的父親就是那場混錯(cuò)過佳搶救間的。

那段記憶是他的刺，也是“記憶錨點(diǎn)”項(xiàng)目初的起點(diǎn)——他想讓所有像父親樣的，都能清晰地記住生命重要的瞬間。

“把數(shù)據(jù)庫隔離，啟動(dòng)緊急回溯?！?br>
他的聲音有些發(fā)顫，“另，查清楚是誰植入的病毒，權(quán)限等級(jí)至是B級(jí)以?！?br>
林應(yīng)聲而去，實(shí)驗(yàn)室只剩營養(yǎng)液循的嗡鳴。

陳硯走到培養(yǎng)艙前，著周明遠(yuǎn)蒼的臉。

的眉頭還蹙著，像是夢經(jīng)歷著什么痛苦的事。

他的記憶，母親本該是總廚房蒸桂花糕的樣子，卻被替了褂、針管和消毒水的味道——那些屬于醫(yī)院的、冰冷的元素。

這就是“記憶錨點(diǎn)”危險(xiǎn)的地方。

當(dāng)類始用技術(shù)干預(yù)記憶，就像瓷器雕花，稍有慎就打碎原本完整的紋路。

陳硯想起年前項(xiàng)目啟動(dòng)，理委員的劉教授曾警告過他：“記憶是數(shù)據(jù)，它帶著溫度和痛感，是活的?！?br>
那他以為然。

作為頂尖的經(jīng)交互專家，他堅(jiān)信技術(shù)能馴服切混沌——就像二年前，們也覺得腦機(jī)接可能民用，連學(xué)生都能用膜背古詩。

傍晚，林帶來了更壞的消息。

“植入病毒的是前理委員員張教授，他昨已經(jīng)辭了，留了這個(gè)?！?br>
林遞過來個(gè)量子存儲(chǔ)盤，息立刻浮出張教授的臉。

頭發(fā)花，眼卻異常銳，像藏著冰碴。

“陳硯，你以為把記憶變數(shù)據(jù)就能留住什么？”

張教授的聲音帶著屬摩擦般的質(zhì)感，“05年那場火，我兒就那間醫(yī)院實(shí)習(xí)。

她后的記憶是患者的哀嚎，可你們的系統(tǒng)卻要把這變‘可化的數(shù)據(jù)’——記憶是用來疼的，是用來存檔的！”

突然斷，留陳硯原地發(fā)呆。

他想起己的父親，臨終著氧氣管，嘴唇動(dòng)了很，他卻只捕捉到“槐花”個(gè)字。

后來他花了年間，家院子種滿了槐樹，每年花都去靜坐，卻始終想起父親說那個(gè)字的表。

“周師醒了?！?br>
護(hù)士的聲音打斷了他的思緒。

陳硯走進(jìn)觀察室，周明遠(yuǎn)正坐