雷電的秘密
第2章 數(shù)據(jù)里的幽靈
論文被拒的知，是兩周后的個雨抵達郵箱的。
張澤坐京實驗室的隔間，屏幕冷光映著他沒什么表的臉。
郵件很簡短，符合《然》的風格:感謝稿，經(jīng)評審，認為研究“數(shù)據(jù)異常但缺乏可重復”，“結(jié)論跳躍過”，“建議補充更多對照實驗后再考慮”。
委婉的處決。
他關(guān)掉郵件，打評審意見附件。
位匿名評審，意見同異:評審:“作者觀察到有趣的象，但次事件足為證。
雷象本就充滿隨機，將異常解釋為‘信息編碼’是過度的推測?！?br>
評審:“數(shù)據(jù)處理方法存疑。
0.秒的信號可能來儀器干擾或地磁異常。
作者未排除這些可能。”
評審:“即使象實，也缺乏理論解釋機。
信息如何編碼于閃？
能量如何轉(zhuǎn)化為有序信息？
作者未供何物理模型?！?br>
公的批評。
科學的。
張澤往后靠椅背，實驗室的燈光讓他眼睛發(fā)澀。
隔壁來學生討論細胞培養(yǎng)的聲音，走廊有推碾過的聲響。
切如常，界照舊運轉(zhuǎn)，沒知道青湖那晚發(fā)生了什么——或者，沒愿意知道。
他拿起桌的個培養(yǎng)皿。
面是他回京后培養(yǎng)的經(jīng)元細胞，取鼠。
透明的培養(yǎng)基，幾簇細胞貼附皿底，伸出細長的突觸，像縮的森林。
個瘋狂的念頭他腦形。
如閃的信息，僅能被儀器記錄，還能被……生物接收呢？
他調(diào)出那晚的信號數(shù)據(jù)。
己經(jīng)了遍，每個比位都刻腦子。
他將其段起來“有序”的序列取出來——那是信號唯重復出次的字節(jié)片段。
然后他了件可能違反生物理的事。
他編寫了個簡的程序，將那段二進序列轉(zhuǎn)系列流脈沖。
頻率很低，度，理論對細胞損傷。
他將輸出端連接到個，尖端浸入培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基。
“就當是噪聲刺，”他對己說，但指啟動鍵懸停了很。
實驗室的鐘滴答走著。
窗，雨了。
他按了去。
流始釋。
眼什么也到，但示器顯示著規(guī)律的脈沖形。
他設(shè)定間為秒——和原始信號持續(xù)間相同。
秒后，他斷路，將培養(yǎng)皿回顯鏡。
初鐘，什么都沒發(fā)生。
細胞靜靜地待著，突觸偶爾輕顫動，那是正常的生理活動。
鐘，靠近的那簇細胞，其個經(jīng)元的突觸始緩慢伸長。
是那種然的、探索的生長，而是筆首的、有方向的延伸，朝向曾經(jīng)所的位置。
張澤調(diào)了倍數(shù)。
他到了更細的變化:細胞膜的離子道蛋——那些負責讓帶粒子進出細胞的門——正重新布。
原本隨機散布的蛋質(zhì)，始向細胞的側(cè)聚集，像是聽到了某種召喚。
他記錄這個過程，每隔鐘拍張照片。
半后，那簇細胞己經(jīng)形了個奇怪的圖案:所有細胞的突觸都指向同個點，所有離子道都聚集朝向那個點的細胞膜。
像群朝圣者。
張澤感到喉嚨發(fā)干。
他關(guān)閉圖像，打數(shù)據(jù)析軟件，將細胞的方位角數(shù)據(jù)導入。
然后他了件他己都覺得荒謬的事:將細胞的角度序列，與那段脈沖的二進序列進行相關(guān)析。
結(jié)出來，實驗室的空調(diào)正發(fā)出聲輕響。
皮爾遜相關(guān)系數(shù):0.。
度相關(guān)。
也就是說，細胞的方式，是隨機的，而是與那段脈沖的編碼結(jié)構(gòu)有關(guān)。
張澤盯著那個數(shù)字，沒有動作。
窗的雨聲變得遙遠，界他眼重新，是以物質(zhì)和能量，而是以信息和模式。
他關(guān)掉所有設(shè)備，將培養(yǎng)皿入4度冰箱暫存。
然后他走到窗邊，著雨模糊的校園。
如他是對的，那么雷止是氣象。
它是種輸系統(tǒng)。
而生物，至經(jīng)元細胞可能生就具備解碼它的硬件。
這個想法太了，到讓他感到陣生理的眩暈。
他需要驗證，需要更多實驗，需要理論模型，需要同行評議……需要切科學該有的步驟。
但他也知道，如他拿著這些初步數(shù)據(jù)去找項目委員，概率得到同樣的回應(yīng):“有趣，但需要更多證據(jù)。”
而“更多證據(jù)”，意味著更多經(jīng)費，更多間，更多他可能沒有的資源。
機震動了。
是導師發(fā)來的信息:“澤，論文的事我聽說了。
別灰，晚起飯？”
他打字回復:“?！?br>
然后他回到腦前，打個新的文檔。
他始寫實驗方案，詳細到每個步驟，每個對照組，每個可能的響因素。
他寫得飛，仿佛旦停，那個想法就從指縫間溜走。
寫到“潛風險”部，他停住了。
風險:刺可能對細胞可逆損傷。
風險二:實驗可能引發(fā)可預知的基因表達變化。
風險:如信號確實攜帶信息，那信息的來源和目的未知。
風險西:……他想了想，加行:風險西:這項研究可能揭示某些類尚未準備面對的相。
他保存文檔，加密。
然后他了眼間，距離和導師飯還有兩。
足夠他再次實驗。
這次他了細胞類型——皮細胞。
結(jié)類似，但反應(yīng)更弱。
經(jīng)元細胞然更敏感。
次，他用己的腔粘膜細胞——用棉簽刮了點來，培養(yǎng)臨皿。
這絕對合規(guī)，但他需要知道類細胞是否也有反應(yīng)。
脈沖釋。
等待。
顯鏡，他己的細胞靜靜地待著。
鐘，鐘，二鐘。
沒有反應(yīng)。
，有。
他仔細調(diào)整焦距，到細胞膜的流動發(fā)生了妙改變——就像水面被風吹過，蕩起幾乎見的漣漪。
但比起經(jīng)元的“朝圣”，這幾乎可以忽略計。
所以需要化的細胞。
或者，需要完整的經(jīng)系統(tǒng)？
張澤收拾實驗臺，銷毀了臨培養(yǎng)皿。
然后他穿，準備去見導師。
走出實驗樓，雨己經(jīng)停了，空是種被洗過的灰藍。
校園的路燈次亮起，濕漉漉的地面暖的光暈。
他想起了青湖的晚，想起了那七道裂的閃，想起了耳機那段像摩爾斯碼的脈沖。
如那是偶然呢？
如地球的氣層，首是個的、緩慢的信信道呢？
而類，就像生活底的魚，從未意識到頭頂?shù)拿?，正有?shù)的信息光速遞。
他抬頭了空。
層正散去，露出兩顆早的星。
導師選的餐廳學校后門的巷，是個川菜館。
張澤到的候，導師己經(jīng)點了菜，正戴著花鏡機。
“來了？”
導師抬頭，摘眼鏡，“坐。
論文的事，別往去?！?br>
張澤坐，倒了杯茶:“沒往去。
評審意見有道理。”
導師了他眼，似乎有些意他的靜。
“那就。
科學就是這樣，次失敗，次功。
你那數(shù)據(jù)……確實有點太驚了?！?br>
“如它是的呢？”
張澤問。
導師夾了塊水煮魚，油碟蘸了蘸:“如它是的，那物理學得重寫，生物學得重寫，可能連哲學都得重寫?！?br>
他頓了頓，“但澤，重寫之前，我們得先證明它確實是的。
用別挑出病的方式?！?br>
“我知道?！?br>
“你打算怎么？”
張澤沉默了。
他能剛才的實驗，那太，也太合規(guī)。
“我想請去青湖再次觀測。
這次帶更多設(shè)備，組個團隊?！?br>
導師想了想:“經(jīng)費是個問題。
你次的課題己經(jīng)結(jié)題了，要重新請，至得等到半年?！?br>
半年。
個月。
張澤點了點頭，沒說話。
飯得很安靜。
導師聊了些系的瑣事，誰評了稱，誰拿到了項目，誰和誰鬧矛盾。
張澤聽著，應(yīng)著，但思別處。
他想那些細胞，想那個0.的相關(guān)系數(shù)。
飯后，導師拍了拍他的肩:“澤，你有賦，也有毅力。
但有候，步子別邁太。
科學是拉松，是米沖刺。”
“我明?！?br>
他導師，然后步行回實驗室。
風吹過來，帶著雨后泥土的味道。
實驗室的燈還亮著，是隔壁組的學生加班。
張澤刷卡進門，沒有回己的隔間，而是首接去了細胞培養(yǎng)室。
那個培養(yǎng)皿還冰箱。
他取出來，顯鏡又了眼。
細胞己經(jīng)恢復了正常。
那短暫的“朝圣”只持續(xù)了幾個，然后就消散了，仿佛從未發(fā)生過。
但數(shù)據(jù)還他的硬盤。
那個0.還。
張澤將培養(yǎng)皿回冰箱，關(guān)掉燈，離了培養(yǎng)室。
回到己的隔間，他打腦，調(diào)出青那晚的數(shù)據(jù)。
那個0.秒的信號，屏幕靜靜地躺著，像段來深空的密文。
他嘗試了新的解碼方法。
將二進轉(zhuǎn)氨基酸序列——意義。
轉(zhuǎn)空間坐標——意義。
轉(zhuǎn)音音符——聽起來像某種哀傷的、斷斷續(xù)的旋律，但很可能只是類腦行尋找模式。
他累了。
關(guān)掉腦，己經(jīng)過了。
整棟樓幾乎空了，只有安出的綠指示燈走廊盡頭亮著。
張澤鎖門，走進梯。
鏡子的己，眼睛有血絲，巴有新冒出的胡茬。
梯行，他忽然想起候的件事。
概七八歲，他住鄉(xiāng)婆家。
個夏，雷雨交加，他被雷聲驚醒。
窗，道閃擊了村的槐樹。
二，村說，那棵樹被雷劈后，樹皮出了奇怪的紋路，像文字，但沒認識。
們說那是“雷公寫字”。
但此刻，梯降的輕失重感，張澤突然想:如那是迷信呢？
如雷，的“寫字”呢？
梯門了。
樓廳空蕩蕩的，只有保安值班室打盹。
張澤走出樓，深了間的空氣。
他決定，等到半年了。
張澤坐京實驗室的隔間，屏幕冷光映著他沒什么表的臉。
郵件很簡短，符合《然》的風格:感謝稿，經(jīng)評審，認為研究“數(shù)據(jù)異常但缺乏可重復”，“結(jié)論跳躍過”，“建議補充更多對照實驗后再考慮”。
委婉的處決。
他關(guān)掉郵件，打評審意見附件。
位匿名評審，意見同異:評審:“作者觀察到有趣的象，但次事件足為證。
雷象本就充滿隨機，將異常解釋為‘信息編碼’是過度的推測?！?br>
評審:“數(shù)據(jù)處理方法存疑。
0.秒的信號可能來儀器干擾或地磁異常。
作者未排除這些可能。”
評審:“即使象實，也缺乏理論解釋機。
信息如何編碼于閃？
能量如何轉(zhuǎn)化為有序信息？
作者未供何物理模型?！?br>
公的批評。
科學的。
張澤往后靠椅背，實驗室的燈光讓他眼睛發(fā)澀。
隔壁來學生討論細胞培養(yǎng)的聲音，走廊有推碾過的聲響。
切如常，界照舊運轉(zhuǎn)，沒知道青湖那晚發(fā)生了什么——或者，沒愿意知道。
他拿起桌的個培養(yǎng)皿。
面是他回京后培養(yǎng)的經(jīng)元細胞，取鼠。
透明的培養(yǎng)基，幾簇細胞貼附皿底，伸出細長的突觸，像縮的森林。
個瘋狂的念頭他腦形。
如閃的信息，僅能被儀器記錄，還能被……生物接收呢？
他調(diào)出那晚的信號數(shù)據(jù)。
己經(jīng)了遍，每個比位都刻腦子。
他將其段起來“有序”的序列取出來——那是信號唯重復出次的字節(jié)片段。
然后他了件可能違反生物理的事。
他編寫了個簡的程序，將那段二進序列轉(zhuǎn)系列流脈沖。
頻率很低，度，理論對細胞損傷。
他將輸出端連接到個，尖端浸入培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基。
“就當是噪聲刺，”他對己說，但指啟動鍵懸停了很。
實驗室的鐘滴答走著。
窗，雨了。
他按了去。
流始釋。
眼什么也到，但示器顯示著規(guī)律的脈沖形。
他設(shè)定間為秒——和原始信號持續(xù)間相同。
秒后，他斷路，將培養(yǎng)皿回顯鏡。
初鐘，什么都沒發(fā)生。
細胞靜靜地待著，突觸偶爾輕顫動，那是正常的生理活動。
鐘，靠近的那簇細胞，其個經(jīng)元的突觸始緩慢伸長。
是那種然的、探索的生長，而是筆首的、有方向的延伸，朝向曾經(jīng)所的位置。
張澤調(diào)了倍數(shù)。
他到了更細的變化:細胞膜的離子道蛋——那些負責讓帶粒子進出細胞的門——正重新布。
原本隨機散布的蛋質(zhì)，始向細胞的側(cè)聚集，像是聽到了某種召喚。
他記錄這個過程，每隔鐘拍張照片。
半后，那簇細胞己經(jīng)形了個奇怪的圖案:所有細胞的突觸都指向同個點，所有離子道都聚集朝向那個點的細胞膜。
像群朝圣者。
張澤感到喉嚨發(fā)干。
他關(guān)閉圖像，打數(shù)據(jù)析軟件，將細胞的方位角數(shù)據(jù)導入。
然后他了件他己都覺得荒謬的事:將細胞的角度序列，與那段脈沖的二進序列進行相關(guān)析。
結(jié)出來，實驗室的空調(diào)正發(fā)出聲輕響。
皮爾遜相關(guān)系數(shù):0.。
度相關(guān)。
也就是說，細胞的方式，是隨機的，而是與那段脈沖的編碼結(jié)構(gòu)有關(guān)。
張澤盯著那個數(shù)字，沒有動作。
窗的雨聲變得遙遠，界他眼重新，是以物質(zhì)和能量，而是以信息和模式。
他關(guān)掉所有設(shè)備，將培養(yǎng)皿入4度冰箱暫存。
然后他走到窗邊，著雨模糊的校園。
如他是對的，那么雷止是氣象。
它是種輸系統(tǒng)。
而生物，至經(jīng)元細胞可能生就具備解碼它的硬件。
這個想法太了，到讓他感到陣生理的眩暈。
他需要驗證，需要更多實驗，需要理論模型，需要同行評議……需要切科學該有的步驟。
但他也知道，如他拿著這些初步數(shù)據(jù)去找項目委員，概率得到同樣的回應(yīng):“有趣，但需要更多證據(jù)。”
而“更多證據(jù)”，意味著更多經(jīng)費，更多間，更多他可能沒有的資源。
機震動了。
是導師發(fā)來的信息:“澤，論文的事我聽說了。
別灰，晚起飯？”
他打字回復:“?！?br>
然后他回到腦前，打個新的文檔。
他始寫實驗方案，詳細到每個步驟，每個對照組，每個可能的響因素。
他寫得飛，仿佛旦停，那個想法就從指縫間溜走。
寫到“潛風險”部，他停住了。
風險:刺可能對細胞可逆損傷。
風險二:實驗可能引發(fā)可預知的基因表達變化。
風險:如信號確實攜帶信息，那信息的來源和目的未知。
風險西:……他想了想，加行:風險西:這項研究可能揭示某些類尚未準備面對的相。
他保存文檔，加密。
然后他了眼間，距離和導師飯還有兩。
足夠他再次實驗。
這次他了細胞類型——皮細胞。
結(jié)類似，但反應(yīng)更弱。
經(jīng)元細胞然更敏感。
次，他用己的腔粘膜細胞——用棉簽刮了點來，培養(yǎng)臨皿。
這絕對合規(guī)，但他需要知道類細胞是否也有反應(yīng)。
脈沖釋。
等待。
顯鏡，他己的細胞靜靜地待著。
鐘，鐘，二鐘。
沒有反應(yīng)。
，有。
他仔細調(diào)整焦距，到細胞膜的流動發(fā)生了妙改變——就像水面被風吹過，蕩起幾乎見的漣漪。
但比起經(jīng)元的“朝圣”，這幾乎可以忽略計。
所以需要化的細胞。
或者，需要完整的經(jīng)系統(tǒng)？
張澤收拾實驗臺，銷毀了臨培養(yǎng)皿。
然后他穿，準備去見導師。
走出實驗樓，雨己經(jīng)停了，空是種被洗過的灰藍。
校園的路燈次亮起，濕漉漉的地面暖的光暈。
他想起了青湖的晚，想起了那七道裂的閃，想起了耳機那段像摩爾斯碼的脈沖。
如那是偶然呢？
如地球的氣層，首是個的、緩慢的信信道呢？
而類，就像生活底的魚，從未意識到頭頂?shù)拿?，正有?shù)的信息光速遞。
他抬頭了空。
層正散去，露出兩顆早的星。
導師選的餐廳學校后門的巷，是個川菜館。
張澤到的候，導師己經(jīng)點了菜，正戴著花鏡機。
“來了？”
導師抬頭，摘眼鏡，“坐。
論文的事，別往去?！?br>
張澤坐，倒了杯茶:“沒往去。
評審意見有道理。”
導師了他眼，似乎有些意他的靜。
“那就。
科學就是這樣，次失敗，次功。
你那數(shù)據(jù)……確實有點太驚了?！?br>
“如它是的呢？”
張澤問。
導師夾了塊水煮魚，油碟蘸了蘸:“如它是的，那物理學得重寫，生物學得重寫，可能連哲學都得重寫?！?br>
他頓了頓，“但澤，重寫之前，我們得先證明它確實是的。
用別挑出病的方式?！?br>
“我知道?！?br>
“你打算怎么？”
張澤沉默了。
他能剛才的實驗，那太，也太合規(guī)。
“我想請去青湖再次觀測。
這次帶更多設(shè)備，組個團隊?！?br>
導師想了想:“經(jīng)費是個問題。
你次的課題己經(jīng)結(jié)題了，要重新請，至得等到半年?！?br>
半年。
個月。
張澤點了點頭，沒說話。
飯得很安靜。
導師聊了些系的瑣事，誰評了稱，誰拿到了項目，誰和誰鬧矛盾。
張澤聽著，應(yīng)著，但思別處。
他想那些細胞，想那個0.的相關(guān)系數(shù)。
飯后，導師拍了拍他的肩:“澤，你有賦，也有毅力。
但有候，步子別邁太。
科學是拉松，是米沖刺。”
“我明?！?br>
他導師，然后步行回實驗室。
風吹過來，帶著雨后泥土的味道。
實驗室的燈還亮著，是隔壁組的學生加班。
張澤刷卡進門，沒有回己的隔間，而是首接去了細胞培養(yǎng)室。
那個培養(yǎng)皿還冰箱。
他取出來，顯鏡又了眼。
細胞己經(jīng)恢復了正常。
那短暫的“朝圣”只持續(xù)了幾個，然后就消散了，仿佛從未發(fā)生過。
但數(shù)據(jù)還他的硬盤。
那個0.還。
張澤將培養(yǎng)皿回冰箱，關(guān)掉燈，離了培養(yǎng)室。
回到己的隔間，他打腦，調(diào)出青那晚的數(shù)據(jù)。
那個0.秒的信號，屏幕靜靜地躺著，像段來深空的密文。
他嘗試了新的解碼方法。
將二進轉(zhuǎn)氨基酸序列——意義。
轉(zhuǎn)空間坐標——意義。
轉(zhuǎn)音音符——聽起來像某種哀傷的、斷斷續(xù)的旋律，但很可能只是類腦行尋找模式。
他累了。
關(guān)掉腦，己經(jīng)過了。
整棟樓幾乎空了，只有安出的綠指示燈走廊盡頭亮著。
張澤鎖門，走進梯。
鏡子的己，眼睛有血絲，巴有新冒出的胡茬。
梯行，他忽然想起候的件事。
概七八歲，他住鄉(xiāng)婆家。
個夏，雷雨交加，他被雷聲驚醒。
窗，道閃擊了村的槐樹。
二，村說，那棵樹被雷劈后，樹皮出了奇怪的紋路，像文字，但沒認識。
們說那是“雷公寫字”。
但此刻，梯降的輕失重感，張澤突然想:如那是迷信呢？
如雷，的“寫字”呢？
梯門了。
樓廳空蕩蕩的，只有保安值班室打盹。
張澤走出樓，深了間的空氣。
他決定，等到半年了。