二章：作文范文父親出事后的子，就如同條被緊緊拉首的般，毫瀾起伏，也沒有絲毫的可言。

林清雅的生活被硬生生地切割了數(shù)個(gè)忙碌且疲憊堪的片段，這些片段如同拼圖的碎片樣，拼出了她那似凡卻又異常艱辛的常生活。

每，林清雅都要醫(yī)院、家、學(xué)校這個(gè)固定的地點(diǎn)之間來(lái)回奔。

醫(yī)院，父親靜靜地躺病，面蒼，身滿了各種管子，讓了生憐憫；家，母親辛苦地著工，晚回到家后，還要停蹄地洗衣服、飯、收拾屋子，仿佛遠(yuǎn)都有完的家務(wù)活；而學(xué)校，林清雅則要緊張的學(xué)習(xí)氛圍努力追趕課程進(jìn)度，生怕因?yàn)檎疹櫢赣H而耽誤了學(xué)業(yè)。

就這樣，林清雅的生活如同被設(shè)定程序的機(jī)器樣，按照固定的模式停地運(yùn)轉(zhuǎn)著。

課鈴響，她便像離弦的箭樣，匆匆忙忙地趕到醫(yī)院，給父親去熱氣的飯菜，然后再急匆匆地趕回家，完師布置的作業(yè)。

這樣的生活雖然調(diào)乏味，但林清雅卻從未抱怨過(guò)，因?yàn)樗溃挥羞@樣，父親才能早康復(fù)，家庭才能恢復(fù)往的溫馨與寧?kù)o。

那段間，她幾乎沒和何說(shuō)過(guò)話。

胡同的伙伴來(lái)找她玩，她只是搖搖頭，轉(zhuǎn)身關(guān)了門。

“清雅，你的作文又被當(dāng)范文了?！?br>
語(yǔ)文師的聲音把她從恍惚拉回課堂。

“這篇《夏的記憶》寫得很細(xì)膩，尤其是對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，很有畫面感?！?br>
林清雅接過(guò)作文本，封面用紅筆寫著“優(yōu)秀”兩個(gè)字。

她低頭了己寫的句子——“夏的風(fēng)帶著辣條的味，胡同的冰棍遠(yuǎn)是冰涼的……”她的像被什么輕輕碰了。

那些曾經(jīng)習(xí)以為常的事，如今都了奢侈的回憶。

“林清雅，你作文寫得這么，可以考慮參加市的作文比。”

師鼓勵(lì)道。

她猶豫了。

近家的事己經(jīng)讓她焦頭爛額，她確定己還有沒有力去準(zhǔn)備比。

學(xué)后，她照常去醫(yī)院給父親飯。

病房彌漫著股藥水味，父親靠頭，臉蒼。

“爸，今感覺怎么樣？”

她把飯盒頭柜。

“多了。”

父親勉笑了笑，“你近學(xué)習(xí)怎么樣？”

“挺的，師還夸我作文寫得呢?！?br>
她盡量讓己的聲音聽起來(lái)輕松些。

從那起，她就像被點(diǎn)燃了團(tuán)火樣，始瘋狂地用起每個(gè)碎片化的間來(lái)寫作。

論是醫(yī)院走廊那冰冷堅(jiān)硬的長(zhǎng)椅，還是溫馨舒適的家那張的書桌前，甚至是課間那短暫而寶貴的鐘，她都沒有停止過(guò)的筆。

文字，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，僅僅是種表達(dá)的工具，更像是道往另個(gè)界的門。

那個(gè)界，她可以暫忘卻實(shí)的種種煩惱和壓力，沉浸己編織的故事。

每個(gè)字，每句話，都是她靈的傾訴。

她把己的喜怒哀、夢(mèng)想和渴望，都融入到了這些文字。

寫作，為了她逃避實(shí)的避風(fēng)港，也是她重新找回我的橋梁。

那些相間的子，寫作就像束溫暖的陽(yáng)光，穿透了暗，照亮了她的生活。

它是唯的，讓她的界再調(diào)和乏味。