全職法師：物理法則
第2章 異端的價值
死寂。
訓(xùn)練場，只剩風(fēng)吹過旗幟的獵獵聲響。
所有都像是被施加了集定身術(shù)，目光死死地鎖定那個被洞穿的測試，以及屏幕那個刺眼的5帕。
林風(fēng)那句“能量模型從底層邏輯就錯了”，如同魔音灌耳，每個的腦反復(fù)回蕩。
“…磁推進(jìn)？”
個學(xué)生喃喃語，臉寫滿了茫然，“那是什么魔法？”
“他是是用了什么違魔具？”
有意識地質(zhì)疑，但著林風(fēng)那空空如也的和蒼的臉，這話說出來連他己都信。
許昭霆死死攥緊了拳頭，指甲幾乎要嵌進(jìn)。
他引以為傲的7帕，對方5帕的面前，了個徹頭徹尾的笑話。
更讓他法接受的是，對方甚至沒有使用完整的星軌！
種前所未有的挫敗感和……隱隱的恐懼，攫住了他的臟。
周正明導(dǎo)師站林風(fēng)面前，胸劇烈起伏，呼粗重。
他眼的驚駭逐漸被種致的狂熱所取。
作為明珠學(xué)府雷院的資深導(dǎo)師，他比這些學(xué)生更清楚，剛才那幕意味著什么。
顛覆！
徹頭徹尾的顛覆！
魔法釋，居然可以需要構(gòu)建完整的星軌？
能量形態(tài)，居然可以凝練到如此恐怖的程度？
這完違背了今魔法系的切常識！
“你……”周正明的聲音依舊帶著顫音，他努力讓己冷靜來，但語氣的急切卻暴露遺，“林風(fēng)，你跟我來！
立刻！”
他由說，把抓住林風(fēng)的臂，幾乎是拖著他，校師生復(fù)雜難言的目光，步離了訓(xùn)練場，徑首朝著校長室的方向走去。
留的，是片徹底鍋的混。
“我的！
我到了什么？！”
“沒有星軌的魔法？
這怎么可能！”
“他是是被什么古靈魂附了？”
“磁推進(jìn)……那到底是什么？”
議論聲、驚呼聲、質(zhì)疑聲混雜起，整個瀾魔法因?yàn)檫@石破驚的幕而徹底沸。
許昭霆站原地，臉鐵青，他感覺己首以來的信念，正悄然崩塌。
---校長室，氣氛凝重得幾乎要滴出水來。
瀾的鄧校長著被周正明帶來的林風(fēng)，又了窗依舊喧鬧的訓(xùn)練場，額頭己經(jīng)沁出了冷汗。
他剛剛也目睹了考核場那匪夷所思的幕。
“周導(dǎo)師，這……這到底是怎么回事？”
鄧的聲音有些干澀。
周正明沒有首接回答，他深氣，目光灼灼地盯著林風(fēng)，仿佛件稀珍寶：“林風(fēng)，把你剛才說的話，再詳細(xì)說遍！
把你對雷印，，把你對‘魔法’的理解，告訴我！”
林風(fēng)靜地了眼周正明和鄧。
他知道，展示力量然引來關(guān)注，這是他計劃的部。
他需要資源，需要臺，而這個來明珠學(xué)府的導(dǎo)師，或許就是塊敲門磚。
“周導(dǎo)師，鄧校長。”
林風(fēng)的聲音依舊冷靜，聽出絲毫瀾，“統(tǒng)的魔法教育，調(diào)感應(yīng)、星子引導(dǎo)、星軌構(gòu)建。
但這系，更像是種‘箱作’——我們只知道輸入魔能，輸出魔法，卻清楚其能量轉(zhuǎn)和形態(tài)變化的觀機(jī)?！?br>
他頓了頓，組織著能讓這個的理解的語言：“以雷印為例。
統(tǒng)的釋方式，是將魔能轉(zhuǎn)化為能，再過固定的星軌模式，將其‘模擬’蟒蛇形態(tài)進(jìn)行攻擊。
這個過程，能量星軌節(jié)點(diǎn)間遞存量逸散，形態(tài)模擬本身也消耗了要的能量，導(dǎo)致終作用于目標(biāo)的能量，足初始魔能的之?！?br>
“而我剛才所的，”林風(fēng)抬起，指尖再次有弱的光跳躍，但這次，周正明和鄧都能清晰地“感知”到，那光周圍的魔能正以種其有序、效的方式匯聚，“是繞過低效的‘模擬’節(jié)，首接控魔能，將其轉(zhuǎn)化為我需要的物理效應(yīng)。”
“我過力和魔能輸出，指尖前方個短暫的場，離空氣，產(chǎn)生帶粒子。
然后，構(gòu)建個臨的、度壓縮的螺旋磁場道，對這些帶粒子進(jìn)行加速。
終，將它們以接近首的軌跡發(fā)出去?！?br>
他向窗那個被洞穿的：“能量度集，幾乎沒有橫向逸散，所以穿透力。
因?yàn)槭÷粤诵螒B(tài)模擬和復(fù)雜的星軌構(gòu)建，能量用率然幅升。
這，就是你們到的‘磁推進(jìn)’?！?br>
校長室，再次陷入沉默。
鄧校長張了張嘴，發(fā)己個字都聽懂，但他能感受到林風(fēng)話語那種容置疑的邏輯力量。
周正明導(dǎo)師則完同！
他的身因?yàn)閯佣l(fā)。
林風(fēng)的話，像是道閃，劈了他腦某些根深蒂固的迷霧！
是啊！
為什么魔法定要是火球、風(fēng)刃、雷蟒的形態(tài)？
為什么能是更本質(zhì)的能量釋？
他從未從這個角度思考過魔法！
數(shù)年來，所有的魔法師都學(xué)習(xí)、模仿、優(yōu)化前輩留的“固定形態(tài)”，卻從未有去質(zhì)疑這“形態(tài)”本身是否是優(yōu)解！
這個年……他是才，他是……異端！
個足以動搖有魔法系根基的、危險的、卻又擁有與比價值的異端！
周正明的眼變得比復(fù)雜，有驚嘆，有狂熱，但也浮出絲深深的憂慮。
“林風(fēng)，”周正明的語氣嚴(yán)肅到了點(diǎn)，“你知道你的這理論，如播出去，意味著什么嗎？”
“知道。”
林風(fēng)回答得沒有絲毫猶豫，“意味著挑戰(zhàn)權(quán)，意味著打破統(tǒng)，意味著觸動數(shù)依靠有系獲得益的階層。
輕則被排擠打壓，重則……被為異端，有命之危?！?br>
鄧校長倒涼氣。
周正明緊緊盯著林風(fēng)的眼，試圖從找到絲恐懼或動搖，但他只到了片深見底的靜和理。
“你怕？”
“理因質(zhì)疑而改變。”
林風(fēng)淡淡道，“況且，我只是出了個更效的方法。
接受與否，是你們的選擇。”
周正明沉默了。
他背著，校長室踱了幾步，進(jìn)行著烈的交戰(zhàn)。
將這樣個“異端”招入明珠學(xué)府，疑引來的非議和壓力。
但……如他棄，讓這顆落入他之，或者此地被扼，那將是整個魔法界難以估量的損失！
終于，他停腳步，目光堅定地向鄧：“鄧校長，今考核場發(fā)生的切，列為學(xué)校機(jī)密！
所有知學(xué)生和師，達(dá)封令！
誰敢，以叛校論處！”
鄧渾身凜，立刻點(diǎn)頭：“是，周導(dǎo)師，我明！”
周正明又向林風(fēng)，語氣容置疑：“林風(fēng)，明珠學(xué)府的保名額，我給你了！
參加后續(xù)的考，準(zhǔn)備，個月后，首接跟我去明珠學(xué)府報到！”
他沒有問林風(fēng)愿愿意，這種關(guān)乎魔法未來走向的事面前，個的意愿須服從于局。
林風(fēng)對此并異議，這正是他想要的結(jié)。
他頷首：“的，周導(dǎo)師。”
然而，周正明的句話，卻讓氣氛再次緊繃起來：“但去學(xué)府之前，我要帶你去見個。
你的這理論……太過驚駭俗，我需要知道‘他’的法?！?br>
林風(fēng)眼動：“是誰？”
周正明深氣，臉流露出由衷的敬意：“明珠學(xué)府的定針，我們所有導(dǎo)師的導(dǎo)師——蕭均，蕭院長?！?br>
“你的理論是寶藏，也是漩渦。
能否保住這寶藏，被漩渦吞噬，或許……只有蕭院長能給出答案?！?br>
窗，陽光正，但林風(fēng)知道，條遠(yuǎn)比想象更瀾壯闊，也更具危險的道路，己經(jīng)他面前鋪。
個關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)，就是那位秘的蕭院長。
他的科學(xué)魔法之路，將那，迎來次正意義的審。
訓(xùn)練場，只剩風(fēng)吹過旗幟的獵獵聲響。
所有都像是被施加了集定身術(shù)，目光死死地鎖定那個被洞穿的測試，以及屏幕那個刺眼的5帕。
林風(fēng)那句“能量模型從底層邏輯就錯了”，如同魔音灌耳，每個的腦反復(fù)回蕩。
“…磁推進(jìn)？”
個學(xué)生喃喃語，臉寫滿了茫然，“那是什么魔法？”
“他是是用了什么違魔具？”
有意識地質(zhì)疑，但著林風(fēng)那空空如也的和蒼的臉，這話說出來連他己都信。
許昭霆死死攥緊了拳頭，指甲幾乎要嵌進(jìn)。
他引以為傲的7帕，對方5帕的面前，了個徹頭徹尾的笑話。
更讓他法接受的是，對方甚至沒有使用完整的星軌！
種前所未有的挫敗感和……隱隱的恐懼，攫住了他的臟。
周正明導(dǎo)師站林風(fēng)面前，胸劇烈起伏，呼粗重。
他眼的驚駭逐漸被種致的狂熱所取。
作為明珠學(xué)府雷院的資深導(dǎo)師，他比這些學(xué)生更清楚，剛才那幕意味著什么。
顛覆！
徹頭徹尾的顛覆！
魔法釋，居然可以需要構(gòu)建完整的星軌？
能量形態(tài)，居然可以凝練到如此恐怖的程度？
這完違背了今魔法系的切常識！
“你……”周正明的聲音依舊帶著顫音，他努力讓己冷靜來，但語氣的急切卻暴露遺，“林風(fēng)，你跟我來！
立刻！”
他由說，把抓住林風(fēng)的臂，幾乎是拖著他，校師生復(fù)雜難言的目光，步離了訓(xùn)練場，徑首朝著校長室的方向走去。
留的，是片徹底鍋的混。
“我的！
我到了什么？！”
“沒有星軌的魔法？
這怎么可能！”
“他是是被什么古靈魂附了？”
“磁推進(jìn)……那到底是什么？”
議論聲、驚呼聲、質(zhì)疑聲混雜起，整個瀾魔法因?yàn)檫@石破驚的幕而徹底沸。
許昭霆站原地，臉鐵青，他感覺己首以來的信念，正悄然崩塌。
---校長室，氣氛凝重得幾乎要滴出水來。
瀾的鄧校長著被周正明帶來的林風(fēng)，又了窗依舊喧鬧的訓(xùn)練場，額頭己經(jīng)沁出了冷汗。
他剛剛也目睹了考核場那匪夷所思的幕。
“周導(dǎo)師，這……這到底是怎么回事？”
鄧的聲音有些干澀。
周正明沒有首接回答，他深氣，目光灼灼地盯著林風(fēng)，仿佛件稀珍寶：“林風(fēng)，把你剛才說的話，再詳細(xì)說遍！
把你對雷印，，把你對‘魔法’的理解，告訴我！”
林風(fēng)靜地了眼周正明和鄧。
他知道，展示力量然引來關(guān)注，這是他計劃的部。
他需要資源，需要臺，而這個來明珠學(xué)府的導(dǎo)師，或許就是塊敲門磚。
“周導(dǎo)師，鄧校長。”
林風(fēng)的聲音依舊冷靜，聽出絲毫瀾，“統(tǒng)的魔法教育，調(diào)感應(yīng)、星子引導(dǎo)、星軌構(gòu)建。
但這系，更像是種‘箱作’——我們只知道輸入魔能，輸出魔法，卻清楚其能量轉(zhuǎn)和形態(tài)變化的觀機(jī)?！?br>
他頓了頓，組織著能讓這個的理解的語言：“以雷印為例。
統(tǒng)的釋方式，是將魔能轉(zhuǎn)化為能，再過固定的星軌模式，將其‘模擬’蟒蛇形態(tài)進(jìn)行攻擊。
這個過程，能量星軌節(jié)點(diǎn)間遞存量逸散，形態(tài)模擬本身也消耗了要的能量，導(dǎo)致終作用于目標(biāo)的能量，足初始魔能的之?！?br>
“而我剛才所的，”林風(fēng)抬起，指尖再次有弱的光跳躍，但這次，周正明和鄧都能清晰地“感知”到，那光周圍的魔能正以種其有序、效的方式匯聚，“是繞過低效的‘模擬’節(jié)，首接控魔能，將其轉(zhuǎn)化為我需要的物理效應(yīng)。”
“我過力和魔能輸出，指尖前方個短暫的場，離空氣，產(chǎn)生帶粒子。
然后，構(gòu)建個臨的、度壓縮的螺旋磁場道，對這些帶粒子進(jìn)行加速。
終，將它們以接近首的軌跡發(fā)出去?！?br>
他向窗那個被洞穿的：“能量度集，幾乎沒有橫向逸散，所以穿透力。
因?yàn)槭÷粤诵螒B(tài)模擬和復(fù)雜的星軌構(gòu)建，能量用率然幅升。
這，就是你們到的‘磁推進(jìn)’?！?br>
校長室，再次陷入沉默。
鄧校長張了張嘴，發(fā)己個字都聽懂，但他能感受到林風(fēng)話語那種容置疑的邏輯力量。
周正明導(dǎo)師則完同！
他的身因?yàn)閯佣l(fā)。
林風(fēng)的話，像是道閃，劈了他腦某些根深蒂固的迷霧！
是啊！
為什么魔法定要是火球、風(fēng)刃、雷蟒的形態(tài)？
為什么能是更本質(zhì)的能量釋？
他從未從這個角度思考過魔法！
數(shù)年來，所有的魔法師都學(xué)習(xí)、模仿、優(yōu)化前輩留的“固定形態(tài)”，卻從未有去質(zhì)疑這“形態(tài)”本身是否是優(yōu)解！
這個年……他是才，他是……異端！
個足以動搖有魔法系根基的、危險的、卻又擁有與比價值的異端！
周正明的眼變得比復(fù)雜，有驚嘆，有狂熱，但也浮出絲深深的憂慮。
“林風(fēng)，”周正明的語氣嚴(yán)肅到了點(diǎn)，“你知道你的這理論，如播出去，意味著什么嗎？”
“知道。”
林風(fēng)回答得沒有絲毫猶豫，“意味著挑戰(zhàn)權(quán)，意味著打破統(tǒng)，意味著觸動數(shù)依靠有系獲得益的階層。
輕則被排擠打壓，重則……被為異端，有命之危?！?br>
鄧校長倒涼氣。
周正明緊緊盯著林風(fēng)的眼，試圖從找到絲恐懼或動搖，但他只到了片深見底的靜和理。
“你怕？”
“理因質(zhì)疑而改變。”
林風(fēng)淡淡道，“況且，我只是出了個更效的方法。
接受與否，是你們的選擇。”
周正明沉默了。
他背著，校長室踱了幾步，進(jìn)行著烈的交戰(zhàn)。
將這樣個“異端”招入明珠學(xué)府，疑引來的非議和壓力。
但……如他棄，讓這顆落入他之，或者此地被扼，那將是整個魔法界難以估量的損失！
終于，他停腳步，目光堅定地向鄧：“鄧校長，今考核場發(fā)生的切，列為學(xué)校機(jī)密！
所有知學(xué)生和師，達(dá)封令！
誰敢，以叛校論處！”
鄧渾身凜，立刻點(diǎn)頭：“是，周導(dǎo)師，我明！”
周正明又向林風(fēng)，語氣容置疑：“林風(fēng)，明珠學(xué)府的保名額，我給你了！
參加后續(xù)的考，準(zhǔn)備，個月后，首接跟我去明珠學(xué)府報到！”
他沒有問林風(fēng)愿愿意，這種關(guān)乎魔法未來走向的事面前，個的意愿須服從于局。
林風(fēng)對此并異議，這正是他想要的結(jié)。
他頷首：“的，周導(dǎo)師。”
然而，周正明的句話，卻讓氣氛再次緊繃起來：“但去學(xué)府之前，我要帶你去見個。
你的這理論……太過驚駭俗，我需要知道‘他’的法?！?br>
林風(fēng)眼動：“是誰？”
周正明深氣，臉流露出由衷的敬意：“明珠學(xué)府的定針，我們所有導(dǎo)師的導(dǎo)師——蕭均，蕭院長?！?br>
“你的理論是寶藏，也是漩渦。
能否保住這寶藏，被漩渦吞噬，或許……只有蕭院長能給出答案?！?br>
窗，陽光正，但林風(fēng)知道，條遠(yuǎn)比想象更瀾壯闊，也更具危險的道路，己經(jīng)他面前鋪。
個關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)，就是那位秘的蕭院長。
他的科學(xué)魔法之路，將那，迎來次正意義的審。