學(xué) —— 舊光的新契機(jī)深的寫字樓，片死寂。

4 歲的張偉，蜷縮堆滿文件的辦公桌前，腦屏幕散發(fā)著幽冷的藍(lán)光，映照著他疲憊堪的臉。

為了趕個(gè)重要項(xiàng)目，他已經(jīng)連續(xù)加班幾了，眼布滿血絲，身仿佛被抽干了所有力氣。

恍惚間，他的頭重重地磕臂，沉沉睡去。

知過了多，張偉緩緩睜眼，卻發(fā)己置身于個(gè)然陌生又比悉的場(chǎng)景之。

陽光透過斑駁的樹葉，灑身，暖融融的。

眼前是扇銹跡斑斑的鐵門，“嘎吱嘎吱” 地?fù)u晃著，群背著書包的孩子正像歡的鳥兒般涌入校園。

張偉意識(shí)地了己的，又摸了摸己的臉蛋，涌起股難以言喻的震驚 —— 他竟然回到了 年 月，回到了 7 歲那年，踏入了這所承載著數(shù) 0 后回憶的學(xué)。

張偉走進(jìn)了二年級(jí)班。

走進(jìn)教室，長(zhǎng)條的式兩課桌椅整齊地著，課桌道道歪歪扭扭的 “八”，似乎訴說著孩子們之間邪的矛盾。

板是用石頭的，表面粗糙，師的粉筆面摩擦，發(fā)出 “沙沙” 的聲響，留道道的痕跡。

張偉隨意地找了個(gè)座位坐，身旁的伙伴過來，興奮地說：“張偉，昨?qū)W后我去河邊抓蝌蚪了，可玩啦！

對(duì)了，課間咱們?nèi)ヅ难螽?，我新了多張呢！?br>
張偉笑了笑，正準(zhǔn)備回應(yīng)，目光卻落了課桌的語文書。

他隨，目錄《燕子飛回來了》《?！贰稙貘f喝水》《鋤禾》《畫》《月潭》等課文標(biāo)題，像把把鑰匙，瞬間打了他記憶深處的門。

那些懵懂的、簡(jiǎn)的煩惱，股腦涌頭。

此，他已然明晰這并非夢(mèng)境，而是命運(yùn)給予的次改寫生的契機(jī)。

起初，張偉還是難以抑貪玩的本。

課間，他和伙伴們聚教室的走廊，興致勃勃地拍洋畫。

張張鮮艷的洋畫，地鋪片。

家輪流陣，掌重重地拍地，帶起陣灰塵，試圖將對(duì)方的洋畫拍。

張偉玩得亦乎，然忘記了學(xué)習(xí)的事。

子