，譚蕖到達(dá)織法者院系的教室。，沒(méi)有桌椅。地面鋪著深藍(lán)地毯，面繡著星空?qǐng)D案。二幾個(gè)新生席地而坐，圍圈。圓位置空著。，門了。。她起來(lái)二多歲，但眼睛有種古的西。長(zhǎng)發(fā)是的，沒(méi)有束起，垂到腰際。她拿著團(tuán)發(fā)光的?！拔沂躯惖?。”她的聲音很輕，但教室瞬間安靜了，“織法者，命運(yùn)觀測(cè)者，這座塔的主。未來(lái)年，我教你們?nèi)绾我娒\(yùn)之，如何解讀它們，以及——”。“——如何接受你們法改變的部事實(shí)?！保骸皫?，命運(yùn)是可以改變的嗎？”
麗蒂向他。她眼的星空?qǐng)D案轉(zhuǎn)動(dòng)了?！翱梢?。但每次改變都需要付出價(jià)。而且改變后的結(jié)，定比原來(lái)的更?！?br>
她走到圓位置，坐。的光團(tuán)飄起來(lái)，展，變張復(fù)雜的。有節(jié)點(diǎn)，有連，有些地方緊密，有些地方稀疏。

“這是今早晨學(xué)院范圍的命運(yùn)。”麗蒂說(shuō)，“紅條表沖突，藍(lán)表合作，表機(jī)遇，表……”

她沒(méi)有說(shuō)完。

因?yàn)榈耐蝗怀隽藗€(gè)點(diǎn)。點(diǎn)迅速擴(kuò)散，吞噬了周圍的條。但只持續(xù)了秒，點(diǎn)就消失了，恢復(fù)正常。

新生們面面相覷。

“那是什么？”紅頭發(fā)生問(wèn)。

麗蒂盯著了幾秒?！按萎惓?。可能是觀測(cè)誤差?！彼掌鸸?，“今的課：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的型識(shí)別。打你們的本教材?！?br>
譚蕖書。頁(yè)是各種條的圖解：直表然，浪表動(dòng)，螺旋表循，斷表可能終止。

教室墻壁的實(shí)命運(yùn)始發(fā)光。麗蒂指導(dǎo)他們?nèi)绾螌膱D解和墻壁的實(shí)條對(duì)應(yīng)。

“注意那條綠的浪。”她指著教室墻，“它連接著鏡塔和歸亡塔。這表今這兩座塔的員有互動(dòng)?；?dòng)的質(zhì)取決于動(dòng)的幅度——目前來(lái)，是幅度的正面互動(dòng)?！?br>
譚蕖順著她的指引去。確實(shí)有條綠，像呼樣起伏。

“，尋找你們已的?！?br>
新生們始仰頭尋找。教室安靜來(lái)，只有書聲和呼聲。

譚蕖了很。墻壁的太多，太密，像團(tuán)麻。她嘗試按照書的方法，先找到“我錨點(diǎn)”——據(jù)說(shuō)每個(gè)的靈魂都命運(yùn)留個(gè)獨(dú)的節(jié)點(diǎn)。

鐘過(guò)去。有歡呼：“我找到了！”

鐘。又個(gè)找到。

譚蕖閉眼睛，深呼。祖母說(shuō)過(guò)，她的魔法賦是“系適”，能感知所有類型的能量。也許這能幫她。

她再次睜眼。

這次她見了。

是條，是束。幾條，也許條同顏的，從墻壁的各個(gè)方向延伸出來(lái)，部連接向同個(gè)點(diǎn)。那個(gè)點(diǎn)她頭頂方，散發(fā)著柔和的光。

太密集了。密集得正常。

“師?！弊T蕖舉起，“如個(gè)身連接的別多，表什么？”

麗蒂走到她身邊，抬頭向那個(gè)點(diǎn)。的眼睛瞇了起來(lái)。

“表這個(gè)處于多個(gè)命運(yùn)路徑的交匯處?！彼恼Z(yǔ)氣靜，但譚蕖注意到她的指收緊了，“也表這個(gè)的生有很多……變數(shù)?！?br>
“這是事還是壞事？”

“沒(méi)有壞?！丙惖僬f(shuō)，“只是事實(shí)。繼續(xù)練習(xí)?！?br>
她轉(zhuǎn)身走回圓，但轉(zhuǎn)身前，譚蕖見她眼的星空又轉(zhuǎn)動(dòng)了次，這次轉(zhuǎn)得很。

課程結(jié)束。新生們陸續(xù)離教室。譚蕖收拾書本，麗蒂住了她。

“譚蕖?！?br>
“是?！?br>
“你的入學(xué)測(cè)試記錄顯示，你有系魔法適?！丙惖僦?，“這歷史只出過(guò)次。前位了半?！?br>
譚蕖知道該怎么回答。

“這是祝，也是詛咒?！丙惖倮^續(xù)說(shuō)，“這是種狀態(tài)。你引命運(yùn)的注意。墻壁那些就是證明。學(xué)院期間，如遇到法理解的事，可以來(lái)找我?！?br>
“什么樣的事？”

“比如……”麗蒂抬，空劃了。條的顯出來(lái)，從譚蕖的臟位置延伸出去，穿出教室，指向歸亡塔的方向，“比如這條連接。它今早還存?！?br>
是溫暖的，脈動(dòng)，像跳。

“這表什么？”

“表你和個(gè)歸亡院系的員建立了重要的連接。”麗蒂收起，“可能是朋友，可能是對(duì)，可能是更復(fù)雜的關(guān)系。命運(yùn)解釋細(xì)節(jié)，只標(biāo)記存?！?br>
譚蕖想起昨晚廣場(chǎng)到的那些新生。她沒(méi)和何深入交談過(guò)。

“去飯吧?！丙惖僬f(shuō)，“是由活動(dòng)間。悉學(xué)院，但要進(jìn)入其他院系的區(qū)。警告牌是紅的。”