章：末前的凡生活清晨點半，生物鐘準喚醒了南笙。

他伸了個懶腰，揉了揉惺忪的睡眼，從坐起身。

陽光透過窗簾的縫隙，地板道的光斑。

南笙打了個哈欠，慢悠悠地走到窗邊，拉窗簾。

瞬間，刺眼的陽光涌了進來，讓他意識地瞇起了眼睛。

他深氣，清新的空氣帶著淡淡的花涌入鼻腔，這是他每起后的個習慣動作。

簡洗漱后，南笙走進廚房。

冰箱的食材多，但足夠他應付頓簡的早餐。

他練地煎了個雞蛋，熱了杯奶，又烤了兩片面包。

早餐雖然簡，卻被他打理得井井有條。

“又是新的啊?！?br>
南笙著窗逐漸熱鬧起來的街道，言語道。

他的嘴角揚，露出絲滿足的笑。

七點半，南笙準出門。

他居住的區(qū)算，但境清幽。

區(qū)的居民多是班族和，家彼此悉，見面總熱地打招呼。

“南師，早??！”

個悉的聲音來。

南笙回頭，是住隔壁的王爺。

“王爺，早！

您這是要去公園晨練啊？”

南笙笑著回應。

“是啊，了，就得多動動?！?br>
王爺拄著拐杖，慢悠悠地往前走，“你也趕緊去班吧，別遲到了?！?br>
“嘞，您慢走?！?br>
南笙揮了揮，繼續(xù)向公交站走去。

南笙是市立學的名育師，教年級和西年級的育課。

這份工作雖然薪水，但他卻其。

他喜歡和孩子們起，喜歡到他們場奔跑、歡笑的樣子。

公交緩緩駛來，南笙隨著流了。

廂己經(jīng)坐了，多是像他樣的班族。

他找了個靠窗的位置坐，戴耳機，播起己喜歡的音。

隨著公交的行駛，窗的景象斷變化。

從安靜的區(qū)街道到繁的商業(yè)區(qū)，再到充滿活力的校園周邊。

南笙著窗，思緒也漸漸飄遠。

他想起了己當初選擇為名育師的原因。

那是他的候，次校運動，他到育師場帶著同學們熱身運動，指導他們進行各項育項目。

那刻，他突然覺得，為名育師，似乎是件很有意義的事。

他喜歡運動，喜歡那種揮灑汗水的感覺。

他覺得，過己的努力，能夠讓更多的孩子喜歡育，擁有健康的身和積向的生活態(tài)度，這是件非常值得驕傲的事。

公交到站了，南笙收起耳機，隨著群了。

市立學就眼前，紅的教學樓陽光顯得格醒目。

校門己經(jīng)有學生和家長了，孩子們的嬉笑聲、家長的叮囑聲交織起，構(gòu)了幅熱鬧的畫面。

“南師！”

個清脆的聲音來。

南笙低頭，是年級（）班的李雨，個活潑可愛的孩。

“雨，早??！

今怎么這么早就來了？”

南笙笑著摸了摸她的頭。

“我要早點來學校，這樣就能早點見到南師啦！”

李雨眨著眼睛，臉地說道。

南笙暖暖的，他喜歡孩子們的這份和熱。

他笑著對李雨說：“進去吧，要課了?！?br>
李雨點點頭，蹦蹦跳跳地跑進了學校。

南笙走進辦公室，同事們己經(jīng)到了。

“南笙，早啊！”

坐他對面的張師熱地打招呼。

張師是語文師，教年級，是個很熱的姐。

“張師，早?！?br>
南笙包，始整理己的教案。

“昨那個籃球比的頻我了，你們班的孩子打得錯啊！”

張師笑著說。

“還行吧，就是有點緊張，發(fā)揮得是很?！?br>
南笙謙虛地說。

“己經(jīng)很了，比我們班的那幫子多了。”

張師打趣道。

辦公室的氣氛輕松愉，家邊整理著教案，邊聊著。

南笙很喜歡這種氛圍，他覺得和同事們起就像家樣。

八點整，課鈴聲響起。

南笙拿著教案，走出辦公室，向場走去。

他的節(jié)課是年級（）班的育課。

來到場，孩子們己經(jīng)排隊，等著他的到來。

到南笙，孩子們立刻歡呼起來：“南師！”

南笙笑著擺了擺：“同學們！

今我們要進行的是50米跑的測試，家有沒有信？”

“有！”

孩子們異同聲地喊道，聲音洪亮而整齊。

南笙滿意地點點頭：“很！

，我們先進行熱身運動。

家跟我起，頭部運動，二西，二二西……”孩子們跟著南笙的令，認地著熱身運動。

他們的動作雖然有些笨拙，但卻充滿了活力。

南笙著他們，臉露出了欣慰的笑容。

熱身運動結(jié)束后，南笙始組織孩子們進行50米跑測試。

他站起點，拿著秒表，聲喊道：“各就各位，預備，跑！”

孩子們像離弦的箭樣沖了出去，他們的臉充滿了專注和努力。

南笙邊計，邊為他們加油助：“加油！

點！

堅持住！”

測試進行得很順，孩子們的表都很錯。

南笙記錄每個孩子的績，準備課后進行總結(jié)和析。

“南師，我跑了多秒啊？”

個男孩跑到南笙面前，急切地問道。

“你啊，跑了秒5，比次進步了0.秒，很錯！”

南笙笑著拍了拍他的肩膀。

男孩聽了，興得跳了起來：“太了！

我回家要告訴爸爸媽媽！”

著孩子們個個興奮的樣子，南笙的也充滿了喜悅。

他覺得，能夠見證孩子們的長和進步，是作為名師的。

的課很就結(jié)束了。

南笙回到辦公室，喝了水，始整理孩子們的測試績。

他認地析著每個孩子的優(yōu)缺點，思考著如何今后的教學幫助他們。

，南笙和同事們起去學校附近的餐館飯。

家邊飯，邊聊著工作和生活的趣事。

“南笙，聽說你近關于末生存的說？”

張師突然問道。

南笙愣了，隨即笑了笑：“是啊，隨便，打發(fā)間。”

“你還相信有末啊？”

旁邊的李師調(diào)侃道。

李師是數(shù)學師，就喜歡和南笙玩笑。

“當然信，就是覺得挺有意思的。”

南笙說道，“過，多了解些生存知識，也沒什么壞處嘛?！?br>
“你啊，就是想太多。”

張師笑著說，“的生活這么，怎么可能有末呢？”

南笙笑了笑，沒有再說話。

他知道，同事們只是玩笑。

但是，知為何，他的卻隱隱有些安。

近，他總是新聞到些奇怪的事。

比如，某地出了規(guī)模的動物異常行為，某片域的水突然變了紅，還有些地區(qū)出了明原因的疾病。

雖然這些事都被官方解釋為然象或者是普的疾病，但南笙總覺得事沒有那么簡。

他甚至始懷疑，那些末說的節(jié)，的有為實。

過，他很就把這些想法拋到了腦后。

他覺得己可能是說多了，有些杞憂了。

，南笙繼續(xù)課。

他教的是西年級（）班的育課，容是籃球。

他先給孩子們講解了籃球的基本規(guī)則和技巧，然后組織他們進行組練習。

孩子們對籃球很感興趣，練習得非常認。

南笙旁耐地指導著，糾正他們的動作。

他著孩子們球場奔跑、球、籃，臉洋溢著的笑容。

他想起了己候，也是這樣場和伙伴們起打籃球。

那候的子雖然簡，但卻充滿了。

他希望這些孩子們也能像他樣，運動找到，擁有個的童年。

知覺，學的鈴聲響了。

南笙組織孩子們排隊，他們出校門。

到孩子們個個被家長接走，臉洋溢著的笑容，南笙的也暖暖的。

他收拾西，走出學校。

夕陽的余暉灑他的身，給他鍍了層的光芒。

他慢慢地走回家的路，思考著今的教學工作，回憶著孩子們的笑容。

突然，他到路邊有個奶奶賣水。

奶奶的水攤很，只有個推，但水卻很新鮮。

南笙走過去，了些蘋和蕉。

“伙子，你是個?！?br>
奶奶接過，感地說道。

“奶奶，您的水很新鮮，我應該謝謝您才對?！?br>
南笙笑著說。

他著水，繼續(xù)往家走。

路，他遇到了幾個鄰居，家互相打招呼，聊了幾句家常。

回到家，南笙把水桌子，然后始準備晚餐。

他打，邊著新聞，邊飯。

新聞播著些的事新聞，還有些八卦。

南笙邊，邊地評論幾句。

“的明星啊，是越來越炒作了?！?br>
他搖搖頭，奈地說道。

晚餐了，南笙坐餐桌前，邊飯，邊繼續(xù)。

他的生活就是這樣，簡而凡。

完晚飯，南笙洗漱完畢，躺。

他拿起本末生存說，始閱讀。

著說那些驚動魄的節(jié)，他的又始有些安。

他了間，己經(jīng)點了。

他書，關掉燈，準備睡覺。

“希望明又是的。”

南笙默默地祈禱著。

然而，他并知道，場的災難正悄然降臨。

明，將再是的，而是末的始。

他的凡生活，也將這刻，徹底被打破。