蕩蕩的簡(jiǎn)歷；為了個(gè)薄的銷售崗位，二同學(xué)陳浩家的公司點(diǎn)頭哈腰，被他和他那群跟班肆意取笑、侮辱，像對(duì)待團(tuán)骯臟的抹布；還有那間遠(yuǎn)彌漫著泡面和汗味的狹出租屋，堆滿遠(yuǎn)處理完的文件……后定格腦屏幕幽藍(lán)的光，臟來那陣撕裂般的劇痛。

歲。

猝死。

結(jié)束。

而……04年4月？

學(xué)期？

距離那場(chǎng)決定數(shù)命運(yùn)、也徹底碾碎了我的考試，只剩后？！

股冰冷的戰(zhàn)栗從尾椎骨路竄頭頂。

是夢(mèng)。

指尖觸碰到的粗糙木質(zhì)課桌邊緣，掌沁出的冷汗，窗刺耳的廣播音，還有蘇曉身那縷若有似的洗發(fā)水氣……切都實(shí)得可怕。

“叮！”

就這混的思緒幾乎要將我撕碎的瞬間，個(gè)冰冷、毫感、卻又清晰得如同直接腦髓深處響起的機(jī)械音，驟然：檢測(cè)到烈空回溯動(dòng)……符合綁定條件……‘知識(shí)融’系統(tǒng)啟動(dòng)……什么西？！

綁定功。

宿主：林默。

狀態(tài)：。

目標(biāo)：考。

‘知識(shí)融’核功能活：打破學(xué)科壁壘，萬物互聯(lián)。

何知識(shí)碎片攝入，將動(dòng)關(guān)聯(lián)、融合、推演，構(gòu)建完整知識(shí)圖譜。

我整個(gè)僵座位，腦片空。

重生？

系統(tǒng)？

指？

這些只存于絡(luò)說的玩意兒，砸我頭了？

還沒等我消化這驚濤駭浪般的信息，講臺(tái)，那個(gè)悉又令厭煩的聲音，帶著種居臨的嘲諷，如同冰冷的鋼針扎了過來。

“有些啊，”數(shù)學(xué)師兼班主趙剛，個(gè)頭頂禿、遠(yuǎn)板著臉的年男，此刻正用他油膩膩的指敲著講臺(tái)，目光如同探照燈般掃過教室后排——我所的位置，“思就學(xué)習(xí)！

整渾渾噩噩，知所謂！

以為考是兒戲嗎？

都火燒眉了，還副睡醒的樣子！

林默，說的就是你！

給我站起來！”

班的目光，帶著各種意味——奇、災(zāi)禍、粹的戲——瞬間聚焦我身。

那些目光像滾燙的針，刺得我皮膚發(fā)燙。

前的記憶碎片猛地涌來：數(shù)次被這樣當(dāng)眾點(diǎn)名羞辱，像個(gè)供取的丑。

卑