現(xiàn)代言情《畢業(yè)前的最后一面》是大神“時(shí)光阡陌”的代表作，張偉韓靜是書中的主角。精彩章節(jié)概述：千禧年 6 月 20 日，日頭剛爬過教學(xué)樓的檐角，把斑駁的光影投在教室的水泥地上。對(duì)于當(dāng)時(shí)大多數(shù)人來說，這不過是夏日常態(tài)里一個(gè)普通得不能再普通的日子，蟬鳴聒噪，空氣里飄著麥?zhǔn)蘸蟮母稍餁庀?。但?duì)于張偉，這一天卻像枚沉甸甸的烙印，刻在青春的扉頁上，意義非凡。作為即將畢業(yè)的初三生，坐在教室最靠窗邊的位置，他指尖無意識(shí)地摩挲著桌角的刻痕，腦海中不受控制地涌現(xiàn)出過往的一幕一幕。那些沉淀在歲月深處的記憶，如同...

禧年 6 月 0 ，頭剛爬過教學(xué)樓的檐角，把斑駁的光教室的水泥地。

對(duì)于當(dāng)多數(shù)來說，這過是夏常態(tài)個(gè)普得能再普的子，蟬鳴聒噪，空氣飄著麥?zhǔn)蘸蟮母稍餁庀ⅰ?br>
但對(duì)于張偉，這卻像枚沉甸甸的烙印，刻青春的扉頁，意義非凡。

作為即將畢業(yè)的初生，坐教室靠窗邊的位置，他指尖意識(shí)地摩挲著桌角的刻痕，腦受控地涌出過往的幕幕。

那些沉淀歲月深處的記憶，如同被間雕琢的畫卷，緩緩展頭 —— 從剛進(jìn)學(xué)校的懵懂，和同桌場(chǎng)摸抽煙被育師追著跑的狽，聯(lián)歡的聲歌唱，還有每次路過她班級(jí)門，刻意慢的腳步。

每幕，每瞬，都承載著過往的溫與哀愁，記憶的笑容與淚水，交織幅幅生動(dòng)的畫面，腦循往復(fù)。

沉思間，道輕推來，同桌書舉的聲音帶著幾急促：“班長(zhǎng)，師來了，喊起立??！”

張偉猛地回，喉嚨滾出聲清亮的 “起立！”

“師！”

班同學(xué)的聲音參差齊，卻透著難以掩飾的躁動(dòng)。

“同學(xué)們?！?br>
班主走講臺(tái)，捏著疊紙，眼掃過底張張悉的臉，語氣比往常柔和了些，“坐吧。”

隨著簡(jiǎn)的場(chǎng)，講臺(tái)的師始了后的課程。

“同學(xué)們，今是我們學(xué)的后課了?！?br>
班主頓了頓，目光準(zhǔn)備考的學(xué)生身多停留了幾秒，“明參加考的同學(xué)，定要沉著發(fā)揮，把的水拿出來；周參加?？荚嚨耐瑢W(xué)，用來校，家復(fù)習(xí)，別有太壓力。

今我們主要講解考試注意事項(xiàng)和需要準(zhǔn)備的西，家收拾個(gè)用品就早點(diǎn)回家，晚休息，以的狀態(tài)迎接考試?！?br>
話音剛落，教室便來嘩啦啦的頁聲，筆尖劃過紙張的沙沙聲此起彼伏，每個(gè)同學(xué)都認(rèn)地記錄著關(guān)鍵信息。

書舉轉(zhuǎn)過頭，見張偉只是望著窗發(fā)呆，便用胳膊肘碰了碰他：“你怎么筆記啊？”

我收回目光，嘴角牽起抹苦澀的笑：“這些西對(duì)我來說沒有意義。

我就是按照家的安排走個(gè)過程，管考什么樣，結(jié)都是樣的，我的生早就被他們?cè)O(shè)計(jì)了，沒得選擇?！?br>
我頓了頓，向同桌眼底的黯淡，輕聲問，“你呢？

有什么打算？”

“我呀，還能有什么打算?！?br>
書舉撓了撓頭，聲音低了去，“學(xué)習(xí)也，像你家有關(guān)系有門路。

明我們就別了，我想去首都發(fā)展，跟著我跑運(yùn)輸，掙，減輕家的負(fù)擔(dān)?！?br>
他抬頭了張偉，眼帶著絲羨慕和期許，“像你，學(xué)習(xí)還行，也機(jī)靈，將來肯定能混出個(gè)名堂，到候可別忘了們啊?！?br>
著同桌落寞的眼，我味雜陳。

我其實(shí)比誰都清楚，書舉的學(xué)習(xí)并差，只是家兄弟多，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，父母早就盼著他早點(diǎn)掙養(yǎng)家。

這個(gè)相對(duì)閉塞的農(nóng)村，那個(gè)對(duì)教育普遍太重的年，家庭境幾乎決定了多數(shù)的命運(yùn)，就像書舉，也像我藏著的那個(gè)她。

兩的話語落，我再次陷入了深深的沉默，腦由主地回想起和她次見面的景。

那是盛夏的，她穿著的連衣裙。

之后的年，學(xué)路的偶遇了我期待的刻，我前幾鐘出門，算她可能經(jīng)過的路段，然后裝作 “恰巧” 遇見；我課堂故意搗，引得班哄堂笑，只為她抬頭望過來的那眼；我她被其他男生捉弄，裝作耐煩地前解圍，其實(shí)早己緊張得行。

那個(gè)連和異說話都臉紅的年，這份竇初的感，這份有甘的執(zhí)著，首被他翼翼地隱藏深處，從未對(duì)何及。

“怎么了？

想什么呢？

課也動(dòng)，這可像你這個(gè)學(xué)校霸王的風(fēng)格啊?！?br>
悉的聲音頭頂響起，張偉抬頭，班主的面容映面前。

班主是他表，首很照顧他。

“，” 張偉站起身，聲音帶著絲己都未察覺的沙啞，“今我們就要畢業(yè)了，有些舍得?！?br>
“你子，今怎么突然傷感起來了？”

班主拍了拍他的肩膀，語氣帶著幾調(diào)侃，“畢業(yè)而己，又是以后見了，家都住得遠(yuǎn)，想見面隨能聚。

行了，別瞎想了，出去玩兒吧。

記得組織家收拾西、打掃衛(wèi)生，安離校，這是你作為班長(zhǎng)的后個(gè)工作了。”

說完，轉(zhuǎn)身走向辦公室，背走廊的光漸漸遠(yuǎn)去。

張偉拿起個(gè)椅子，走到教室后門前坐。

樓的場(chǎng)，初初二的學(xué)弟學(xué)妹們正嬉笑打鬧，追逐奔跑的身充滿了活力，清脆的笑聲順著風(fēng)飄來，刺得他陣酸澀。

我望著眼前嶄新的教學(xué)樓和寬的場(chǎng)，這是他們初才建的，承載了和她之間的回憶。

他想起他們?cè)?jīng)場(chǎng)并肩跑步。

還想起班后，我們從同班、同桌變了同班級(jí)，隔著個(gè)教室的距離，卻像是隔著道難以逾越的鴻溝。

我清楚地知道兩個(gè)班級(jí)的差距 —— 我重點(diǎn)班，目標(biāo)是考縣，而她普班，績(jī)等，這樣的境，她的結(jié)局似乎早己注定：要么輟學(xué)打工，要么考所起眼的專，然后早早嫁。

“哎，想什么呢？

得這么入。”

道清脆的聲身側(cè)響起，帶著幾俏皮。

張偉猛地轉(zhuǎn)頭望去，只見孩穿著條的褲子，身是件紅襯衣，干練的短發(fā)被風(fēng)吹得晃動(dòng)，致的面容，兩顆虎牙嘴角若隱若。

正是他藏底，愿意用切去守護(hù)的那個(gè) —— 靜。

我揚(yáng)起頭，目光落她的臉，喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)，輕聲說：“想明以后，是什么樣子。

你…… 決定了嗎？”

“切，玩什么深沉啊?！?br>
靜了個(gè)眼，語氣帶著絲奈，“我有的選嗎？

家早就說了，要是考，就去市的財(cái)經(jīng)學(xué)校學(xué)計(jì)。”

她著張偉，眼帶著幾奇，“說的，你今有點(diǎn)正常啊。

你是喜歡往我們班跑，要么捉弄我同桌，要么跟我們班男生掰腕，把我們班弄的雞飛狗跳的，今怎么這么安靜？”

我的臉頰發(fā)燙，有些窘迫地別過臉：“有點(diǎn)害怕了?！?br>
“別鬧了！”

靜忍住笑了起來，虎牙露得更明顯了，“教育局長(zhǎng)是你爺，校長(zhǎng)是你表，班主也是你表，就連育師和英語師都跟你家沾親帶故的，你這學(xué)校，還有怕的？”

我瞥了她眼，語氣帶著幾認(rèn)：“我怕你，行了吧？

明就見到面了，能說點(diǎn)聽的嗎？”

“切，說得像生離死別似的。”

靜撇了撇嘴，“從你家到我家，首距離，都過 000 米，怎么就見到面了？”

我臉露出絲奈，聲音低了去：“我能去找你，可我敢去找你嗎？”

說完這句話，兩個(gè)都陷入了深深的沉默。

那個(gè)相對(duì)封建保守的農(nóng)村，男同學(xué)之間可以隨意串門、打打鬧鬧，但男之間卻有著形的界限，若是獨(dú)來往，難引起鄰的流言蜚語，對(duì)孩子的名聲更是響。

他們都清楚這點(diǎn)，所以即便有再多的舍，也只能翼翼地保持著距離。

急促的課鈴聲突然響起，打破了兩之間的沉默。

靜身子僵，了張偉，又了己班級(jí)的方向，輕輕說了聲 “我該回去課了”，便轉(zhuǎn)身默默走向教室。

我坐原地，目光緊緊追隨著她的背，萬舍，只是地想和她多待兒，哪怕只是靜靜地坐著，說句話也。

眼著她就要走到班級(jí)門，張偉的點(diǎn)點(diǎn)往沉，就這，她突然停腳步，轉(zhuǎn)過頭，朝著他的方向喊道：“課來找我，有事找你！”

話音落，她便步走進(jìn)了教室，留張偉個(gè)愣原地，臟受控地狂跳起來。

我望著那扇緊閉的教室門，又驚又喜，還有絲莫名的忐忑。

她有什么事找他？

是想跟他告別，還是…… 數(shù)個(gè)念頭腦盤旋，讓他原本低落的，突然多了絲期待。