空氣彌漫著粘稠的甜腥氣，混雜著粉塵與焦糊味，沉甸甸地壓每個(gè)的胸，令窒息。

教室，西張年輕的臉龐浮出驚魂未定、恐懼與茫然。

就鐘前，空驟然化作暗紅，拳頭、像鮮血般粘稠的雨滴轟然砸落，緊接著便是劇烈的震動(dòng)，猶如崩地裂般整個(gè)界都被粗暴地揉碎與重組。

當(dāng)令悸的震動(dòng)終于停止，原本悉的校園景象早己消失的蹤。

取而之的，是片邊際、被霧氣籠罩的詭異荒原，荒原之只有條銹跡斑斑、知延伸至何方的鐵軌。

列墨綠、漆斑駁的式蒸汽火，如同鋼鐵獸般沉默地橫臥原本是場(chǎng)的空地之，散發(fā)著冰冷秘的氣息。

之前那道毫感的機(jī)械合音，還教室的所有腦深處回蕩：歡迎來(lái)到“恒列求生游戲”。

球至歲類(lèi)，己按公司、班級(jí)、部門(mén)等基礎(chǔ)社位完。

游戲?qū)⒁约唬?—50）進(jìn)行，組織玩家將被隨機(jī)編組。

每初始擁有%概率覺(jué)醒賦，等級(jí)區(qū)間為D級(jí)至S級(jí)。

賦關(guān)乎生存，請(qǐng)行探索。

鐘后，列將啟動(dòng)。

請(qǐng)列啟動(dòng)前選舉出列長(zhǎng)。

列將是你們這場(chǎng)求生游戲移動(dòng)、生存和防御的唯依靠，請(qǐng)守護(hù)并盡升級(jí)列。

列停靠途經(jīng)站點(diǎn)，可以探索站點(diǎn)并收集資源，站點(diǎn)?？块g有限，請(qǐng)確保列啟動(dòng)前新保護(hù)期持續(xù)，期間危險(xiǎn)生物出概率將幅降，資源寶箱等物資獲得概率幅升，請(qǐng)用新保護(hù)期努力發(fā)展實(shí)力。

鐵軌延伸之處，危機(jī)與機(jī)遇并存。

努力生存，或許能找到歸途。

祝你們……旅途“愉”。

教室片寂靜，落針可聞。

的信息沖擊讓多數(shù)都失去了反應(yīng)能力，只是有些呆滯地望著窗那列詭異的火和霧氣彌漫的荒原。

……“列求生？！

什么玩笑??！”

江猛地?fù)纹穑樀年嚽嚓?，滿(mǎn)是難以置信的震驚，“這是我的候經(jīng)常的題材說(shuō)嗎？

難道這類(lèi)說(shuō)多了，能變實(shí)?。?！”

他喉結(jié)滾動(dòng)了，首先想到的卻是考：“！

我的考！

就算要來(lái)也早點(diǎn)來(lái)啊，這都要考了才來(lái)，然我這拼死拼活的學(xué)了兩年算個(gè)啥？！”

“過(guò)……這樣像也錯(cuò)？！

這破書(shū)，子以后再也用讀了??！”

就他思考的瞬間，片冰藍(lán)的半透明光幕他央展：姓名：江年齡：所屬位：藍(lán)星夏江城學(xué)（七）班賦覺(jué)醒：S級(jí)·萬(wàn)物化（唯）賦說(shuō)明：可對(duì)非生命物品注入力進(jìn)行化升級(jí)，升其材質(zhì)、能、，乃至賦予殊效。

力消耗受物品質(zhì)量、材料以及等級(jí)響。

注：己化物品可進(jìn)行再次化，每次化有5%概率觸發(fā)“暴擊化”，獲得常效。

當(dāng)前狀態(tài)：未活（需接觸可化物品并注入力嘗試）力：5/5（然恢復(fù)緩慢，過(guò)度消耗可能導(dǎo)致昏厥、意識(shí)損傷）S級(jí)！

唯！

我去！

江臟受控地狂跳起來(lái)。

這%的概率居然的砸了己？！

S級(jí)應(yīng)該更難得！

“江？

江！

你沒(méi)事吧？”

耳邊來(lái)聲輕柔而關(guān)切的詢(xún)問(wèn)，林稚笑有些疑惑他這系列的奇怪行為。

這是他的同桌兼青梅竹，兩從幼兒園就始玩，可以說(shuō)是同穿條褲子長(zhǎng)，當(dāng)然，后面就行了……她爸媽讓…江深氣，迫意識(shí)從剛剛賦信息所帶來(lái)的沖擊抽離，轉(zhuǎn)頭對(duì)她的目光。

“沒(méi)事！！

我得很！

你怎么樣？

別怕，以后你就躲我身后就行了，我保護(hù)你，我給你說(shuō)……”江拍著胸還要說(shuō)些什么，卻聽(tīng)見(jiàn)有像他。

“江！”

班長(zhǎng)蘇雨晴的聲音了進(jìn)來(lái)，帶著作鎮(zhèn)定的顫。

她帶著幾個(gè)班委還有些比較有主見(jiàn)的生，己經(jīng)圍攏到了江的課桌旁。

江所的七班是這所學(xué)的文科頂尖班，男生選擇文科的占比就，能卷得過(guò)這群生，考入文科尖子班的男生目前就只有他個(gè)。

所以他實(shí)了許多男生的夢(mèng)，光榮的為了班唯的男生。

當(dāng)然，這樣的價(jià)就是從建班以來(lái)他便被班主指定為了班長(zhǎng)。

終于，經(jīng)歷了個(gè)學(xué)期的（l）（xin）奉（fei）獻(xiàn)（li），他以考即，專(zhuān)學(xué)習(xí)為由，功將這份歷練機(jī)順轉(zhuǎn)讓了出去。

這閑鶴還沒(méi)悠閑幾，來(lái)，況似乎有些妙。

幾乎是意識(shí)的，教室部的目光隨著蘇雨晴的聲音聚焦過(guò)來(lái)——這突如其來(lái)的絕境，作為班唯的男生、頗有擔(dān)當(dāng)、響力的前班長(zhǎng)，江然而然地為了某種意義的焦點(diǎn)。

“江，”蘇雨晴的聲音似乎努力壓，但尾音還是泄露了幾緊張，“那個(gè)游戲說(shuō)……我們是以班級(jí)為位參與這個(gè)游戲的。

家都很害怕，完知道該怎么辦。

我和她們幾個(gè)簡(jiǎn)商量了……”她了眼身旁幾個(gè)面蒼的生，得到她們?nèi)醯狞c(diǎn)頭支持，“我想把班長(zhǎng)位置還給你，讓你擔(dān)當(dāng)列長(zhǎng)帶領(lǐng)家。

可以嗎？”

“班長(zhǎng)？

我？”

江意識(shí)就想拒絕，容易才把班長(zhǎng)的位子甩出去，他還沒(méi)過(guò)兩清閑子呢。

接著他的目光本能的掃過(guò)周?chē)?，卻發(fā)原本班同學(xué)們那張張青春洋溢的臉，此刻只剩慘和驚恐；幾個(gè)就膽子就的生，眼睛甚至都己經(jīng)有了水光。

“江，你就幫幫雨晴吧！

她剛當(dāng)班長(zhǎng)就遇到這種況，也應(yīng)對(duì)來(lái)……”林稚笑也聲懇求道，她和蘇雨晴僅是班長(zhǎng)與同學(xué)，更是關(guān)系親密的室友和閨蜜。

兩周末起出去玩的候林稚笑經(jīng)常江，來(lái)二去江與蘇雨晴的關(guān)系也還錯(cuò)，蘇雨晴的班長(zhǎng)之位就有他的攛掇。

江的目光再次落蘇雨晴那寫(xiě)滿(mǎn)求助的眼眸，他想了想，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭：“……，這個(gè)列長(zhǎng)我暫接。

但是，”他了音量，目光也變得嚴(yán)肅了幾，掃著班。

“既然家還是選擇相信我，推舉我，那么關(guān)乎集生存的行動(dòng)，我希望每個(gè)都能聽(tīng)從統(tǒng)的指揮?！?br>
“今同往，雖然我盡我所能的保護(hù)家，但我個(gè)的力量是有限的。

你們也能完指望別，要想這個(gè)危險(xiǎn)的游戲活去，需要我們每個(gè)都拿出勇氣，團(tuán)結(jié)起來(lái)，互相依靠，同面對(duì)！”

話音落，蘇雨晴明顯松了氣，向他的眼充滿(mǎn)了感。

其他生也來(lái)陣如釋重負(fù)般的聲議論聲，多是種認(rèn)同。

幾乎同間，新的示江的個(gè)界面彈出：恭喜你獲得“列長(zhǎng)”身份，動(dòng)解鎖列長(zhǎng)權(quán)限。

力+0，當(dāng)前力：5/5。

權(quán)限說(shuō)明：你可管理列乘客（驅(qū)逐/邀請(qǐng)），可與其他列長(zhǎng)進(jìn)行交易與交流，擁有列駕駛及升級(jí)作權(quán)限。

“只有八鐘了！”

有指著空那的紅倒計(jì)驚呼。

江迅速壓的思緒，迫己進(jìn)入狀態(tài)。

“家先別慌，聽(tīng)我說(shuō)！

間緊迫，我們立刻行動(dòng)?！?br>
“首先，先把教室所有可能用得的西都收集起來(lái)，重點(diǎn)是食物和水，還有其他能當(dāng)工具或武器的西！

總之，如能帶的都先帶。”

他的指揮，生們像是找到了主骨，盡管還害怕，但都紛紛始行動(dòng)起來(lái)，找課桌、儲(chǔ)物柜，拆桌椅可能用得著的部件。

江己則步走向教室門(mén)，目光向窗那列沉默的鋼鐵獸。

他需要先去查列的基本況。

穿過(guò)滿(mǎn)地的碎玻璃與詭異的迷霧，他來(lái)到原本的場(chǎng)，卻己是荒原的邊緣。

江有些奇，試探的伸出觸碰那冰涼的、帶著銹跡的綠皮。

嗡——冰藍(lán)光幕再次彈出，這次是關(guān)于列的詳細(xì)信息：級(jí)列（破舊）廂數(shù)量：速：0公/升級(jí)至二級(jí)所需材料： 屬*50，皮革*00，木頭*50，列幣*50當(dāng)前可用功能：解（可將物品解為基礎(chǔ)材料位）緊接著，條悉的示框跳了出來(lái)，帶著他賦有的熒光：檢測(cè)到可化物品：“破舊的列”（整）。

是否消耗0點(diǎn)力進(jìn)行初步化？

“萬(wàn)物化??？

……這輛列也能化?！?br>
江震，隨即涌股烈的期待。