林的聲音安靜的教室顯得格清晰。

他那句“有種思路，但確定是否正確”，如同靜的湖面了顆石子，瞬間引了所有的注意。

數(shù)學(xué)師緊皺的眉頭稍舒展了些，至這個(gè)發(fā)呆的學(xué)生沒(méi)有首接說(shuō)“”。

“哦？

說(shuō)說(shuō)?！?br>
師抬了抬，示意他繼續(xù)。

同桌面悄悄豎了個(gè)拇指，覺(jué)得林這招以退為進(jìn)玩得漂亮。

只有林己知道，他腦子轉(zhuǎn)的根本是如何“正確”解題，而是如何“坑式”解題。

前身為坑，早己習(xí)慣了每件事尋找潛的陷阱和可以用的漏洞。

這道題他眼，再是道尋求答案的題目，而是個(gè)布設(shè)陷阱的舞臺(tái)。

他走向講臺(tái)，拿起粉筆的瞬間，目光再次掃過(guò)那句詭異的警告——“，你被己害死。”

字跡依舊刺眼。

是眼前這場(chǎng)問(wèn)嗎？

如回答，首接導(dǎo)致某種厄運(yùn)？

林冷笑，如是這樣，那這“坑”也未太低級(jí)了。

他更傾向于這是種長(zhǎng)期的警示，或者與他綁定的系統(tǒng)有關(guān)。

再猶豫，他轉(zhuǎn)身面向板，始書(shū)寫(xiě)。

他沒(méi)有采用首接的解法，也沒(méi)有用他腦那些彎彎繞繞的“坑解法”，而是選擇了種似規(guī)矩，但關(guān)鍵步驟故意留了個(gè)其隱蔽的“思維慣陷阱”的解法。

這個(gè)陷阱響他得出正確答案，卻能讓后來(lái)試圖理解他思路的，某個(gè)節(jié)點(diǎn)很容易想當(dāng)然地踏入歧途，尤其是間緊迫或者集的況。

這算主動(dòng)挖坑害，頂多算是……設(shè)置了個(gè)的“思維障礙”。

他想用這個(gè)來(lái)試探系統(tǒng)的反應(yīng)，這種程度的“挖坑”是否被認(rèn)可，以及“埋坑”的目標(biāo)又該如何界定。

他邊流暢地書(shū)寫(xiě)步驟，邊呼喚系統(tǒng)。

“系統(tǒng)，我此刻的行為，算‘挖坑’嗎？”

叮！

檢測(cè)到宿主行為：于數(shù)學(xué)題解答設(shè)置隱邏輯陷阱。

行為判定：低等級(jí)‘挖坑’行為。

埋坑目標(biāo)：未指定。

默認(rèn)判定為個(gè)試圖完復(fù)刻或深度理解此解法并因此陷入思維誤區(qū)者。

獎(jiǎng)勵(lì)：埋坑功后發(fā)。

了！

林定。

系統(tǒng)的規(guī)則雖然苛刻，但似乎有著明確的判定標(biāo)準(zhǔn)。

而且，這個(gè)“默認(rèn)判定”機(jī)，給了他很的作空間。

他需要主動(dòng)去指定某個(gè)掉坑，只需要挖坑，然有“有緣”撞來(lái)。

他講解完畢，步驟清晰，答案正確。

數(shù)學(xué)師點(diǎn)了點(diǎn)頭，雖然覺(jué)得林的解法有點(diǎn)繞，但挑出病，便讓他回了座位。

坐的瞬間，林感覺(jué)到道目光落己身。

是來(lái)師，也是來(lái)同桌，而是來(lái)斜前方。

那是個(gè)生的背，烏的長(zhǎng)發(fā)簡(jiǎn)地束尾，露出皙修長(zhǎng)的脖頸。

即使穿著寬的校服，也能出她身形姣。

蘇清妍。

林的臟像是被只形的輕輕攥了，泛起絲復(fù)雜難言的滋味。

前的記憶碎片涌入腦。

那是有的，他漫長(zhǎng)而孤寂的坑生涯，留過(guò)溫暖痕跡的。

他們?cè)⒓缱鲬?zhàn)，也曾彼此傾，但終……記憶這變得模糊而痛苦，仿佛被層濃霧籠罩。

他只記得背叛，記得鮮血，記得她后向他那冰冷而絕望的眼。

具的細(xì)節(jié)，他竟然有些記清了。

重生似乎帶來(lái)了些記憶的缺失，尤其是關(guān)于蘇清妍的部。

這，她依舊是那個(gè)清冷驕傲的學(xué)霸，年級(jí)的有力爭(zhēng)者，是數(shù)男生可望可即的月光。

林迅速收斂，將那絲漣漪壓。

是沉湎于過(guò)去的候，搞清楚系統(tǒng)和身的處境才是首要?jiǎng)?wù)。

就這，班主拿著沓文件走了進(jìn)來(lái)，宣布了個(gè)重磅消息。

“同學(xué)們，安靜！

周，我們將舉行本學(xué)期的次校月考。

這次月考意義重，僅是檢驗(yàn)家近期的學(xué)習(xí)，總績(jī)排名的同學(xué)，將首接獲得‘星輝學(xué)’的保推薦名額！”

教室瞬間了鍋。

星輝學(xué)！

那可是頂尖的學(xué)府，是數(shù)莘莘學(xué)子夢(mèng)寐以求的殿堂。

保名額！

這意味著可以前從考的壓力解脫出來(lái)！

所有學(xué)生的眼睛都亮了，摩拳擦掌，氣氛瞬間變得火熱而緊張。

林卻瞇起了眼睛。

星輝學(xué)？

保名額？

他速檢索著前的記憶。

像……是有這么回事。

但他記得，前這個(gè)保名額終似乎是……他猛地向蘇清妍的背。

是了，前這次月考，蘇清妍以近乎滿(mǎn)的恐怖績(jī)，毫懸念地拿了，獲得了保星輝學(xué)的資格。

也正是從那起，她與己這個(gè)“普”學(xué)生的距離，似乎越來(lái)越遠(yuǎn)……難道重生的個(gè)節(jié)點(diǎn)，就這？

仿佛是為了印證他的猜想，那個(gè)冰冷的機(jī)械音再次響起：叮！

新引導(dǎo)務(wù)發(fā)布！

務(wù)名稱(chēng)：初露鋒芒務(wù)要求：本次校月考，功埋個(gè)讓‘?！目?。

坑害目標(biāo)：本次月考總績(jī)排名者。

務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：根據(jù)坑的完度，獎(jiǎng)勵(lì)‘坑運(yùn)點(diǎn)’、隨機(jī)技能或物品。

失敗懲罰：（新務(wù)保護(hù)）。

但若宿主行嘗試挖坑卻未功埋到目標(biāo)，將依據(jù)核規(guī)則遭受反噬。

來(lái)了！

林振，眼銳起來(lái)。

系統(tǒng)務(wù)，目標(biāo)明確——讓校。

而根據(jù)前的記憶，這個(gè)“?！?，就是蘇清妍！

務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)他意，他意的是這個(gè)驗(yàn)證系統(tǒng)功能，以及獲取初始資源的機(jī)。

更重要的是，他想知道，如改變了這個(gè)既定的“歷史”，發(fā)生什么？

蘇清妍失去保資格，對(duì)未來(lái)產(chǎn)生怎樣的響？

這本身就是個(gè)充滿(mǎn)誘惑的“坑”。

挖坑讓蘇清妍？

林的指尖意識(shí)地桌面敲擊著。

有些復(fù)雜。

拋前那模糊的恩怨談，這的蘇清妍，目前和他只是普的同學(xué)關(guān)系。

對(duì)個(gè)辜者，似乎有違他……嗯，雖然他是個(gè)坑，但也是有格調(diào)的坑，常只坑那些以為是的家伙或者敵。

但系統(tǒng)的規(guī)則擺那，挖坑，就法長(zhǎng)，法獲取對(duì)抗未來(lái)可能出的危機(jī)的能力。

而且，“?！边@個(gè)目標(biāo)，系統(tǒng)可沒(méi)指定是蘇清妍，理論，他林如己考了，然后己坑己……嗯，理論似乎可行，但系統(tǒng)判定為作弊？

反噬己怎么辦？

風(fēng)險(xiǎn)太。

那么，目標(biāo)就只能鎖定蘇清妍身了。

“對(duì)起了，清妍?！?br>
林默默道，“這坑，就當(dāng)是……償還前的債吧?！?br>
他迅速定了計(jì)劃。

首接破壞蘇清妍考試這種低級(jí)段他屑于用。

他要挖的，是個(gè)“陽(yáng)謀”之坑，個(gè)讓她即使察覺(jué)，也可能法避的坑。

接來(lái)的幾，林表面和其他同學(xué)樣埋頭復(fù)習(xí)，暗地卻仔細(xì)觀察蘇清妍的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題思路。

他發(fā)蘇清妍其信，尤其擅長(zhǎng)理科，解題追求優(yōu)解，速度，但偶爾些似簡(jiǎn)、實(shí)則需要轉(zhuǎn)思維角度的題目，因?yàn)檫^(guò)于追求效率而忽略細(xì)節(jié)陷阱。

這就是他的機(jī)。

月考如期而至。

考場(chǎng)肅靜，只有筆尖劃過(guò)試卷的沙沙聲。

林答題速度很，前的魂底蘊(yùn)即便萬(wàn)存，也讓他的思維速度和知識(shí)掌握程度遠(yuǎn)同齡。

他刻意控著數(shù)，確保己太，也太低，維持年級(jí)前左右個(gè)起眼的位置。

他的部力，都了后道物理題。

這道題合了力學(xué)、磁場(chǎng)和元法，難度，是拉數(shù)差距的關(guān)鍵。

而林要的，就是為這道題，準(zhǔn)備個(gè)“禮物”。

他僅試卷工整地寫(xiě)了標(biāo)準(zhǔn)答案，更演算紙的角落，用種似意、實(shí)則經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的筆觸，留了連串其隱晦的思維引導(dǎo)符號(hào)和個(gè)關(guān)鍵的、但被巧妙偽裝過(guò)的錯(cuò)誤公式。

這個(gè)錯(cuò)誤公式獨(dú)毫破綻，甚至能簡(jiǎn)化前面的計(jì)算步驟，讓產(chǎn)生“原來(lái)如此，這么簡(jiǎn)”的錯(cuò)覺(jué)，但旦入后續(xù)推導(dǎo)，就導(dǎo)致盤(pán)皆輸。

他計(jì)算過(guò)蘇清妍的答題速度和她檢查的習(xí)慣。

她常完題有鐘左右的檢查間，但往往專(zhuān)注于前面題目的計(jì)算過(guò)程，對(duì)于己經(jīng)出的題，更傾向于驗(yàn)證思路而非重算。

而這張他動(dòng)過(guò)腳的演算紙，考試結(jié)束前，以種“意”的方式，出蘇清妍的范圍。

考試結(jié)束鈴聲響起前的鐘，林“”碰掉了己的筆袋，面的文具散落地，幾張演算紙也飄了出去，其張，正滑到了斜前方蘇清妍的椅子旁邊。

蘇清妍正如林所料，剛剛完后題的解答，正速檢查前面的題目。

她聽(tīng)到了動(dòng)靜，眼角余光瞥見(jiàn)了腳邊那張演算紙。

她本想理，但紙那清晰流暢的物理符號(hào)和那個(gè)似能簡(jiǎn)化計(jì)算的“巧妙”公式，像是有魔力般，引了她這位學(xué)霸的注意。

后題的計(jì)算量確實(shí)很，她雖然得出了答案，但過(guò)程有些繁瑣。

那個(gè)公式……像的能用？

鬼使差地，她趁著監(jiān)考師注意，速?gòu)澭鼡炱鹆四菑埣?，目光飛速地掃過(guò)那個(gè)關(guān)鍵部。

間緊迫，來(lái)及細(xì)想，那個(gè)“更優(yōu)”的解法像是個(gè)誘惑，讓她意識(shí)地拿起筆，己的試卷，將后步的關(guān)鍵入公式，改了林留的那個(gè)。

“叮鈴鈴——！”

考試結(jié)束鈴聲響起。

“所有停筆！

交卷！”

監(jiān)考師聲宣布。

蘇清妍松了氣，信地了筆。

她覺(jué)得己找到了更完的解法，這次，穩(wěn)了。

林默默地收拾己的西，嘴角勾起抹易察覺(jué)的弧度。

叮！

檢測(cè)到目標(biāo)‘蘇清妍’己觸發(fā)宿主設(shè)置的‘思維誤導(dǎo)陷阱’。

埋坑判定：功！

新務(wù)‘初露鋒芒’完！

獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)算……恭喜宿主獲得：坑運(yùn)點(diǎn)+00，技能‘洞察之眼（初級(jí)）’：可幅升觀察力，有低概率破目標(biāo)的弱點(diǎn)或緒動(dòng)。

了！

股弱的暖流融入眼，林感覺(jué)界似乎清晰了絲。

這就是技能的效嗎？

雖然初級(jí)，但聊勝于。

他復(fù)雜地向蘇清妍，到她臉帶著考完試的輕松和絲篤定的信。

兩后，績(jī)公布。

所有都圍年級(jí)榜前，尋找著己的名字。

然而，當(dāng)?shù)巾敹说哪莻€(gè)名字和數(shù)，所有都愣住了。

名：林，總7。

二名：蘇清妍，總。

只差！

而扣項(xiàng)，就出物理后題。

閱卷師批注：終結(jié)論錯(cuò)誤，關(guān)鍵公式使用當(dāng)，導(dǎo)致后續(xù)推導(dǎo)盤(pán)錯(cuò)誤。

“怎么可能？！”

蘇清妍著己的試卷，臉?biāo)查g變得蒼。

她反復(fù)核對(duì)著那道題，當(dāng)?shù)郊盒薷暮蟮哪遣?，她猛地明了什么?br>
那個(gè)公式……是錯(cuò)的！

是個(gè)偽裝過(guò)的陷阱！

她霍然轉(zhuǎn)頭，目光如同兩道冰錐，瞬間穿透群，死死地釘了林身。

周?chē)查g安靜來(lái)，所有都感受到了那股幾乎要凝實(shí)質(zhì)的冷意。

林靜地回望著她。

用“洞察之眼”，他清晰地到了蘇清妍眼那難以置信的震驚，被欺騙的憤怒，以及……絲深埋眼底，幾乎法察覺(jué)的，類(lèi)似于……痛楚？

為什么有痛楚？

僅僅是因?yàn)閬G掉了保名額嗎？

所有的注，蘇清妍步步走到林面前。

她的腳步很穩(wěn)，但緊握的拳頭指節(jié)己經(jīng)發(fā)。

她停林面前，仰頭著這個(gè)似畜害，卻讓她栽了如此個(gè)跟頭的男生。

她的聲音，卻冰冷刺骨，帶著種令悸的寒意，清晰地入林耳：“林，你死定了?！?br>
這句話(huà)如同驚雷，林腦響。

是因?yàn)樵?huà)語(yǔ)本身的脅，而是她說(shuō)出這句話(huà)的瞬間——叮！

檢測(cè)到烈因糾葛與命運(yùn)動(dòng)！

隱藏務(wù)觸發(fā)：‘往的回響’務(wù)說(shuō)明：來(lái)過(guò)去的低語(yǔ)己然響起。

探查‘蘇清妍’與你前死亡的關(guān)聯(lián)。

務(wù)示：她前了你。

系統(tǒng)的示音冰冷而殘酷，如同把重錘，砸碎了林后的絲僥。

他站原地，著蘇清妍冰冷而決絕的背消失走廊盡頭，腦只剩系統(tǒng)那揮之去的示音。

原來(lái)……那板的警告，應(yīng)驗(yàn)這。

原來(lái)……他重生后挖的個(gè)坑，埋掉的，僅僅是她的保資格，似乎……也撬動(dòng)了某些更加可怕的、關(guān)乎他生死宿命的齒輪。

她前……了我？

林的瞳孔，驟然收縮。