廢柴醫(yī)學(xué)生的急診逆襲之路
第2章 兼職遇急癥，街頭配藥救人
李教授著他的方案，越越驚訝。
方案的數(shù)據(jù)詳實(shí)，邏輯嚴(yán)密，尤其是那個模擬實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，簡首比實(shí)際過次還要準(zhǔn)。
“林硯，你的方案很完整，考慮得也很面?！?br>
李教授抬起頭，眼滿是贊賞，“尤其是這個模擬實(shí)驗(yàn)，你是怎么想到這么多變量的？”
林硯動，早就想了說辭：“我查了很多文獻(xiàn)，也參考了之前過的膏劑實(shí)驗(yàn)，把可能響效的因素都列出來，逐析，才確定的配方?！?br>
“，很?！?br>
李教授點(diǎn)點(diǎn)頭，“你的方案可以首接用于實(shí)驗(yàn)，周各組按照方案始備，后我們要檢測抗菌率和穩(wěn)定，進(jìn)行評?！?br>
其他組長都露出了佩服的，尤其是趙磊，臉難到了點(diǎn)。
他原本以為林硯當(dāng)了組長也，沒想到方案設(shè)計得這么出。
匯報結(jié)束后，林硯的組員們都圍了過來，個個都很興奮。
“林硯，你也太了吧，李教授都對你刮目相了！”
“跟著你當(dāng)組長，我們這次肯定能拿！”
“以后實(shí)驗(yàn)有什么問題，就靠你啦！”
林硯笑了笑：“家起努力，實(shí)驗(yàn)的候仔細(xì)點(diǎn)，按照方案作，肯定沒問題?！?br>
他很清楚，這切都是系統(tǒng)的功勞。
但他告訴何這個秘密，這是他逆襲的資本。
接來的實(shí)驗(yàn)過程很順。
林硯按照方案，帶著組員們步步作：取藥有效、備凝膠基質(zhì)、混合化、調(diào)節(jié)H、灌裝……每步作前，他都用“實(shí)驗(yàn)作模擬”技能腦過遍，預(yù)判可能出的問題。
比如混合化，他前醒組員控攪拌速度500r/min，避產(chǎn)生過多氣泡，響膏觀。
其他組或多或都出了些問題，比如趙磊組因?yàn)槟チ_星溶解充，導(dǎo)致膏有顆粒；還有組因?yàn)榛|(zhì)配比當(dāng)，出了層象。
而林硯組的實(shí)驗(yàn)幾乎次功，備出的抗菌藥膏呈淡透明凝膠，膚感清爽，涂抹后能速收。
后檢測節(jié)，林硯組的藥膏抗菌率達(dá)到了6.7%，穩(wěn)定測試4層、變，各項(xiàng)指標(biāo)都遠(yuǎn)其他組，拿到了本次實(shí)驗(yàn)的。
李教授課堂公表揚(yáng)了林硯：“林硯同學(xué)這次的表非常出，從方案設(shè)計到實(shí)驗(yàn)作，都展出了很的專業(yè)能力，家要多向他學(xué)習(xí)?！?br>
掌聲響起，林硯坐座位，充滿了就感。
這是他次專業(yè)得到這么的認(rèn)可，那種感覺，比何候都要痛。
檢測到宿主實(shí)驗(yàn)獲得，觸發(fā)獎勵：積+00，“藥材解析”實(shí)驗(yàn)課的光表讓林硯徹底擺脫了“廢柴”標(biāo)簽，連帶著走校園，都有同專業(yè)的同學(xué)主動打招呼。
但林硯沒太沉浸這種關(guān)注——系統(tǒng)面板“積50”的數(shù)字，讓他更想試試技能的實(shí)際應(yīng)用。
周傍晚，他揣著剛領(lǐng)的兼工資，準(zhǔn)備去校的藥店幾支實(shí)驗(yàn)用的試管刷。
剛走到字路，突然聽見陣驚呼：“有暈倒了！”
群瞬間圍攏過去，林硯擠進(jìn)去，見個穿連衣裙的生蜷縮地，臉慘，嘴唇發(fā)紫，緊緊抓著脖子，呼越來越急促。
旁邊的閨蜜急得哭：“她對芒過敏！
剛才路過奶茶店，碰了沾芒醬的杯子……但我們沒帶過敏藥??！”
周圍有掏出機(jī)打0，可救護(hù)至要鐘才能到。
生的呼己經(jīng)始斷斷續(xù)續(xù)，額頭的青筋都凸了起來——這是過敏休克的典型癥狀，再拖去可能窒息。
林硯的猛地沉，意識腦喊：“系統(tǒng)，解析她的癥狀！”
檢測到過敏休克（Ⅰ型敏反應(yīng)），核誘因：芒過敏原引發(fā)組胺量釋，導(dǎo)致血管擴(kuò)張、支氣管痙攣。
當(dāng)前急需：抗組胺藥物（如氯雷他定）+腎腺素（急救首選），但場藥。
替方案：用常見藥物臨調(diào)配——抗組胺可從“感冒靈顆?！比硭崧缺侥敲?，配合維生素C（降低血管透），可暫緩癥狀。
林硯眼睛亮，掃了眼旁邊的便店：“誰能幫我包感冒靈顆粒、瓶維生素C片？
要的！”
“我去！”
個穿校服的男生拔腿就跑，秒后攥著兩樣西沖回來。
林硯蹲身，撕感冒靈顆粒的包裝，倒出褐粉末，又讓生閨蜜遞來瓶礦泉水：“系統(tǒng)，解析感冒靈，取來酸氯苯那敏！”
感冒靈顆粒：來酸氯苯那敏（/包）、咖啡因、對乙酰氨基酚、薄荷腦、蔗糖。
取方式：用0ml溫水溶解顆粒，過濾掉蔗糖等雜質(zhì)，保留清液（含來酸氯苯那敏）；將維生素C片研磨粉，混入清液。
林硯動作飛：先把感冒靈倒進(jìn)礦泉水瓶搖勻，用生的絲巾當(dāng)簡易濾，濾出清澈的液；再把維生素C片掰碎，用鑰匙研磨粉，混進(jìn)液攪拌均勻。
“她吞咽困難，只能量多次喂去！”
林硯扶著生的肩膀，讓她半靠閨蜜懷，用瓶蓋舀了點(diǎn)液，慢慢到她嘴邊。
周圍的都屏住呼，有聲嘀咕：“這能行嗎？
別喂西啊！”
林硯沒理，繼續(xù)按系統(tǒng)的示作。
剛喂了，生的呼突然順暢了點(diǎn)，嘴唇的紫紺也淡了些。
又過了兩鐘，她的指終于松了脖子，能斷斷續(xù)續(xù)說出話：“謝……謝謝……”就這，救護(hù)的鳴笛聲由遠(yuǎn)及近。
醫(yī)護(hù)員抬著擔(dān)架沖過來，到生的狀態(tài)，驚訝道：“過敏休克能緩解這樣，你們了什么？”
生閨蜜指著林硯：“是他用感冒靈和維生素C配的藥！”
醫(yī)護(hù)員愣了，隨即對林硯豎起拇指：“同學(xué)，你是醫(yī)學(xué)生吧？
反應(yīng)夠，方法也靠譜——來酸氯苯那敏確實(shí)是抗組胺藥，維生素C也能輔助緩解過敏！”
林硯松了氣，著生被抬救護(hù)，才默默擠出群。
剛走兩步，系統(tǒng)的示音就響了：觸發(fā)“急診急救”隱藏務(wù)，功緩解過敏休克癥狀，獎勵：積+500，解鎖“藥物應(yīng)急調(diào)配”技能，系統(tǒng)商城（可兌稀有藥材/實(shí)驗(yàn)設(shè)備）。
“藥物應(yīng)急調(diào)配”技能：可用常見物品，臨調(diào)配出具備基礎(chǔ)療效的應(yīng)急藥物。
林硯點(diǎn)系統(tǒng)商城，面列著“度芩苷型取儀”等物品，價格都低，但至有了兌的方向。
他正著，機(jī)突然震動起來——是李教授的信：“林硯，到校園論壇的帖子了，你剛才路救了？”
林硯這才想起，剛才有拍照錄像。
他打論壇，置頂帖正是“泰醫(yī)廢柴逆襲！
街頭用感冒靈救過敏生”，面的評論己經(jīng)刷了幾條：“這是之前實(shí)驗(yàn)總拖后腿的林硯嗎？
這么？”
“醫(yī)學(xué)生的浪漫就是隨身帶‘藥方’吧！”
“求林的實(shí)驗(yàn)筆記！
孩子實(shí)驗(yàn)要掛了！”
李教授的消息又發(fā)了過來：“周有個省級醫(yī)藥創(chuàng)新的校選拔，你把次的抗菌藥膏方案完善，表咱們專業(yè)參?！?br>
林硯著屏幕，指尖發(fā)燙。
從前他連實(shí)驗(yàn)都，僅能救，還能表專業(yè)參——系統(tǒng)給的僅是技能，更是讓他能站臺的底氣。
他回了李教授“的”，收起機(jī)，朝著實(shí)驗(yàn)室的方向走去。
路燈把他的子拉得很長，風(fēng)帶著晚春的花，他次覺得，藥物劑這西個字，原來這么有重量。
方案的數(shù)據(jù)詳實(shí)，邏輯嚴(yán)密，尤其是那個模擬實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，簡首比實(shí)際過次還要準(zhǔn)。
“林硯，你的方案很完整，考慮得也很面?！?br>
李教授抬起頭，眼滿是贊賞，“尤其是這個模擬實(shí)驗(yàn)，你是怎么想到這么多變量的？”
林硯動，早就想了說辭：“我查了很多文獻(xiàn)，也參考了之前過的膏劑實(shí)驗(yàn)，把可能響效的因素都列出來，逐析，才確定的配方?！?br>
“，很?！?br>
李教授點(diǎn)點(diǎn)頭，“你的方案可以首接用于實(shí)驗(yàn)，周各組按照方案始備，后我們要檢測抗菌率和穩(wěn)定，進(jìn)行評?！?br>
其他組長都露出了佩服的，尤其是趙磊，臉難到了點(diǎn)。
他原本以為林硯當(dāng)了組長也，沒想到方案設(shè)計得這么出。
匯報結(jié)束后，林硯的組員們都圍了過來，個個都很興奮。
“林硯，你也太了吧，李教授都對你刮目相了！”
“跟著你當(dāng)組長，我們這次肯定能拿！”
“以后實(shí)驗(yàn)有什么問題，就靠你啦！”
林硯笑了笑：“家起努力，實(shí)驗(yàn)的候仔細(xì)點(diǎn)，按照方案作，肯定沒問題?！?br>
他很清楚，這切都是系統(tǒng)的功勞。
但他告訴何這個秘密，這是他逆襲的資本。
接來的實(shí)驗(yàn)過程很順。
林硯按照方案，帶著組員們步步作：取藥有效、備凝膠基質(zhì)、混合化、調(diào)節(jié)H、灌裝……每步作前，他都用“實(shí)驗(yàn)作模擬”技能腦過遍，預(yù)判可能出的問題。
比如混合化，他前醒組員控攪拌速度500r/min，避產(chǎn)生過多氣泡，響膏觀。
其他組或多或都出了些問題，比如趙磊組因?yàn)槟チ_星溶解充，導(dǎo)致膏有顆粒；還有組因?yàn)榛|(zhì)配比當(dāng)，出了層象。
而林硯組的實(shí)驗(yàn)幾乎次功，備出的抗菌藥膏呈淡透明凝膠，膚感清爽，涂抹后能速收。
后檢測節(jié)，林硯組的藥膏抗菌率達(dá)到了6.7%，穩(wěn)定測試4層、變，各項(xiàng)指標(biāo)都遠(yuǎn)其他組，拿到了本次實(shí)驗(yàn)的。
李教授課堂公表揚(yáng)了林硯：“林硯同學(xué)這次的表非常出，從方案設(shè)計到實(shí)驗(yàn)作，都展出了很的專業(yè)能力，家要多向他學(xué)習(xí)?！?br>
掌聲響起，林硯坐座位，充滿了就感。
這是他次專業(yè)得到這么的認(rèn)可，那種感覺，比何候都要痛。
檢測到宿主實(shí)驗(yàn)獲得，觸發(fā)獎勵：積+00，“藥材解析”實(shí)驗(yàn)課的光表讓林硯徹底擺脫了“廢柴”標(biāo)簽，連帶著走校園，都有同專業(yè)的同學(xué)主動打招呼。
但林硯沒太沉浸這種關(guān)注——系統(tǒng)面板“積50”的數(shù)字，讓他更想試試技能的實(shí)際應(yīng)用。
周傍晚，他揣著剛領(lǐng)的兼工資，準(zhǔn)備去校的藥店幾支實(shí)驗(yàn)用的試管刷。
剛走到字路，突然聽見陣驚呼：“有暈倒了！”
群瞬間圍攏過去，林硯擠進(jìn)去，見個穿連衣裙的生蜷縮地，臉慘，嘴唇發(fā)紫，緊緊抓著脖子，呼越來越急促。
旁邊的閨蜜急得哭：“她對芒過敏！
剛才路過奶茶店，碰了沾芒醬的杯子……但我們沒帶過敏藥??！”
周圍有掏出機(jī)打0，可救護(hù)至要鐘才能到。
生的呼己經(jīng)始斷斷續(xù)續(xù)，額頭的青筋都凸了起來——這是過敏休克的典型癥狀，再拖去可能窒息。
林硯的猛地沉，意識腦喊：“系統(tǒng)，解析她的癥狀！”
檢測到過敏休克（Ⅰ型敏反應(yīng)），核誘因：芒過敏原引發(fā)組胺量釋，導(dǎo)致血管擴(kuò)張、支氣管痙攣。
當(dāng)前急需：抗組胺藥物（如氯雷他定）+腎腺素（急救首選），但場藥。
替方案：用常見藥物臨調(diào)配——抗組胺可從“感冒靈顆?！比硭崧缺侥敲?，配合維生素C（降低血管透），可暫緩癥狀。
林硯眼睛亮，掃了眼旁邊的便店：“誰能幫我包感冒靈顆粒、瓶維生素C片？
要的！”
“我去！”
個穿校服的男生拔腿就跑，秒后攥著兩樣西沖回來。
林硯蹲身，撕感冒靈顆粒的包裝，倒出褐粉末，又讓生閨蜜遞來瓶礦泉水：“系統(tǒng)，解析感冒靈，取來酸氯苯那敏！”
感冒靈顆粒：來酸氯苯那敏（/包）、咖啡因、對乙酰氨基酚、薄荷腦、蔗糖。
取方式：用0ml溫水溶解顆粒，過濾掉蔗糖等雜質(zhì)，保留清液（含來酸氯苯那敏）；將維生素C片研磨粉，混入清液。
林硯動作飛：先把感冒靈倒進(jìn)礦泉水瓶搖勻，用生的絲巾當(dāng)簡易濾，濾出清澈的液；再把維生素C片掰碎，用鑰匙研磨粉，混進(jìn)液攪拌均勻。
“她吞咽困難，只能量多次喂去！”
林硯扶著生的肩膀，讓她半靠閨蜜懷，用瓶蓋舀了點(diǎn)液，慢慢到她嘴邊。
周圍的都屏住呼，有聲嘀咕：“這能行嗎？
別喂西啊！”
林硯沒理，繼續(xù)按系統(tǒng)的示作。
剛喂了，生的呼突然順暢了點(diǎn)，嘴唇的紫紺也淡了些。
又過了兩鐘，她的指終于松了脖子，能斷斷續(xù)續(xù)說出話：“謝……謝謝……”就這，救護(hù)的鳴笛聲由遠(yuǎn)及近。
醫(yī)護(hù)員抬著擔(dān)架沖過來，到生的狀態(tài)，驚訝道：“過敏休克能緩解這樣，你們了什么？”
生閨蜜指著林硯：“是他用感冒靈和維生素C配的藥！”
醫(yī)護(hù)員愣了，隨即對林硯豎起拇指：“同學(xué)，你是醫(yī)學(xué)生吧？
反應(yīng)夠，方法也靠譜——來酸氯苯那敏確實(shí)是抗組胺藥，維生素C也能輔助緩解過敏！”
林硯松了氣，著生被抬救護(hù)，才默默擠出群。
剛走兩步，系統(tǒng)的示音就響了：觸發(fā)“急診急救”隱藏務(wù)，功緩解過敏休克癥狀，獎勵：積+500，解鎖“藥物應(yīng)急調(diào)配”技能，系統(tǒng)商城（可兌稀有藥材/實(shí)驗(yàn)設(shè)備）。
“藥物應(yīng)急調(diào)配”技能：可用常見物品，臨調(diào)配出具備基礎(chǔ)療效的應(yīng)急藥物。
林硯點(diǎn)系統(tǒng)商城，面列著“度芩苷型取儀”等物品，價格都低，但至有了兌的方向。
他正著，機(jī)突然震動起來——是李教授的信：“林硯，到校園論壇的帖子了，你剛才路救了？”
林硯這才想起，剛才有拍照錄像。
他打論壇，置頂帖正是“泰醫(yī)廢柴逆襲！
街頭用感冒靈救過敏生”，面的評論己經(jīng)刷了幾條：“這是之前實(shí)驗(yàn)總拖后腿的林硯嗎？
這么？”
“醫(yī)學(xué)生的浪漫就是隨身帶‘藥方’吧！”
“求林的實(shí)驗(yàn)筆記！
孩子實(shí)驗(yàn)要掛了！”
李教授的消息又發(fā)了過來：“周有個省級醫(yī)藥創(chuàng)新的校選拔，你把次的抗菌藥膏方案完善，表咱們專業(yè)參?！?br>
林硯著屏幕，指尖發(fā)燙。
從前他連實(shí)驗(yàn)都，僅能救，還能表專業(yè)參——系統(tǒng)給的僅是技能，更是讓他能站臺的底氣。
他回了李教授“的”，收起機(jī)，朝著實(shí)驗(yàn)室的方向走去。
路燈把他的子拉得很長，風(fēng)帶著晚春的花，他次覺得，藥物劑這西個字，原來這么有重量。