金牌作家“江道滿”的歷史軍事，《殘廟書生：文脈照寒門》作品已完結(jié)，主人公：林硯李丫兒，兩人之間的情感糾葛編寫的非常精彩：，撞在城隍廟殘損的朱紅門扉上，發(fā)出“嗚嗚”的輕響，像誰在低聲嘆息。廟頂?shù)耐咂绷舜蟀?，露出黑黢黢的椽子，幾株狗尾巴草從磚縫里鉆出來，在風里晃得沒精神，倒和這破敗的廟宇相得益彰。，身前鋪著一張泛黃的麻紙，硯臺里的墨已經(jīng)有些發(fā)干，他握著一支磨得發(fā)亮的狼毫，卻沒有寫那些應試的八股時文，筆下流淌的，是《論語》里“因材施教”四個字，字跡清雋有力，帶著幾分不向命運低頭的韌勁。，科舉放榜，紅墻下的榜單密密麻麻，...

，撞城隍廟殘損的朱紅門扉，發(fā)出“嗚嗚”的輕響，像誰低聲嘆息。廟頂?shù)耐咂绷税耄冻鲼聍竦拇?，幾株狗尾巴草從磚縫鉆出來，風晃得沒，倒和這破敗的廟宇相得益彰。，身前鋪著張泛的麻紙，硯臺的墨已經(jīng)有些發(fā)干，他握著支磨得發(fā)亮的毫，卻沒有寫那些應試的八股文，筆流淌的，是《論語》“因材施教”個字，字跡清雋有力，帶著幾向命運低頭的韌勁。，科舉榜，紅墻的榜密密麻麻，他從頭到尾，終究沒找到“林硯”兩個字。這已經(jīng)是他次落榜了，從七歲考到二歲，從意氣風發(fā)的年郎，熬了街坊鄰“務正業(yè)”的寒門書生。“咳、咳咳……”陣冷風從破窗灌進來，吹得他薄的衣衫緊貼身，忍住咳了幾聲。他攏了攏身打了補的長衫，指尖觸到衣料粗糙的針腳，那是母親生前給他縫的，如今母親了，這長衫便了他珍貴的西。，父親早逝，母親靠著紡織布供他讀書，盼著他能榜題名，改變家的命運。可他終究負了母親的期望，次落榜，耗盡了家僅有的積蓄，也耗盡了鄰的耐。有勸他，如棄讀書，去學門藝，織布、打鐵、賣，總能混飯；也有嘲諷他，量力，寒門子弟也想攀龍附鳳，簡直是癡說夢。，可每當他到家那幾箱破舊的典籍——那是父親留的遺物，是母親省儉用給他添的新書，他就棄。他讀過《論語》，懂“學而厭，誨倦”；讀過《詩經(jīng)》，知“民亦勞止，汔可康”；讀過《章算術(shù)》，曉“算數(shù)者，民生之本也”。這些典籍，藏著古的智慧，藏著處的道理，可為何，卻只能被家子弟壟斷，寒門子弟連讀書的資格都沒有？，輕易就能請到名師指點，就能讀到孤本典籍，哪怕資質(zhì)庸，也能靠著關(guān)系混個功名；而他們這些寒門子弟，哪怕資聰穎，哪怕刻苦勤奮，也終究因為沒有門路、沒有財，被擋科舉的門之，被擋知識的閣之?！皯{什么？”林硯握著毫的緊了緊，指節(jié)泛，眼閃過絲甘，“知識從來都是家子弟的專屬，文脈也從來都該只閣沉寂?！?br>他抬頭望向廟，夕陽西，余暉灑市井的街巷，灑那些奔勞碌的姓身。街角，幾個寒門孩童正蹲地，用樹枝泥土胡畫著，眼滿是對知識的渴望。他們有的是賣燒餅的販的兒子，有的是紡工的兒，有的是孤兒，他們連飯都飽，更別說讀書識字了。

著那些孩童，林硯的忽然生出個念頭——既然他考功名，既然家壟斷了知識，那他便已所學堂，收束脩，挑資質(zhì)，只要是愿意讀書的寒門孩童，他都教。他教那些空泛用的八股文，只教他們能用到的知識：教他們讀書識字，能懂契約、書信；教他們算數(shù)記賬，能打理生計、被欺；教他們讀《詩經(jīng)》《論語》，能明事理、辨是非；教他們實用的技藝，能安身立命、養(yǎng)家糊。

這個念頭旦生出，便像草樣瘋長，再也壓去。他向這座殘損的城隍廟，廟宇雖破，卻足夠?qū)挸?，足夠容納幾個孩童；他向身前的典籍，雖名貴，卻足夠授知識，足夠點亮寒門的希望。

林硯毫，伸拂去麻紙的灰塵，嘴角緩緩揚起抹堅定的笑意。他站起身，走到城隍廟的正央，望著供桌那尊模糊清的像，輕聲說道：“爹，娘，孩兒孝，沒能榜題名，沒能光宗耀祖。但孩兒發(fā)誓，定讓這些典籍的智慧，惠及萬民；定讓年文脈，走出閣，照進寒門。從今往后，這座城隍廟，就是明書院；我林硯，就是明書院的個先生。”

風依舊吹，可這次，卻再帶著嘆息，反而像是為他喝。殘廟之，墨裊裊，盞油燈被他點亮，昏的燈光透過破窗，灑街巷，也灑那些渴望知識的孩童身，點亮了寒門子弟的希望，也點亮了年文脈的新生。

漸濃，林硯坐油燈，始整理那些破舊的典籍，他要挑選出實用的容，編課本，等著那些寒門孩童前來求學。他知道，這條路注定走，遇到俗的偏見，遭到家的打壓，面臨生計的窘迫，但他所畏懼。

因為他有信念，有文脈，有那些渴望知識的眼睛。他要以筆為刃，以墨為鋒，打破家的壟斷，以文脈為薪，照亮寒門的前路，讓年墨，飄進尋常姓家。