初入這所被認(rèn)為畢業(yè)的差學(xué)校，滿期待著能學(xué)術(shù)的地穩(wěn)順?biāo)斓厥斋@。

畢竟，當(dāng)初選擇這，很程度是聽聞它畢業(yè)要求或許寬松些，想著能避那些名校烈爭帶來的壓。

可實(shí)卻如同記沉重的悶棍，將的幻想打得粉碎。

本以為學(xué)碩和專碩這樣的境有著顯著區(qū)，專碩更側(cè)重實(shí)踐，學(xué)碩或許理論研究稍輕松些。

然而，正踏入學(xué)習(xí)階段才驚覺，二者的差異似乎僅存于招生簡章。

學(xué)碩，僅入學(xué)考試難度頗，像是橫亙眼前的座險(xiǎn)峻山，需要拼盡力去越；而畢業(yè)之路，更是荊棘叢生，絲毫沒有想象的容易。

學(xué)校的硬件設(shè)施之差乎想象，許多實(shí)驗(yàn)所需的關(guān)鍵儀器都見蹤。

每次走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，望著那些空蕩蕩的儀器架，滿的奈與失落。

就拿我研究的課題來說，需要臺度的析儀器來檢測實(shí)驗(yàn)樣本的，可學(xué)校根本沒有配備。

奈之，只能處聯(lián)系其他院校，能否借用。

過程曲折艱辛，僅要低聲氣地溝協(xié)調(diào)，還得按照家的間安排來，常常為了等待儀器空閑，耽誤實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。

實(shí)驗(yàn)藥品，更是場令力交瘁的“戰(zhàn)”。

每次交請，都直打鼓，生怕師拒絕。

畢竟學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，師也有諸多考量。

可沒有這些藥品，實(shí)驗(yàn)根本法推進(jìn)。

有回，為了種關(guān)鍵藥品，反復(fù)和師溝，詳細(xì)闡述實(shí)驗(yàn)的要以及藥品的可替，才勉獲得批準(zhǔn)。

那種等待審批的忐忑，以及獲批后的如釋重負(fù)，至今仍歷歷目。

更讓崩潰的是，實(shí)驗(yàn)方案需要完依靠己摸索。

沒有師兄師姐的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，也缺乏師細(xì)致入的指導(dǎo)。

每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟、每個(gè)參數(shù)設(shè)定，都得己反復(fù)查閱文獻(xiàn)、思考論證。

暗獨(dú)摸索前行，充滿了恐懼與迷茫。

害怕己設(shè)計(jì)的方案終法出預(yù)期的實(shí)驗(yàn)，擔(dān)所有的間、力與都付諸流。

每次實(shí)驗(yàn)失敗，那種挫敗感如同洶涌的潮水，幾乎將己淹沒。

而周圍的質(zhì)疑聲，像蛐蛐的鳴般，雖卻刺耳，耳