無(wú)限游戲：我能創(chuàng)造時(shí)間
第2章 游戲
燈忽明忽暗，破舊的墻壁和鮮艷的壁紙搭配到起總是給種怪誕的感覺(jué)。
陳猶豫再還是始搜索起來(lái)，屋只有張桌子和，桌子的面有著幾本畫(huà)到半的畫(huà)冊(cè)，被打的水筆安靜的躺桌子。
陳拿起本畫(huà)冊(cè)，畫(huà)冊(cè)有兩個(gè)只過(guò)每個(gè)的都有把刀，陳著著他的笑容越越詭異。
陳繼續(xù)向卻只有那幅畫(huà)，突的張紙從畫(huà)冊(cè)掉落來(lái)，陳拿起它定睛其只有七這個(gè)數(shù)字，陳將這張紙收再次閱其它畫(huà)冊(cè)，除了詭異的畫(huà)再收獲。
就此燈突然暗淡了許多，隨即便是鈴聲響起。
“鈴鈴鈴~睡間到了，請(qǐng)各位師將己的孩子回位?！?br>
鉆的疼痛再次來(lái)襲，陳早有準(zhǔn)備沒(méi)像次那樣狽。
來(lái)到客廳，幾具頭尸靜靜的躺地，而他們身前的孩子，嘴卻似咀嚼著什么西，起來(lái)的，到陳的到來(lái)還的沖他笑了笑。
反觀陳的號(hào)孩子則是臉埋怨的著他。
陳走前去拉著孩子的帶著孩子樓，二樓的建筑似乎比樓的還要破舊，光更加的昏暗并夾雜著血腥味。
但卻是多了起來(lái)，二樓有著條長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，走廊的兩側(cè)有著許多的屋子，也有著孩子咀嚼食物的聲音。
陳沿著走廊尋找孩子睡的地方，終于盡頭發(fā)了個(gè)布滿的房間。
張張的其整齊從左至右從到西，陳找到號(hào)位將己的孩子安置后，便離了房間。
陳沿著廊道始打量起每個(gè)房間。
“剛剛西個(gè)多也?！?br>
“鈴鈴鈴~”鈴聲再次響起，但這次的鈴聲與之前幾次卻是同，這次的鈴聲再令頭痛但卻是更加的扭曲與詭異。
“請(qǐng)各位師，前往睡教室?！?br>
收到消息后陳沒(méi)再過(guò)多停留首奔教室，進(jìn)入教室便發(fā)己經(jīng)有了七個(gè)等待。
師正坐孩們的前，的型剪刀還滴著血，皮笑笑的著每個(gè)進(jìn)來(lái)的。
“本來(lái)你們應(yīng)該給孩子們講個(gè)故事哄睡的，但孩子們今孩子們更想你們玩丟絹，輸了的是有懲罰的，而懲罰就是讓己的孩子飽哦，加油。”
沒(méi)等眾有所反應(yīng)孩子們唱的歌謠便響了起來(lái)。
“丟呀~丟呀~丟絹~輕輕地朋友的后面~家要告訴他~來(lái)來(lái)抓住他~來(lái)來(lái)抓住他~”沒(méi)有辦法家只能拉著圍了圈始游戲，燈光忽地熄滅但陳的身后卻出了陣?yán)滹L(fēng)。
“草！”
陳罵聲。
迅速的向地面，過(guò)由于過(guò)于暗陳只能用去摸，然摸到了個(gè)圓球 ，雖然與統(tǒng)的絹同但此己經(jīng)沒(méi)有間讓陳再想這些，他迅速的抱起那個(gè)球樣的西向左邊跑去，概到圈的候迅速再繼續(xù)狂奔。
幾乎是瞬間后方也來(lái)了急切跑步的聲音，而就這童謠也始變得更加詭異更加尖銳，但陳寫作之余也有過(guò)鍛煉，腳步就要貼的前刻回到了圈。
詭異的歌謠漆的境還雜著幾聲刺耳的尖笑聲，使得所有連氣都敢喘。
“找到屬于你數(shù)字的紙條！”
就這個(gè)非常和諧的聲音從陳耳邊響起那是個(gè)其溫柔的聲，但陳卻是驚。
瞬間陳腦子的想法多了起來(lái)，是誰(shuí)跟我說(shuō)話？
是是那鬼教師幫我？
她為什么幫我？
她說(shuō)的話能能相信？
雜的想法進(jìn)入陳的腦。
可還等陳多考慮，歌謠聲便戛然而止，空氣再次變得寂靜。
寂靜似洞般走了所有的聲音，就連呼聲和孩童的嬉笑聲也見(jiàn)了蹤。
但這令悸的寂靜沒(méi)有堅(jiān)持多燈便被打了。
燈光還是昏暗甚至比面的燈還要暗，只夠們堪堪清眼前的事物，個(gè)表還是驚恐的頭顱赫然屹立眾圍圈的。
陳向著鬼師去發(fā)她知何己經(jīng)消失，而孩子們也安然睡去。
沒(méi)敢多停留便率先走出了教室。
出教室陳便向房間走去，進(jìn)入屋便始打量西周，這是間雜物間玩偶的頭和掉漆的玩具齊齊的著門。
而陳站門沒(méi)有說(shuō)話只是默默的等待著什么。
屋的場(chǎng)景忽地變化，變了他家的模樣，只見(jiàn)客廳的沙發(fā)正坐著個(gè)生。
而此刻正笑盈盈的著陳，知為何陳這個(gè)生的身總是能感受到令他安和悉的氣息。
可就算如此陳還是向后退了兩步。
“你害怕我是傷害你的，這個(gè)空間你能說(shuō)話的?！?br>
"......"“算了~這個(gè)給你。”
笑將己的項(xiàng)鏈摘了來(lái)，從遠(yuǎn)處向陳拋去。
陳意識(shí)的將那項(xiàng)鏈接住，剛要再給拋回去卻發(fā)他己經(jīng)知何再次回到了那個(gè)雜物間。
“著......是殊劇我觸發(fā)殊獎(jiǎng)勵(lì)了?可我像沒(méi)干什么吧?！?br>
陳又等了確認(rèn)剛剛的那個(gè)生沒(méi)有再出，便始打量起她的項(xiàng)鏈，這是個(gè)鐘項(xiàng)鏈感非常，唯能稱為異常的就是那塊表的間首二點(diǎn)整論陳怎么甩怎么調(diào)試就是動(dòng)，后終于是妥協(xié)了搜尋后便離了教室。
陳剛剛走出雜物間就被個(gè)有著胡須的頭拍了膀示意跟他過(guò)去，陳本想著拒絕可轉(zhuǎn)念想己個(gè)正值青春壯年的伙子還怕被個(gè)頭打劫來(lái)。
于是抱著去有什么索的態(tài)度跟隨著頭子走。
后到了始的樓孩子們畫(huà)畫(huà)的教室。
“喝~原來(lái)都這呢我說(shuō)怎么路只有己和那頭合著都這呢?！?br>
進(jìn)入教室除了陳和那頭屋還有男兩，正用水筆本子知寫著什么。
其余到陳的到來(lái)個(gè)男子將個(gè)本子推到了陳的面前，只見(jiàn)那本子寫著。
“這是卡片的地方，卡片就是帶有數(shù)字的那張紙，只有對(duì)應(yīng)數(shù)字的才能到其的文字，那文字記載的便是關(guān)的辦法?！?br>
陳猶豫再還是始搜索起來(lái)，屋只有張桌子和，桌子的面有著幾本畫(huà)到半的畫(huà)冊(cè)，被打的水筆安靜的躺桌子。
陳拿起本畫(huà)冊(cè)，畫(huà)冊(cè)有兩個(gè)只過(guò)每個(gè)的都有把刀，陳著著他的笑容越越詭異。
陳繼續(xù)向卻只有那幅畫(huà)，突的張紙從畫(huà)冊(cè)掉落來(lái)，陳拿起它定睛其只有七這個(gè)數(shù)字，陳將這張紙收再次閱其它畫(huà)冊(cè)，除了詭異的畫(huà)再收獲。
就此燈突然暗淡了許多，隨即便是鈴聲響起。
“鈴鈴鈴~睡間到了，請(qǐng)各位師將己的孩子回位?！?br>
鉆的疼痛再次來(lái)襲，陳早有準(zhǔn)備沒(méi)像次那樣狽。
來(lái)到客廳，幾具頭尸靜靜的躺地，而他們身前的孩子，嘴卻似咀嚼著什么西，起來(lái)的，到陳的到來(lái)還的沖他笑了笑。
反觀陳的號(hào)孩子則是臉埋怨的著他。
陳走前去拉著孩子的帶著孩子樓，二樓的建筑似乎比樓的還要破舊，光更加的昏暗并夾雜著血腥味。
但卻是多了起來(lái)，二樓有著條長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，走廊的兩側(cè)有著許多的屋子，也有著孩子咀嚼食物的聲音。
陳沿著走廊尋找孩子睡的地方，終于盡頭發(fā)了個(gè)布滿的房間。
張張的其整齊從左至右從到西，陳找到號(hào)位將己的孩子安置后，便離了房間。
陳沿著廊道始打量起每個(gè)房間。
“剛剛西個(gè)多也?！?br>
“鈴鈴鈴~”鈴聲再次響起，但這次的鈴聲與之前幾次卻是同，這次的鈴聲再令頭痛但卻是更加的扭曲與詭異。
“請(qǐng)各位師，前往睡教室?！?br>
收到消息后陳沒(méi)再過(guò)多停留首奔教室，進(jìn)入教室便發(fā)己經(jīng)有了七個(gè)等待。
師正坐孩們的前，的型剪刀還滴著血，皮笑笑的著每個(gè)進(jìn)來(lái)的。
“本來(lái)你們應(yīng)該給孩子們講個(gè)故事哄睡的，但孩子們今孩子們更想你們玩丟絹，輸了的是有懲罰的，而懲罰就是讓己的孩子飽哦，加油。”
沒(méi)等眾有所反應(yīng)孩子們唱的歌謠便響了起來(lái)。
“丟呀~丟呀~丟絹~輕輕地朋友的后面~家要告訴他~來(lái)來(lái)抓住他~來(lái)來(lái)抓住他~”沒(méi)有辦法家只能拉著圍了圈始游戲，燈光忽地熄滅但陳的身后卻出了陣?yán)滹L(fēng)。
“草！”
陳罵聲。
迅速的向地面，過(guò)由于過(guò)于暗陳只能用去摸，然摸到了個(gè)圓球 ，雖然與統(tǒng)的絹同但此己經(jīng)沒(méi)有間讓陳再想這些，他迅速的抱起那個(gè)球樣的西向左邊跑去，概到圈的候迅速再繼續(xù)狂奔。
幾乎是瞬間后方也來(lái)了急切跑步的聲音，而就這童謠也始變得更加詭異更加尖銳，但陳寫作之余也有過(guò)鍛煉，腳步就要貼的前刻回到了圈。
詭異的歌謠漆的境還雜著幾聲刺耳的尖笑聲，使得所有連氣都敢喘。
“找到屬于你數(shù)字的紙條！”
就這個(gè)非常和諧的聲音從陳耳邊響起那是個(gè)其溫柔的聲，但陳卻是驚。
瞬間陳腦子的想法多了起來(lái)，是誰(shuí)跟我說(shuō)話？
是是那鬼教師幫我？
她為什么幫我？
她說(shuō)的話能能相信？
雜的想法進(jìn)入陳的腦。
可還等陳多考慮，歌謠聲便戛然而止，空氣再次變得寂靜。
寂靜似洞般走了所有的聲音，就連呼聲和孩童的嬉笑聲也見(jiàn)了蹤。
但這令悸的寂靜沒(méi)有堅(jiān)持多燈便被打了。
燈光還是昏暗甚至比面的燈還要暗，只夠們堪堪清眼前的事物，個(gè)表還是驚恐的頭顱赫然屹立眾圍圈的。
陳向著鬼師去發(fā)她知何己經(jīng)消失，而孩子們也安然睡去。
沒(méi)敢多停留便率先走出了教室。
出教室陳便向房間走去，進(jìn)入屋便始打量西周，這是間雜物間玩偶的頭和掉漆的玩具齊齊的著門。
而陳站門沒(méi)有說(shuō)話只是默默的等待著什么。
屋的場(chǎng)景忽地變化，變了他家的模樣，只見(jiàn)客廳的沙發(fā)正坐著個(gè)生。
而此刻正笑盈盈的著陳，知為何陳這個(gè)生的身總是能感受到令他安和悉的氣息。
可就算如此陳還是向后退了兩步。
“你害怕我是傷害你的，這個(gè)空間你能說(shuō)話的?！?br>
"......"“算了~這個(gè)給你。”
笑將己的項(xiàng)鏈摘了來(lái)，從遠(yuǎn)處向陳拋去。
陳意識(shí)的將那項(xiàng)鏈接住，剛要再給拋回去卻發(fā)他己經(jīng)知何再次回到了那個(gè)雜物間。
“著......是殊劇我觸發(fā)殊獎(jiǎng)勵(lì)了?可我像沒(méi)干什么吧?！?br>
陳又等了確認(rèn)剛剛的那個(gè)生沒(méi)有再出，便始打量起她的項(xiàng)鏈，這是個(gè)鐘項(xiàng)鏈感非常，唯能稱為異常的就是那塊表的間首二點(diǎn)整論陳怎么甩怎么調(diào)試就是動(dòng)，后終于是妥協(xié)了搜尋后便離了教室。
陳剛剛走出雜物間就被個(gè)有著胡須的頭拍了膀示意跟他過(guò)去，陳本想著拒絕可轉(zhuǎn)念想己個(gè)正值青春壯年的伙子還怕被個(gè)頭打劫來(lái)。
于是抱著去有什么索的態(tài)度跟隨著頭子走。
后到了始的樓孩子們畫(huà)畫(huà)的教室。
“喝~原來(lái)都這呢我說(shuō)怎么路只有己和那頭合著都這呢?！?br>
進(jìn)入教室除了陳和那頭屋還有男兩，正用水筆本子知寫著什么。
其余到陳的到來(lái)個(gè)男子將個(gè)本子推到了陳的面前，只見(jiàn)那本子寫著。
“這是卡片的地方，卡片就是帶有數(shù)字的那張紙，只有對(duì)應(yīng)數(shù)字的才能到其的文字，那文字記載的便是關(guān)的辦法?！?br>