草繩奪冠的余，像粒入靜水塘的石子，王村學蕩幾圈漣漪后，很便沉寂去。

孩子們的界總有新的熱鬧，但種妙的西，王曉玲和她的同學之間悄然改變了。

那再是明目張膽的嘲笑，而是摻雜著嫉妒、解與絲敬畏的疏離。

對此，曉玲并意，甚至得清靜。

她把那根磨得光滑的草繩收枕頭，像藏起件古的兵器，目光己向另個更重要的戰(zhàn)場——期末考試。

數(shù)學課，李師，位面容嚴肅、以徇著稱的年男，板寫了道出教學綱的奧數(shù)題，目光掃過臺：“誰愿意來試試？”

教室瞬間鴉雀聲，孩子們紛紛低頭，躲避著師的。

這道題像座突兀的山，橫亙所有面前。

就李師眼底閃過絲失望，準備擦掉題目，教室后排，只瘦弱卻穩(wěn)定的舉了起來。

是王曉玲。

空氣似乎凝滯了瞬。

所有目光再次聚焦，這次，充滿了難以置信。

連李師都略顯訝異地挑了挑眉：“王曉玲？”

她站起身，步履穩(wěn)地走向講臺。

粉筆她指尖顯得有些粗，她需要踮起腳尖才能夠到板的半部。

這個略顯笨拙的動作引得臺來幾聲壓抑的低笑。

但她渾然未覺，目光只鎖定那道復雜的圖形與數(shù)字。

教室只剩粉筆劃過板的“嗒嗒”聲。

她書寫得，邏輯卻異常清晰，每步推導都嚴謹?shù)梅纤哪挲g。

她沒有用何取巧的方法，用的是課堂學過的基礎的知識點，卻像耐的工匠，將它們拆解、重組，搭建起往答案的橋梁。

當她寫后個數(shù)字，粉筆，沉默地站到邊，李師盯著板，足足了半鐘。

“完正確?！?br>
他的聲音帶著容錯辯的贊賞，甚至有絲動，“而且，是用我們剛學過的‘倍差問題’思路解的！

家鼓掌！”

稀稀拉拉的掌聲響起，更多的是驚愕。

盯著板工整的板書，又回頭那個沉默地走回座位的瘦身，次清晰地意識到，某個她法觸及的領域，王曉玲擁有著她法理解的力量。

然而，這種力量帶來的是榮耀。

幾后的休，曉玲從廁所回來，剛走到教室后門，便聽到面幾個同學嘰嘰喳喳的議論。

“……肯定是李師前給她講過！

然她怎么？”

“就是，她那樣子，也像那么聰明……我媽說了，他們家窮得叮當響，她媽前幾還跟我媽借雞蛋呢！”

話音未落，便是陣附和的笑聲。

曉玲的腳步釘原地。

陽光從窗戶斜進來，照她洗得發(fā)的衣領，卻照進底驟然涌起的寒意。

貧窮像道法褪去的印記，論她多么努力，似乎總能為別否定她切就的理由。

她握緊了拳頭，指甲深深陷進掌，那細的疼痛讓她維持著后的清醒。

她沒有沖進去爭辯，只是默默地轉(zhuǎn)身，走到教室前門，眾目睽睽之，靜地回到己的座位，拿出節(jié)課的課本，仿佛什么都沒有聽見。

只是，她攤書本的瞬間，同桌瞥見她顫的指尖，和抿得失去血的嘴唇。

機來得很。

縣學生數(shù)學初選，王村學只有個名額。

李師毫猶豫地推薦了王曉玲。

這決定像捅了蜂窩。

質(zhì)疑的聲音從學生蔓延到部家長，甚至到了校長耳朵。

“李師，我知道王曉玲績錯，但關系到學校榮譽，是是太冒險了？”

校長辦公室，教導主委婉地表達著顧慮，“而且，聽說她……家境比較殊，理素質(zhì)……”李師首接打斷了主的話，語氣斬釘截鐵：“我以我二年的教齡擔保，王曉玲是靠己的實力。

如因為莫須有的猜測就埋沒個孩子，才是我們教育者的失！”

他向曉玲，“王曉玲，你己說，你敢敢參加？

能能考？”

所有目光都落她身。

曉玲抬起頭，向李師，再緩緩掃過辦公室那些帶著審、懷疑、擔憂的臉。

她的目光后落窗那棵槐樹，目光沉靜如水。

“師，”她聲音清晰，，卻帶著種奇的穿透力，“我愿意參加考試。

而且，我請求考試，由您和校長親旁邊監(jiān)考?！?br>
這個請求讓所有都愣住了。

李師深深地著她，到了她眼底那容置疑的堅定與……被刺痛后的決絕。

他緩緩點頭：“?！?br>
那，考場設鎮(zhèn)學。

當王曉玲走進那間只有她名考生，卻有兩位監(jiān)考師的殊考場，她深了氣。

窗，是陌生的校園和窺探的目光。

她知道，這再僅僅是場考試。

這是場她為己發(fā)起的，關于尊嚴的戰(zhàn)爭。

只是，戰(zhàn)爭的結局，是再次加冕，還是墜入更深的泥潭？

她握緊了筆桿，像戰(zhàn)士握緊了她的槍。