，悄悄桌子底比出答案；育課由活動(dòng)，拿著兩瓶水走到她面前，遞給她瓶，然后坐旁邊，有搭沒(méi)搭地跟她聊。

“林溪，你怎么總是這么安靜？”

次習(xí)課，江嶼轉(zhuǎn)過(guò)頭，著正低頭畫畫的她問(wèn)。

林溪的筆尖頓了，紙暈團(tuán)墨跡。

她抬起頭，到江嶼眼的奇。

“我……習(xí)慣了。”

她聲回答。

江嶼笑了笑，伸拿起她的速寫本。

那面畫著窗的梧桐樹，還有只停枝頭的麻雀。

“畫得，”他贊嘆道，指輕輕拂過(guò)紙面，“你像很喜歡觀察這些西?！?br>
林溪的臉頰發(fā)燙，想要拿回本子，卻又敢。

“隨便畫畫而已。”

“別謙虛嘛，”江嶼把本子還給她，眼明亮，“以后幫我畫張像吧？”

“我……”林溪著他期待的眼，鬼使差地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

那，林溪的跳直很。

她著江嶼的側(cè)臉，著他認(rèn)聽講蹙的眉頭，著他和同桌說(shuō)笑揚(yáng)起的嘴角，像揣了只兔子，怦怦直跳。

她知道，有什么西，已經(jīng)知覺始發(fā)芽了。

學(xué)，江嶼塞給她顆綠的薄荷糖。

“這個(gè)味道錯(cuò)，給你?！?br>
林溪接過(guò)糖，指尖觸碰到他溫?zé)岬闹?，顫?br>
她剝糖紙，把糖進(jìn)嘴，清涼的甜味舌尖彌漫來(lái)，直甜到。

她著江嶼和朋友們勾肩搭背離的背，夕陽(yáng)把他的子拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

那顆薄荷糖的味道，了她歲秋，清晰的記憶。

二章：靠近的溫度與隱秘的光子緊慢地流淌，林溪和江嶼的關(guān)系也悄然發(fā)生著變化。

他們?cè)賰H僅是“同學(xué)”，而是起去圖書館習(xí)，起學(xué)后繞著場(chǎng)走幾圈，起享彼此喜歡的歌。

林溪發(fā)，江嶼并非表面起來(lái)那么憂慮。

他有突然沉默，望著窗發(fā)呆，眼帶著種與年齡符的落寞。

她敢多問(wèn)，只是他沉默，安靜地陪旁，或者遞瓶水，什么也說(shuō)。

次周末，林溪去書店書，意地到了江嶼。

他站文學(xué)書架前，拿著本卡夫卡的《變形記》，得很入。

林溪有些驚訝，因?yàn)樗?