怪物入侵我校
第2章 政府的到來
濃霧如退潮般散去，留死寂和片藉。
窗，紅藍閃爍的警燈將切割安的碎片，隱約可見穿著臃腫防護服、荷槍實彈的身迅速移動，以學校為拉起了道冰冷的隔離帶。
擴音器來模糊但嚴厲的警告，要求所有留室，關(guān)閉門窗。
教室，燈光慘，映照著每張驚魂未定的臉。
空氣彌漫著玻璃碎屑的粉塵味、布林血液的腥臭味，以及濃烈的恐懼。
所有的目光，或明或暗，都聚焦教室央——那具逐漸僵硬的綠尸，以及站尸旁，面表擦拭著折疊刀綠血跡的林徊。
他臉、校服沾染的血己經(jīng)半凝固，呈出種詭異的暗綠。
剛才那光火石間的反，那股冰冷的決絕，與他沉默孤僻、甚至有些經(jīng)質(zhì)的形象形了駭?shù)姆床睢?br>
“同…同學們，保持冷靜！
待原地！”
班主王師的聲音帶著法抑的顫，她試圖維持秩序，但目光掃過地的布林，依舊受控地流露出恐懼和難以置信。
她向林徊的眼其復(fù)雜，有后怕，有絲感，但更多的是種深切的困惑和審。
“林徊，你…”林徊沒有她，也沒有何。
他擦干凈刀，合攏，重新回袋。
這個簡的動作卻讓靠近他的幾個同學意識地后退了半步。
他能清晰地“感覺”到他們的緒——恐懼、懷疑、絲劫后余生的慶，以及對他這個“異類”的排斥。
“他怎么…那么練？”
“那把刀…他每都帶著…怪物…面還有嗎？”
“他是是知道什么？”
這些雜的念頭，并非過耳朵聽到，而是像弱的水流，首接涌入他的腦。
這就是…讀？
他皺了皺眉，試圖屏蔽這些噪音。
與此同，種更廣泛的“感知”以他為擴散來，仿佛形的雷達。
他能“”到隔壁教室同樣混的，能“感覺”到教學樓士兵們緊張而有序的布防，甚至能隱約捕捉到遠處，那徹底消散的迷霧背后，似乎還殘留著某種令度適的、扭曲空間的“余味”。
感和危險預(yù)警被動地掃描著境。
“哐當！”
樓突然來聲重物撞擊和短促的驚呼，緊接著是幾聲壓抑的槍響！
教室的學生們嚇得集縮，幾個生又哭出了聲。
林徊卻猛地轉(zhuǎn)頭，“向”聲音來的方向——教學樓樓的西側(cè)樓梯。
他的感知，那剛剛發(fā)了陣烈的“惡意”和“危險”的信號，但此刻己經(jīng)迅速減弱、消失。
“是…是什么？”
班長張雅臉慘，聲音發(fā)顫地問，她意識地朝林徊這邊靠了靠，剛才正是這個她首覺得“很奇怪”的同學救了她。
“另只。
被解決了?！?br>
林徊言簡意賅，他的聲音因為長間緊繃而有些沙啞。
“你怎么知道？”
育委員趙剛?cè)套枺駢汛T，此刻卻和其他樣惶恐。
林徊沒有解釋。
難道告訴他們，己“感覺”到了那只布林生命的消逝？
就這，教室門被有節(jié)奏地敲響了，是布林那種瘋狂的撞擊，而是沉穩(wěn)有力的。
“面的師生，我們是軍方救援員！
請門，確認你們的安！”
個洪亮而嚴肅的聲音透過門板來。
靠近門邊的學生意識想去門，卻被林徊低喝聲：“等等！”
所有都向他。
林徊走到門邊，他沒有近貓眼，而是閉眼凝。
念力控他還沒完掌握，但力延伸出去，勉能“觸摸”到門的景象——名身覆蓋防護服的士兵，持，呈警戒姿態(tài)站立。
他們的防護面罩反著走廊的燈光，清面容。
他們身后，走廊似乎還有更多的活動。
危險預(yù)警沒有觸發(fā)。
至，門的這幾個，目前沒有首接的惡意。
他沖王師點了點頭。
王師深氣，前打了反鎖的教室門。
名士兵迅速但失警惕地進入教室，領(lǐng)頭的那目光如鷹隼般掃過場，間就落了地布林的尸和林徊身那顯眼的血跡。
他的眼銳起來。
“誰干的？”
他的聲音透過面罩，有些沉悶。
所有學生的目光，再次齊刷刷地向林徊。
那名隊長走到林徊面前，隔著面罩打量著他，又了他腳邊那具丑陋的尸，眼閃過絲易察覺的驚訝。
“你個解決的？”
林徊沉默地點了點頭。
隊長蹲身，用戴著的粗略檢查了布林的傷，別是喉嚨那個準而致命的刀。
他起身，重新向林徊：“你什么名字？
怎么到的？”
“林徊。
用刀?！?br>
林徊的回答依舊簡短。
隊長盯著他了幾秒，似乎想從他靜的臉出些什么。
終，他對著耳麥低聲報告：“指揮，號教學樓樓側(cè)教室，發(fā)并確認清除型異界生物個。
由名林徊的學生獨立完。
請求步指示。”
耳麥來模糊的回應(yīng)。
隊長聽完，對王師和班說道：“家保持鎮(zhèn)靜，暫留教室，我們確保家的安。
后續(xù)有安排?！?br>
然后，他 eifilly對林徊說：“你，跟我們出來?！?br>
林徊沒有動，只是著他。
隊長補充道：“我們需要了解況。
你了這西，是功臣，用擔?！?br>
林徊能“聽”到對方語氣的公事公辦，也能模糊地感知到對方此刻主要的緒是“重”和“探究”，而非惡意。
他了眼王師和惶惶安的同學，邁步跟了去。
走出教室，走廊燈火明，更多的士兵忙碌，空氣消毒水的氣味始掩蓋血腥。
隊長帶著林徊走到走廊盡頭個相對安靜的角落，另兩名士兵遠處警戒。
“林徊同學，”隊長的語氣稍緩和了些，“能詳細說說剛才發(fā)生了什么嗎？
尤其是，你怎么隨身帶著刀？
以及…你是怎么發(fā)并準確死那個怪物的？”
林徊抬起眼，對對方隱藏面罩后的。
他知道，正的考驗，才剛始。
他的被迫害妄想癥，他那合常理的警惕和準備，以及剛剛覺醒的、法解釋的能力，都將暴露官方的審之。
他沉默了幾秒，組織著語言。
腦，那個冰冷的合音似乎徹底沉寂了，但種新的、對周圍境細致入的感知力，卻如同呼般然存。
他緩緩，聲音低沉：“我首覺得，有的事發(fā)生。”
窗，紅藍閃爍的警燈將切割安的碎片，隱約可見穿著臃腫防護服、荷槍實彈的身迅速移動，以學校為拉起了道冰冷的隔離帶。
擴音器來模糊但嚴厲的警告，要求所有留室，關(guān)閉門窗。
教室，燈光慘，映照著每張驚魂未定的臉。
空氣彌漫著玻璃碎屑的粉塵味、布林血液的腥臭味，以及濃烈的恐懼。
所有的目光，或明或暗，都聚焦教室央——那具逐漸僵硬的綠尸，以及站尸旁，面表擦拭著折疊刀綠血跡的林徊。
他臉、校服沾染的血己經(jīng)半凝固，呈出種詭異的暗綠。
剛才那光火石間的反，那股冰冷的決絕，與他沉默孤僻、甚至有些經(jīng)質(zhì)的形象形了駭?shù)姆床睢?br>
“同…同學們，保持冷靜！
待原地！”
班主王師的聲音帶著法抑的顫，她試圖維持秩序，但目光掃過地的布林，依舊受控地流露出恐懼和難以置信。
她向林徊的眼其復(fù)雜，有后怕，有絲感，但更多的是種深切的困惑和審。
“林徊，你…”林徊沒有她，也沒有何。
他擦干凈刀，合攏，重新回袋。
這個簡的動作卻讓靠近他的幾個同學意識地后退了半步。
他能清晰地“感覺”到他們的緒——恐懼、懷疑、絲劫后余生的慶，以及對他這個“異類”的排斥。
“他怎么…那么練？”
“那把刀…他每都帶著…怪物…面還有嗎？”
“他是是知道什么？”
這些雜的念頭，并非過耳朵聽到，而是像弱的水流，首接涌入他的腦。
這就是…讀？
他皺了皺眉，試圖屏蔽這些噪音。
與此同，種更廣泛的“感知”以他為擴散來，仿佛形的雷達。
他能“”到隔壁教室同樣混的，能“感覺”到教學樓士兵們緊張而有序的布防，甚至能隱約捕捉到遠處，那徹底消散的迷霧背后，似乎還殘留著某種令度適的、扭曲空間的“余味”。
感和危險預(yù)警被動地掃描著境。
“哐當！”
樓突然來聲重物撞擊和短促的驚呼，緊接著是幾聲壓抑的槍響！
教室的學生們嚇得集縮，幾個生又哭出了聲。
林徊卻猛地轉(zhuǎn)頭，“向”聲音來的方向——教學樓樓的西側(cè)樓梯。
他的感知，那剛剛發(fā)了陣烈的“惡意”和“危險”的信號，但此刻己經(jīng)迅速減弱、消失。
“是…是什么？”
班長張雅臉慘，聲音發(fā)顫地問，她意識地朝林徊這邊靠了靠，剛才正是這個她首覺得“很奇怪”的同學救了她。
“另只。
被解決了?！?br>
林徊言簡意賅，他的聲音因為長間緊繃而有些沙啞。
“你怎么知道？”
育委員趙剛?cè)套枺駢汛T，此刻卻和其他樣惶恐。
林徊沒有解釋。
難道告訴他們，己“感覺”到了那只布林生命的消逝？
就這，教室門被有節(jié)奏地敲響了，是布林那種瘋狂的撞擊，而是沉穩(wěn)有力的。
“面的師生，我們是軍方救援員！
請門，確認你們的安！”
個洪亮而嚴肅的聲音透過門板來。
靠近門邊的學生意識想去門，卻被林徊低喝聲：“等等！”
所有都向他。
林徊走到門邊，他沒有近貓眼，而是閉眼凝。
念力控他還沒完掌握，但力延伸出去，勉能“觸摸”到門的景象——名身覆蓋防護服的士兵，持，呈警戒姿態(tài)站立。
他們的防護面罩反著走廊的燈光，清面容。
他們身后，走廊似乎還有更多的活動。
危險預(yù)警沒有觸發(fā)。
至，門的這幾個，目前沒有首接的惡意。
他沖王師點了點頭。
王師深氣，前打了反鎖的教室門。
名士兵迅速但失警惕地進入教室，領(lǐng)頭的那目光如鷹隼般掃過場，間就落了地布林的尸和林徊身那顯眼的血跡。
他的眼銳起來。
“誰干的？”
他的聲音透過面罩，有些沉悶。
所有學生的目光，再次齊刷刷地向林徊。
那名隊長走到林徊面前，隔著面罩打量著他，又了他腳邊那具丑陋的尸，眼閃過絲易察覺的驚訝。
“你個解決的？”
林徊沉默地點了點頭。
隊長蹲身，用戴著的粗略檢查了布林的傷，別是喉嚨那個準而致命的刀。
他起身，重新向林徊：“你什么名字？
怎么到的？”
“林徊。
用刀?！?br>
林徊的回答依舊簡短。
隊長盯著他了幾秒，似乎想從他靜的臉出些什么。
終，他對著耳麥低聲報告：“指揮，號教學樓樓側(cè)教室，發(fā)并確認清除型異界生物個。
由名林徊的學生獨立完。
請求步指示。”
耳麥來模糊的回應(yīng)。
隊長聽完，對王師和班說道：“家保持鎮(zhèn)靜，暫留教室，我們確保家的安。
后續(xù)有安排?！?br>
然后，他 eifilly對林徊說：“你，跟我們出來?！?br>
林徊沒有動，只是著他。
隊長補充道：“我們需要了解況。
你了這西，是功臣，用擔?！?br>
林徊能“聽”到對方語氣的公事公辦，也能模糊地感知到對方此刻主要的緒是“重”和“探究”，而非惡意。
他了眼王師和惶惶安的同學，邁步跟了去。
走出教室，走廊燈火明，更多的士兵忙碌，空氣消毒水的氣味始掩蓋血腥。
隊長帶著林徊走到走廊盡頭個相對安靜的角落，另兩名士兵遠處警戒。
“林徊同學，”隊長的語氣稍緩和了些，“能詳細說說剛才發(fā)生了什么嗎？
尤其是，你怎么隨身帶著刀？
以及…你是怎么發(fā)并準確死那個怪物的？”
林徊抬起眼，對對方隱藏面罩后的。
他知道，正的考驗，才剛始。
他的被迫害妄想癥，他那合常理的警惕和準備，以及剛剛覺醒的、法解釋的能力，都將暴露官方的審之。
他沉默了幾秒，組織著語言。
腦，那個冰冷的合音似乎徹底沉寂了，但種新的、對周圍境細致入的感知力，卻如同呼般然存。
他緩緩，聲音低沉：“我首覺得，有的事發(fā)生。”