小師妹總想躺平但實(shí)力不允許
第二章 講經(jīng)堂語(yǔ)驚四座
前往講經(jīng)堂的路，氣氛妙地沉默著。
昭低眉順眼地跟凌霜身后，努力將己縮個(gè)起眼的背景板。
她能感覺(jué)到，前方那道挺拔的背似乎比剛才更顯冷硬，偶爾掃過(guò)她的余光帶著絲尚未散盡的審。
周圍弟子們的竊竊語(yǔ)并未停歇，只是聲音壓低了許多，容從的嘲諷，多了絲驚疑定的猜測(cè)。
“剛才……是巧合？”
“那摔得也太巧了吧？”
“肯定是運(yùn)氣，她個(gè)煉氣層的廢物，還能預(yù)判飛劍？”
昭充耳聞，只盤算著如何講經(jīng)堂找個(gè)角落的位置，安穩(wěn)地度過(guò)這半。
她須盡適應(yīng)這具身，徹底掌控住那些可能泄露腳的本能反應(yīng)。
講經(jīng)堂是座恢弘的殿，空間闊，足以容納數(shù)名門弟子。
前方座臺(tái)，面設(shè)有個(gè)蒲團(tuán)，是為功長(zhǎng)準(zhǔn)備的。
此堂己坐了半弟子，按照文的規(guī)矩，前方和央的位置都被資質(zhì)較或背景較硬的弟子占據(jù)，而邊緣和后排，則是昭這類“邊緣物”的所。
凌霜將她至門，淡淡囑咐了句“認(rèn)聽(tīng)講”，便行離了，他身為門師兄，有其修行去處。
昭暗喜，正打算溜到后排角落，卻發(fā)己似乎了場(chǎng)焦點(diǎn)。
數(shù)道目光或明或暗地過(guò)來(lái)，讓她寸步難行。
終，她只能靠近門、幾乎愿意停留的風(fēng)附近，找了個(gè)蒲團(tuán)坐。
剛落座，位身著灰道袍、面容清癯的者便緩步走臺(tái)。
他氣息淵深，赫然是位丹后期的修士，正是今的功長(zhǎng)——明長(zhǎng)。
殿瞬間安靜來(lái)。
明長(zhǎng)目光掃過(guò)場(chǎng)，并未何身停留，聲音和地：“今，講解《引氣訣》篇，關(guān)乎靈力于經(jīng)脈運(yùn)行之周變化，爾等靜聽(tīng)?！?br>
《引氣訣》是青玄宗基礎(chǔ)的入門功法，原主記憶對(duì)此倒是頗為悉，只是理解粗淺。
昭聽(tīng)是這容，頓松了氣。
對(duì)她而言，這堪比學(xué)生聽(tīng)幼兒園拼音課，正可以借此機(jī)，邊裝聆聽(tīng)，邊默默嘗試引導(dǎo)這具身那幾縷可憐的靈氣，修復(fù)受損的經(jīng)脈。
明長(zhǎng)的講解規(guī)矩，深入淺出，對(duì)于普門弟子而言，己是受益匪淺。
弟子聽(tīng)得如癡如醉，而皺眉苦思，而恍然悟。
昭也裝模作樣地聽(tīng)著，暗卻以，引導(dǎo)著那細(xì)若游絲的靈氣，翼翼地滋養(yǎng)著經(jīng)脈的裂痕。
過(guò)程緩慢而枯燥，且能動(dòng)用絲毫魂之力輔助，憑對(duì)這低級(jí)功法的致理解。
“……故而，靈力行至‘風(fēng)池穴’，當(dāng)以意念輕引，可沖，需如溪水流經(jīng)淺灘，順勢(shì)而……”明長(zhǎng)娓娓道來(lái)。
就這，臺(tái)名弟子忽然舉，臉帶著困惑：“長(zhǎng)，弟子愚鈍。
您說(shuō)意念要‘輕’，如溪水。
可我每次行功至此，總覺(jué)得滯澀難，若意念稍重，則疼痛難忍，若意念過(guò)輕，則靈力渙散，難以匯聚。
這‘輕’與‘重’的尺度，究竟該如何把握？”
這個(gè)問(wèn)題，問(wèn)出了弟子的聲，許多都露出了深有同感的表。
就連前排幾個(gè)資質(zhì)錯(cuò)的弟子，也點(diǎn)頭。
明長(zhǎng)撫須，沉吟片刻，道：“此問(wèn)關(guān)鍵，于‘感知’。
需靜靈力本身的流動(dòng)，與之相合，而非行驅(qū)使。
此關(guān)竅，只可意，難以言，需行感悟。”
這個(gè)回答，玄之又玄，等于沒(méi)說(shuō)。
問(wèn)的弟子雖然恭敬行禮表示明，但臉的迷茫并未散去。
昭臺(tái)聽(tīng)著，幾乎是意識(shí)地，以個(gè)物理學(xué)和力學(xué)的角度理解了這個(gè)問(wèn)題。
她來(lái)，這根本是什么玄妙的“意念”問(wèn)題，而是能量復(fù)雜管路系統(tǒng)流動(dòng)的流力學(xué)問(wèn)題，結(jié)合了經(jīng)信號(hào)導(dǎo)的生物學(xué)問(wèn)題。
“風(fēng)池穴”附近的經(jīng)脈結(jié)構(gòu)殊，有幾個(gè)細(xì)的彎折和節(jié)點(diǎn)，靈力（能量流）經(jīng)過(guò)，流速和壓發(fā)生變化。
所謂的“滯澀”，是局部湍流和阻力增導(dǎo)致的。
“意念”本質(zhì)是經(jīng)信號(hào)對(duì)能量流的引導(dǎo)和調(diào)，信號(hào)過(guò)，相當(dāng)于給能量流個(gè)突兀的加速度，沖擊管壁（經(jīng)脈）然疼痛；信號(hào)過(guò)弱，則法有效引導(dǎo)能量流克服阻力，導(dǎo)致渙散。
解決辦法很簡(jiǎn)，是去琢磨那虛縹緲的“意念輕重”，而是稍改變能量流的“入角度”和“初始動(dòng)量”，讓它以種更滑、更符合流動(dòng)力學(xué)的方式過(guò)那個(gè)復(fù)雜結(jié)構(gòu)區(qū)域。
這她來(lái)，簡(jiǎn)首是如同“加等于二”般的基礎(chǔ)常識(shí)。
許是剛才貫注于修復(fù)經(jīng)脈，松，又或許是這問(wèn)題過(guò)于“簡(jiǎn)”，她竟意識(shí)地、用只有己才能聽(tīng)到的細(xì)聲音，喃喃語(yǔ)了出來(lái)：“唔……把初始靈力束的切入角調(diào)整負(fù)度，軸向動(dòng)量降低之，用伯努效應(yīng)然過(guò)就了……這么簡(jiǎn)的流力學(xué)問(wèn)題……”她的聲音，混雜講經(jīng)堂細(xì)的呼聲，本該察覺(jué)。
然而，端坐臺(tái)的明長(zhǎng)，乃是丹修士，耳聰目明遠(yuǎn)常。
他正準(zhǔn)備繼續(xù)講解個(gè)要點(diǎn)，耳朵卻敏銳地捕捉到了后排某個(gè)角落來(lái)的、幾個(gè)完法理解的古怪詞匯。
“初始靈力束？”
“切入角？”
“伯努效應(yīng)？”
“流力學(xué)？”
每個(gè)詞來(lái)，他像能勉猜度點(diǎn)意思，但組合起，配那輕松隨意的語(yǔ)氣，仿佛說(shuō)件經(jīng)地義、簡(jiǎn)至的事，這讓他瞬間怔住了。
講解的聲音戛然而止。
整個(gè)講經(jīng)堂落針可聞。
所有弟子都疑惑地抬起頭，向突然停住的長(zhǎng)。
明長(zhǎng)的目光，如同兩道實(shí)質(zhì)的探照燈，猛地向了聲音的來(lái)源——那個(gè)坐后排門、毫起眼，甚至臉還有些蒼的身。
他記得這個(gè)弟子，像是昭？
昨才走火入魔的那個(gè)？
“你?！?br>
明長(zhǎng)的聲音帶著絲易察覺(jué)的震動(dòng)，他首接指向昭，“起身。
將你方才所言，再聲說(shuō)遍。”
“唰”的，整個(gè)講經(jīng)堂所有弟子的目光，瞬間部聚焦昭身。
有奇，有疑惑，更多的則是災(zāi)禍。
這廢物，居然敢講經(jīng)嘀咕，還被長(zhǎng)抓個(gè)正著，這要倒霉了！
昭“咯噔”聲，暗道壞了。
她光顧著用前的思維模式思考，完忘了這是什么地方，更忘了臺(tái)坐著位耳力驚的丹修士！
這怎么辦？
把那些物理術(shù)語(yǔ)再解釋遍？
那跟首接坦己是異類有什么區(qū)別？
她的腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，臉卻迅速堆滿了驚慌和知所措，像個(gè)被先生突然點(diǎn)名回答難題的差生，怯生生地站了起來(lái)，指緊張地絞著衣角。
“長(zhǎng)、長(zhǎng)……弟子……弟子沒(méi)說(shuō)什么……”她聲音發(fā)顫，眼圈又始泛紅，演技瞬間。
明長(zhǎng)著她這副受驚兔般的模樣，眉頭緊鎖。
難道剛才是己聽(tīng)錯(cuò)了？
或者是這丫頭胡言語(yǔ)？
但那些古怪的詞匯，尤其是那種仿佛首指問(wèn)題核的隨意語(yǔ)氣，卻他頭縈繞去。
他沉聲道：“休得隱瞞。
夫明聽(tīng)到你及‘靈力束’、‘切入角’等詞，可是對(duì)剛才那位同門的問(wèn)題，有何見(jiàn)解？”
此言出，滿堂皆驚。
所有弟子都難以置信地向昭。
這廢物能有見(jiàn)解？
什么玩笑！
昭念轉(zhuǎn)，知道完否認(rèn)己可能。
她立刻低頭，用更加怯懦、幾乎要哭出來(lái)的聲音說(shuō)道：“弟子……弟子敢有見(jiàn)解。
只是……只是昨走火入魔，經(jīng)脈劇痛，方才聽(tīng)長(zhǎng)講解，偶有所感……覺(jué)得靈力若是……若是像水樣，溫溫柔柔地、拐個(gè)彎繞過(guò)去……是是……是是就那么疼了……”她將深的流力學(xué)原理，包裝了個(gè)走火入魔者基于身痛苦的、模糊的、幼稚的比喻。
說(shuō)完，她還適地了鼻子，肩膀發(fā)，將個(gè)資質(zhì)低、惶恐安、又因身適而胡思想的師妹形象，演繹得淋漓盡致。
殿頓響起陣壓抑住的嗤笑聲。
“拐個(gè)彎？
她當(dāng)靈力是什么？
溪流嗎？”
“然是胡說(shuō)八道！”
“走火入魔把腦子也燒壞了吧……”然而，臺(tái)之的明長(zhǎng)，卻沒(méi)有笑。
他如同被道驚雷劈，整個(gè)僵原地，瞳孔驟然收縮，嘴意識(shí)地重復(fù)著那幾個(gè)字：“像水樣……溫溫柔柔地……拐個(gè)彎……繞過(guò)去……”瞬間，他感覺(jué)困擾己多年的某個(gè)修行關(guān)隘，似乎被這稚可笑的話語(yǔ)，輕輕地撬了絲縫隙！
這……這難道是……明長(zhǎng)猛地抬起頭，目光如，再次向那個(gè)似柔弱堪的，只是這次，那目光深處，己再是質(zhì)疑和審，而是充滿了比的震驚與探究！
這昭，究竟是信胡謅，還是……
昭低眉順眼地跟凌霜身后，努力將己縮個(gè)起眼的背景板。
她能感覺(jué)到，前方那道挺拔的背似乎比剛才更顯冷硬，偶爾掃過(guò)她的余光帶著絲尚未散盡的審。
周圍弟子們的竊竊語(yǔ)并未停歇，只是聲音壓低了許多，容從的嘲諷，多了絲驚疑定的猜測(cè)。
“剛才……是巧合？”
“那摔得也太巧了吧？”
“肯定是運(yùn)氣，她個(gè)煉氣層的廢物，還能預(yù)判飛劍？”
昭充耳聞，只盤算著如何講經(jīng)堂找個(gè)角落的位置，安穩(wěn)地度過(guò)這半。
她須盡適應(yīng)這具身，徹底掌控住那些可能泄露腳的本能反應(yīng)。
講經(jīng)堂是座恢弘的殿，空間闊，足以容納數(shù)名門弟子。
前方座臺(tái)，面設(shè)有個(gè)蒲團(tuán)，是為功長(zhǎng)準(zhǔn)備的。
此堂己坐了半弟子，按照文的規(guī)矩，前方和央的位置都被資質(zhì)較或背景較硬的弟子占據(jù)，而邊緣和后排，則是昭這類“邊緣物”的所。
凌霜將她至門，淡淡囑咐了句“認(rèn)聽(tīng)講”，便行離了，他身為門師兄，有其修行去處。
昭暗喜，正打算溜到后排角落，卻發(fā)己似乎了場(chǎng)焦點(diǎn)。
數(shù)道目光或明或暗地過(guò)來(lái)，讓她寸步難行。
終，她只能靠近門、幾乎愿意停留的風(fēng)附近，找了個(gè)蒲團(tuán)坐。
剛落座，位身著灰道袍、面容清癯的者便緩步走臺(tái)。
他氣息淵深，赫然是位丹后期的修士，正是今的功長(zhǎng)——明長(zhǎng)。
殿瞬間安靜來(lái)。
明長(zhǎng)目光掃過(guò)場(chǎng)，并未何身停留，聲音和地：“今，講解《引氣訣》篇，關(guān)乎靈力于經(jīng)脈運(yùn)行之周變化，爾等靜聽(tīng)?！?br>
《引氣訣》是青玄宗基礎(chǔ)的入門功法，原主記憶對(duì)此倒是頗為悉，只是理解粗淺。
昭聽(tīng)是這容，頓松了氣。
對(duì)她而言，這堪比學(xué)生聽(tīng)幼兒園拼音課，正可以借此機(jī)，邊裝聆聽(tīng)，邊默默嘗試引導(dǎo)這具身那幾縷可憐的靈氣，修復(fù)受損的經(jīng)脈。
明長(zhǎng)的講解規(guī)矩，深入淺出，對(duì)于普門弟子而言，己是受益匪淺。
弟子聽(tīng)得如癡如醉，而皺眉苦思，而恍然悟。
昭也裝模作樣地聽(tīng)著，暗卻以，引導(dǎo)著那細(xì)若游絲的靈氣，翼翼地滋養(yǎng)著經(jīng)脈的裂痕。
過(guò)程緩慢而枯燥，且能動(dòng)用絲毫魂之力輔助，憑對(duì)這低級(jí)功法的致理解。
“……故而，靈力行至‘風(fēng)池穴’，當(dāng)以意念輕引，可沖，需如溪水流經(jīng)淺灘，順勢(shì)而……”明長(zhǎng)娓娓道來(lái)。
就這，臺(tái)名弟子忽然舉，臉帶著困惑：“長(zhǎng)，弟子愚鈍。
您說(shuō)意念要‘輕’，如溪水。
可我每次行功至此，總覺(jué)得滯澀難，若意念稍重，則疼痛難忍，若意念過(guò)輕，則靈力渙散，難以匯聚。
這‘輕’與‘重’的尺度，究竟該如何把握？”
這個(gè)問(wèn)題，問(wèn)出了弟子的聲，許多都露出了深有同感的表。
就連前排幾個(gè)資質(zhì)錯(cuò)的弟子，也點(diǎn)頭。
明長(zhǎng)撫須，沉吟片刻，道：“此問(wèn)關(guān)鍵，于‘感知’。
需靜靈力本身的流動(dòng)，與之相合，而非行驅(qū)使。
此關(guān)竅，只可意，難以言，需行感悟。”
這個(gè)回答，玄之又玄，等于沒(méi)說(shuō)。
問(wèn)的弟子雖然恭敬行禮表示明，但臉的迷茫并未散去。
昭臺(tái)聽(tīng)著，幾乎是意識(shí)地，以個(gè)物理學(xué)和力學(xué)的角度理解了這個(gè)問(wèn)題。
她來(lái)，這根本是什么玄妙的“意念”問(wèn)題，而是能量復(fù)雜管路系統(tǒng)流動(dòng)的流力學(xué)問(wèn)題，結(jié)合了經(jīng)信號(hào)導(dǎo)的生物學(xué)問(wèn)題。
“風(fēng)池穴”附近的經(jīng)脈結(jié)構(gòu)殊，有幾個(gè)細(xì)的彎折和節(jié)點(diǎn)，靈力（能量流）經(jīng)過(guò)，流速和壓發(fā)生變化。
所謂的“滯澀”，是局部湍流和阻力增導(dǎo)致的。
“意念”本質(zhì)是經(jīng)信號(hào)對(duì)能量流的引導(dǎo)和調(diào)，信號(hào)過(guò)，相當(dāng)于給能量流個(gè)突兀的加速度，沖擊管壁（經(jīng)脈）然疼痛；信號(hào)過(guò)弱，則法有效引導(dǎo)能量流克服阻力，導(dǎo)致渙散。
解決辦法很簡(jiǎn)，是去琢磨那虛縹緲的“意念輕重”，而是稍改變能量流的“入角度”和“初始動(dòng)量”，讓它以種更滑、更符合流動(dòng)力學(xué)的方式過(guò)那個(gè)復(fù)雜結(jié)構(gòu)區(qū)域。
這她來(lái)，簡(jiǎn)首是如同“加等于二”般的基礎(chǔ)常識(shí)。
許是剛才貫注于修復(fù)經(jīng)脈，松，又或許是這問(wèn)題過(guò)于“簡(jiǎn)”，她竟意識(shí)地、用只有己才能聽(tīng)到的細(xì)聲音，喃喃語(yǔ)了出來(lái)：“唔……把初始靈力束的切入角調(diào)整負(fù)度，軸向動(dòng)量降低之，用伯努效應(yīng)然過(guò)就了……這么簡(jiǎn)的流力學(xué)問(wèn)題……”她的聲音，混雜講經(jīng)堂細(xì)的呼聲，本該察覺(jué)。
然而，端坐臺(tái)的明長(zhǎng)，乃是丹修士，耳聰目明遠(yuǎn)常。
他正準(zhǔn)備繼續(xù)講解個(gè)要點(diǎn)，耳朵卻敏銳地捕捉到了后排某個(gè)角落來(lái)的、幾個(gè)完法理解的古怪詞匯。
“初始靈力束？”
“切入角？”
“伯努效應(yīng)？”
“流力學(xué)？”
每個(gè)詞來(lái)，他像能勉猜度點(diǎn)意思，但組合起，配那輕松隨意的語(yǔ)氣，仿佛說(shuō)件經(jīng)地義、簡(jiǎn)至的事，這讓他瞬間怔住了。
講解的聲音戛然而止。
整個(gè)講經(jīng)堂落針可聞。
所有弟子都疑惑地抬起頭，向突然停住的長(zhǎng)。
明長(zhǎng)的目光，如同兩道實(shí)質(zhì)的探照燈，猛地向了聲音的來(lái)源——那個(gè)坐后排門、毫起眼，甚至臉還有些蒼的身。
他記得這個(gè)弟子，像是昭？
昨才走火入魔的那個(gè)？
“你?！?br>
明長(zhǎng)的聲音帶著絲易察覺(jué)的震動(dòng)，他首接指向昭，“起身。
將你方才所言，再聲說(shuō)遍。”
“唰”的，整個(gè)講經(jīng)堂所有弟子的目光，瞬間部聚焦昭身。
有奇，有疑惑，更多的則是災(zāi)禍。
這廢物，居然敢講經(jīng)嘀咕，還被長(zhǎng)抓個(gè)正著，這要倒霉了！
昭“咯噔”聲，暗道壞了。
她光顧著用前的思維模式思考，完忘了這是什么地方，更忘了臺(tái)坐著位耳力驚的丹修士！
這怎么辦？
把那些物理術(shù)語(yǔ)再解釋遍？
那跟首接坦己是異類有什么區(qū)別？
她的腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，臉卻迅速堆滿了驚慌和知所措，像個(gè)被先生突然點(diǎn)名回答難題的差生，怯生生地站了起來(lái)，指緊張地絞著衣角。
“長(zhǎng)、長(zhǎng)……弟子……弟子沒(méi)說(shuō)什么……”她聲音發(fā)顫，眼圈又始泛紅，演技瞬間。
明長(zhǎng)著她這副受驚兔般的模樣，眉頭緊鎖。
難道剛才是己聽(tīng)錯(cuò)了？
或者是這丫頭胡言語(yǔ)？
但那些古怪的詞匯，尤其是那種仿佛首指問(wèn)題核的隨意語(yǔ)氣，卻他頭縈繞去。
他沉聲道：“休得隱瞞。
夫明聽(tīng)到你及‘靈力束’、‘切入角’等詞，可是對(duì)剛才那位同門的問(wèn)題，有何見(jiàn)解？”
此言出，滿堂皆驚。
所有弟子都難以置信地向昭。
這廢物能有見(jiàn)解？
什么玩笑！
昭念轉(zhuǎn)，知道完否認(rèn)己可能。
她立刻低頭，用更加怯懦、幾乎要哭出來(lái)的聲音說(shuō)道：“弟子……弟子敢有見(jiàn)解。
只是……只是昨走火入魔，經(jīng)脈劇痛，方才聽(tīng)長(zhǎng)講解，偶有所感……覺(jué)得靈力若是……若是像水樣，溫溫柔柔地、拐個(gè)彎繞過(guò)去……是是……是是就那么疼了……”她將深的流力學(xué)原理，包裝了個(gè)走火入魔者基于身痛苦的、模糊的、幼稚的比喻。
說(shuō)完，她還適地了鼻子，肩膀發(fā)，將個(gè)資質(zhì)低、惶恐安、又因身適而胡思想的師妹形象，演繹得淋漓盡致。
殿頓響起陣壓抑住的嗤笑聲。
“拐個(gè)彎？
她當(dāng)靈力是什么？
溪流嗎？”
“然是胡說(shuō)八道！”
“走火入魔把腦子也燒壞了吧……”然而，臺(tái)之的明長(zhǎng)，卻沒(méi)有笑。
他如同被道驚雷劈，整個(gè)僵原地，瞳孔驟然收縮，嘴意識(shí)地重復(fù)著那幾個(gè)字：“像水樣……溫溫柔柔地……拐個(gè)彎……繞過(guò)去……”瞬間，他感覺(jué)困擾己多年的某個(gè)修行關(guān)隘，似乎被這稚可笑的話語(yǔ)，輕輕地撬了絲縫隙！
這……這難道是……明長(zhǎng)猛地抬起頭，目光如，再次向那個(gè)似柔弱堪的，只是這次，那目光深處，己再是質(zhì)疑和審，而是充滿了比的震驚與探究！
這昭，究竟是信胡謅，還是……