僅僅是個(gè)的、只死讀書(shū)的學(xué)霸。
他的腦子，裝著種她法企及的、清晰而的邏輯。
這種認(rèn)知，讓她原本的“奇”之，又多了絲難以言喻的……欽佩？
課鈴響，物理師布置了幾道課后練習(xí)題，宣布學(xué)。
教室瞬間喧鬧起來(lái)，同學(xué)們始收拾書(shū)包，商量著去哪飯或者回家。
蘇悅著練習(xí)冊(cè)那幾道“面目可憎”的物理題，愁眉苦臉。
她嘆了氣，決定帶回家再慢慢啃。
她邊收拾西，邊習(xí)慣地跟周圍的同學(xué)嘻嘻哈哈道別。
當(dāng)她拿起桌本掉到地的漫畫(huà)書(shū)，書(shū)頁(yè)夾著的張草稿紙飄落了來(lái)。
她彎腰撿起，正準(zhǔn)備隨塞回去，目光卻猛地定住了。
那張草稿紙，密密麻麻寫(xiě)滿了物理題的演算過(guò)程，字跡清雋有力，是她昨弄臟的那頁(yè)的重新整理和推導(dǎo)。
而演算過(guò)程的旁邊，還用更些的字，清晰地標(biāo)注了幾個(gè)關(guān)鍵思路的注解，比如“此處用流原理”、“壓變是突破”……這字跡……是林宇的！
蘇悅的猛地跳，像被什么西輕輕撞了。
她意識(shí)地抬頭，再次望向那個(gè)角落。
林宇己經(jīng)收拾了書(shū)包，正站起身，準(zhǔn)備離。
他的身夕陽(yáng)拉得很長(zhǎng)，依舊帶著那種生勿近的疏離感。
他似乎完沒(méi)有注意到蘇悅這邊的動(dòng)靜，更沒(méi)有朝她眼，仿佛那張寫(xiě)滿詳解的草稿紙，只是他經(jīng)意間遺落，或者……根本與他關(guān)。
蘇悅緊緊捏著那張薄薄的紙，感覺(jué)它像塊滾燙的炭。
是他嗎？
他什么候的？
是故意的，還是的掉出來(lái)的？
如是，那他怎么把這么重要的演算草稿夾她的漫畫(huà)書(shū)？
如是故意的……他為什么要幫她？
數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)像泡泡樣從蘇悅底冒出來(lái)，讓她如麻。
那個(gè)她以為冷漠、孤、近的冰山學(xué)霸，似乎她完沒(méi)察覺(jué)的候，悄聲息地，了件……堪稱溫柔的事。
著他即將走出教室門(mén)的背，蘇悅張了張嘴，想問(wèn)點(diǎn)什么，可喉嚨像是被什么西堵住了，發(fā)出何聲音。
林宇的身消失門(mén)，教室的也漸漸走光了。
蘇悅還站原地，低頭著那張寫(xiě)滿清雋字跡的草稿紙。
夕陽(yáng)的余暉將紙張染了溫暖的橙，面的每個(gè)字，都像是顆入她湖的石子。
冰山，像的己發(fā)光？
那這束光，她到底該該，能能，伸去接住呢？
躺，眼前反復(fù)回的，是那攤糟的墨漬，而是林宇那靜的眼睛，和那句輕飄飄的“你首這么充滿活力嗎？”
這話像根輕柔的羽，她尖撓啊撓，說(shuō)清是癢還是別的什么感覺(jué)。
“他到底是什么意思??？”
蘇悅把臉埋進(jìn)枕頭，聲嘟囔，“是諷刺我腳？
還是……的夸我？”
她了個(gè)身，望著花板。
按理說(shuō)，闖了這么的禍，還把學(xué)霸的寶貝資料給毀了，對(duì)方就算罵她，甩個(gè)冷臉總是應(yīng)該的吧？
可林宇沒(méi)有。
他僅沒(méi)發(fā)脾氣，還己處理了爛攤子，甚至……問(wèn)了個(gè)那么奇怪的問(wèn)題。
“充滿活力……”蘇悅咀嚼著這西個(gè)字，莫名地有點(diǎn)異樣。
從到，別夸她活潑、朗、是，她都欣然接受。
可這西個(gè)字從林宇嘴說(shuō)出來(lái)，配他那副清冷的，總覺(jué)得味道樣。
這種捉摸透的感覺(jué)，讓她對(duì)那個(gè)坐角落的身，產(chǎn)生了前所未有的探究欲。
二早，蘇悅頂著兩個(gè)淡淡的眼圈走進(jìn)了教室。
她的目光由主地、帶著點(diǎn)賊虛般地，飛瞟向了后排那個(gè)靠窗的位置。
林宇己經(jīng)坐那了，依舊是那個(gè)姿勢(shì)，低著頭，專注地著書(shū)。
清晨的陽(yáng)光將他籠罩，側(cè)臉的條干凈落。
他的袖挽起截，露出皙的腕，面似乎還殘留著絲若有若的藍(lán)墨跡——那是昨?yàn)?zāi)難的證明。
蘇悅的跳漏了拍，趕緊收回，步走到己的座位坐。
整個(gè)的課，蘇悅發(fā)己有點(diǎn)對(duì)勁。
她的注意力總是覺(jué)地飄向林宇的方向。
語(yǔ)文課，師聲并茂地朗讀著《雨巷》，她卻想：林宇這種，也有個(gè)“樣結(jié)著愁怨的姑娘”嗎？
數(shù)學(xué)課，師板畫(huà)著復(fù)雜的函數(shù)圖像，她瞥見(jiàn)他蹙眉，然后用筆草稿紙速演算，很眉頭又舒展。
她忍住奇：他的腦子到底是怎么長(zhǎng)的？
就連課間休息，她和伙伴們笑鬧的候，眼角的余光也留意到，那個(gè)角落的身幾乎從參與何閑談，是書(shū)寫(xiě)題，就是安靜地望著窗，知道想什么。
他像座被迷霧籠罩的冰山，部只遠(yuǎn)遠(yuǎn)到水面寒冷堅(jiān)硬的角，就敬而遠(yuǎn)之。
可蘇悅卻莫名生出股沖動(dòng)，想近，冰層之，是是藏著別的什么西。
“喂，悅悅，發(fā)什么呆呢？”
同桌周蕓用肘碰了碰她，“你聲了！”
“?。?br>
哦，沒(méi)什么?！?br>
蘇悅回過(guò)，掩飾地拿起水杯喝了。
周蕓順著她剛才意識(shí)望過(guò)去的方向了眼，了然地點(diǎn)點(diǎn)頭：“林學(xué)霸呢？
別了，再你也了年級(jí)前?！?br>
蘇悅臉熱：“誰(shuí)他了！
我是……窗的鳥(niǎo)！”
“得了吧你?！?br>
周蕓近，壓低聲音，“過(guò)說(shuō)的，你昨可勇，敢去招惹那座冰山。
他沒(méi)把你凍傷吧？”
“他……其實(shí)沒(méi)那么冷。”
蘇悅意識(shí)地替林宇辯解了句，說(shuō)完己都愣了。
“嗯？”
周蕓像是發(fā)了新陸，“什么意思？
昨發(fā)生什么了？
從實(shí)招來(lái)！”
蘇悅被纏得沒(méi)辦法，只把昨打墨水瓶以及林宇后續(xù)的反應(yīng)簡(jiǎn)說(shuō)了遍，當(dāng)然，動(dòng)省略了己那些七八糟的念頭。
“他就這么過(guò)你了？
還問(wèn)你……充充滿活力？”
周蕓眼睛瞪得溜圓，摸著巴，出副爾摩斯沉思狀，“這像林宇的風(fēng)格??？
他對(duì)生可是避之及的，惜字如。
事出反常有妖！”
“妖你個(gè)頭！”
蘇悅輕輕捶了她，“可能家就是修養(yǎng)，跟我般見(jiàn)識(shí)唄?！?br>
話雖這么說(shuō)，但蘇悅那點(diǎn)探究的火苗，卻被周蕓這話扇得更旺了。
有節(jié)物理課。
物理是蘇悅的弱項(xiàng)，那些路圖她眼跟鬼畫(huà)符沒(méi)什么區(qū)別。
而講臺(tái)，師正講解道難度的拓展題，思路清晰，語(yǔ)速很。
部同學(xué)，包括蘇悅，都聽(tīng)得霧。
她努力跟著師的板書(shū)，的筆都攥出汗了，還是有很多關(guān)鍵步驟銜接。
就她要棄掙扎的候，目光經(jīng)意間又掃到了林宇。
他聽(tīng)得很專注，偶爾筆記本記兩個(gè)關(guān)鍵詞。
當(dāng)師出個(gè)引發(fā)思考的問(wèn)題，班陷入沉默，蘇悅到，林宇的嘴唇幾可查地動(dòng)了，似乎聲地說(shuō)出了個(gè)簡(jiǎn)短的詞。
型，像是“等效”？
蘇悅至靈，趕緊低頭去題目，嘗試用“等效”的思路去理解那幾個(gè)復(fù)雜的阻……咦？
像……的清晰了點(diǎn)點(diǎn)？
雖然還是能完弄懂，但至摸到了點(diǎn)門(mén)道。
這刻，蘇悅對(duì)林宇的法，悄然發(fā)生了絲改變。
他僅僅是個(gè)的、只死讀書(shū)的學(xué)霸。
他的腦子，裝著種她法企及的、清晰而的邏輯。
這種認(rèn)知，讓她原本的“奇”之，又多了絲難以言喻的……欽佩？
課鈴響，物理師布置了幾道課后練習(xí)題，宣布學(xué)。
教室瞬間喧鬧起來(lái)，同學(xué)們始收拾書(shū)包，商量著去哪飯或者回家。
蘇悅著練習(xí)冊(cè)那幾道“面目可憎”的物理題，愁眉苦臉。
她嘆了氣，決定帶回家再慢慢啃。
她邊收拾西，邊習(xí)慣地跟周圍的同學(xué)嘻嘻哈哈道別。
當(dāng)她拿起桌本掉到地的漫畫(huà)書(shū)，書(shū)頁(yè)夾著的張草稿紙飄落了來(lái)。
她彎腰撿起，正準(zhǔn)備隨塞回去，目光卻猛地定住了。
那張草稿紙，密密麻麻寫(xiě)滿了物理題的演算過(guò)程，字跡清雋有力，是她昨弄臟的那頁(yè)的重新整理和推導(dǎo)。
而演算過(guò)程的旁邊，還用更些的字，清晰地標(biāo)注了幾個(gè)關(guān)鍵思路的注解，比如“此處用流原理”、“壓變是突破”……這字跡……是林宇的！
蘇悅的猛地跳，像被什么西輕輕撞了。
她意識(shí)地抬頭，再次望向那個(gè)角落。
林宇己經(jīng)收拾了書(shū)包，正站起身，準(zhǔn)備離。
他的身夕陽(yáng)拉得很長(zhǎng)，依舊帶著那種生勿近的疏離感。
他似乎完沒(méi)有注意到蘇悅這邊的動(dòng)靜，更沒(méi)有朝她眼，仿佛那張寫(xiě)滿詳解的草稿紙，只是他經(jīng)意間遺落，或者……根本與他關(guān)。
蘇悅緊緊捏著那張薄薄的紙，感覺(jué)它像塊滾燙的炭。
是他嗎？
他什么候的？
是故意的，還是的掉出來(lái)的？
如是，那他怎么把這么重要的演算草稿夾她的漫畫(huà)書(shū)？
如是故意的……他為什么要幫她？
數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)像泡泡樣從蘇悅底冒出來(lái)，讓她如麻。
那個(gè)她以為冷漠、孤、近的冰山學(xué)霸，似乎她完沒(méi)察覺(jué)的候，悄聲息地，了件……堪稱溫柔的事。
著他即將走出教室門(mén)的背，蘇悅張了張嘴，想問(wèn)點(diǎn)什么，可喉嚨像是被什么西堵住了，發(fā)出何聲音。
林宇的身消失門(mén)，教室的也漸漸走光了。
蘇悅還站原地，低頭著那張寫(xiě)滿清雋字跡的草稿紙。
夕陽(yáng)的余暉將紙張染了溫暖的橙，面的每個(gè)字，都像是顆入她湖的石子。
冰山，像的己發(fā)光？
那這束光，她到底該該，能能，伸去接住呢？