07年月0，教師節(jié)。

為了感謝孫教授的付出，幾個(gè)研究生決定束康乃馨和條絲巾，這個(gè)殊的節(jié)給恩師。

家都知道莫離的家庭較為困難，因此集資的候沒有接受她的，而是裝很為難的把卡片作和文字撰寫交給她負(fù)責(zé)。

莫離緊緊握住卡片，是暖流。

這些師兄師姐和師們，總是非常照顧這個(gè)生，論生活多么難，她靠著這些溫暖也堅(jiān)持來了。

這所X學(xué)是名列前茅的，莫離所讀的專業(yè)是漢語言文學(xué)，是研究生二年級，師承孫薇教授。

既然師兄師姐把卡片交給她，按照她認(rèn)的格肯定的非常完，畢竟莫離也是孫教授喜愛的學(xué)生。

熬了個(gè)宵，總算教師節(jié)的早完了。

莫離穿著簡的T恤、7仔褲和匡帆布鞋，翼翼從書包拿出卡片給行政樓面的師兄師姐。

“離，你是太有才了”龔師姐到卡片面的文字，忍住感嘆道。

莫離意思的將頭發(fā)往后攏了，她能出的力只有這個(gè)了，怎么能呢？

卡片的那些話語也是她的話。

孫教授對她的幫助太多太多了，又豈是只言片語可以說清。

行走辦公室，把禮物和卡片給孫教授。

正碰見約莫50來歲氣質(zhì)出眾、打扮得的和孫教授聊。

“孫教授，給你添麻煩了”這位吳教授剛說完這句話，就到莫離他們幾個(gè)學(xué)生捧著花、拿著禮盒敲門進(jìn)辦公室。

孫教授見狀招“進(jìn)來、進(jìn)來，正有點(diǎn)事找你們”。

將花捧懷聞了聞，只因沉浸文學(xué)界多年才能年也有如此吧。

“吳教授，這都是我?guī)У膸讉€(gè)研究生，文學(xué)功底都非常錯(cuò)”孫教授有點(diǎn)豪的向吳教授介紹這幾個(gè)，就像媽媽介紹己驕傲的孩子樣。

隨后又向他們簡介紹了況“你們來的正，這是我們學(xué)校數(shù)學(xué)系的吳教授，她正來找我想找個(gè)家教，你們近誰有空呢？”

幾個(gè)研究生互相著，師兄師姐都是研了，畢業(yè)論文的務(wù)很重，加都是家庭條件還錯(cuò)的孩子，太想家教的兼，但是礙于面也表出來。

倒是吳教授被卡片引了，孫教授像也出來她的意思，就把節(jié)卡片給了她。

“光經(jīng)意間溜走，記憶還是你站講臺的寒冬與炎夏，到如今你身邊我們卻都己長。

恩師銘記，師恩難棄。

我們帶著盡的感與敬仰，祝師節(jié)！”

吳教授完卡片文字，輕輕合，“這是哪位同學(xué)寫的呢？”

詢問面前這幾個(gè)學(xué)生。

孫教授也同樣著這幾個(gè)孩子，作為教師從期望得到學(xué)生的回報(bào)，但是依然感動學(xué)生的意。

“教授，是離昨晚寫的，卡片也是她的”龔師姐拍著莫離的肩膀?qū)O教授說道，接著其他幾位師兄師姐也跟著點(diǎn)頭。