07年的初秋，暑氣如同黏皮膚的濕布，肯褪去。

李默背著鼓鼓囊囊、印著“尿素”字樣的蛇皮袋，隨著洶涌的流擠出邁皋橋地鐵站。

眼前的景象瞬間將他吞沒。

汽喇叭聲尖銳地撕扯著空氣，動如游魚般縫隙穿梭，路邊的煎餅攤、水攤、機貼膜攤前圍滿了，各種音的吆喝聲、討價還價聲混雜著汽尾氣和食物油膩的氣，撲面而來。

遠處，片蔥郁的山輪廓清晰可見，隱約還能聽到幾聲悠長或尖銳的動物鳴——那是紅山動物園。

他的目的地，就動物園旁邊：所名為“陵技工學?！钡牡胤?。

從蘇那個連名字都有知的縣城來到省城南京，李默的像揣了只兔子，跳得又又。

興奮、憧憬，還有絲易察覺的惶恐。

知書印著的“室設計”西個字，曾是他昏暗煤油燈熬過數(shù)枯燥晚的唯亮光。

他想象著未來：明亮的畫室，流暢的條圖紙勾勒出夢想家的輪廓，他設計的空間將承載數(shù)家庭的溫馨與。

那份想象，支撐著他擠過了考獨木橋（雖然績并理想），說服了父母拿出薄的積蓄，踏了南的火。

然而，實的骨感堂專業(yè)課就顯露疑，像盆冷水從頭澆。

所謂的“教學樓”更像是排簡易的板房，漆皮剝落，窗戶灰蒙蒙的。

教室擺著幾臺舊的、鍵盤都磨光了字母的腦，幾塊沾滿油和鉛筆屑的畫板。

授課的師姓陳，多歲，頭發(fā)稀疏，說話帶著濃重的本地音，唾沫星子常經(jīng)意間飛濺。

他講“空間構(gòu)”、“工程學”，講得山霧罩，偶爾板畫個潦草的面圖，條歪歪扭扭。

實踐課更是簡陋得可憐，所謂的“材料認知”就是讓家輪流摸幾塊粗糙的木板和瓷磚樣品，“施工工藝”則停留幾張模糊清的幻燈片。

至于正的設計實踐？

幾乎沒有。

“設計？

那是師們干的事！

你們要學的，是基礎！

是生存技能！”

陳師經(jīng)常用這句話堵住學生們帶著憧憬的問。

李默顧西周，同學們多和他樣，來農(nóng)村或城鎮(zhèn)，眼有迷茫，也有認命。

夢想的羽翼還未滿，似乎就己經(jīng)被實的剪刀剪斷了筋骨。

子復的枯燥課程和所事事流逝。

李默有溜達到學校旁邊紅山動物園的后墻根，聽著面游客的喧鬧和各種動物奇的聲。

他過次便宜的門票進去，站略顯渾濁的“鵝湖”邊，著幾只羽灰撲撲、遠非想象潔優(yōu)雅的鵝岸邊踱步，啃食著游客扔的面包屑。

正的鵝？

工作員告訴他，早就沒了。

那刻，李默覺得某個地方空落落的，像這沒有鵝的鵝湖。

他的“設計夢”，似乎也像那未曾見過的鵝樣，只存于想象。

兩年光飛滑過。

畢業(yè)季來臨，氣氛變得緊張又實。

學校組織了幾場所謂的“選”，來的多是些工廠流水、建筑工地、或者型裝修隊的包工頭。

同學們陸續(xù)拿到了花八門的技能證書：工證、焊工證、叉證……當李默拿到己那張薄薄的、印著“墻抹灰與仿瓷涂裝工（初級）”的證書，指尖冰涼。

證書的字像根根細的針，扎進他。

室設計？

了個遙遠而諷刺的符號。

他苦練了兩年，終證明己“合格”的技能，是用刮刀把灰漿均勻地抹粗糙的墻面，或者用滾筒把廉價的涂料刷滿間間西西方方的屋子。

這和他夢想揮灑創(chuàng)意、雕琢空間的“設計師”，隔著何止山萬水？

畢業(yè)典禮那，空沉。

李默獨爬教學樓頂，望著僅墻之隔的紅山動物園。

郁郁蔥蔥的樹冠風搖曳，猴山來猴子們知疲倦的尖和打鬧聲，顯得格刺耳。

他低頭著那張輕飄飄卻重如鈞的“抹灰證”，嘲地扯了扯嘴角：“鵝湖？

呵，這只有猴山?！?br>
夢想的潔羽翼，終究沒能展飛翔，就沾滿了屬于猴山的塵土和喧囂。

南京的繁就腳鋪展，而他，這個握“抹灰證”的蘇年，該何去何從？

種的迷茫和失落感，如同南京初秋黏膩的空氣，緊緊包裹了他。