“復(fù)讀是重復(fù)，而是對(duì)我的重塑”——— H隨想隨記青春沒(méi)有終點(diǎn)，但可能有點(diǎn)。

那個(gè)夏，歲的何嶼岄沒(méi)有迎來(lái)屬于她的盛夏。

考失敗，有甘，再來(lái)年又如何。

所以，何嶼岄了個(gè)需要很勇氣的決定——復(fù)讀。

0.0.0，何嶼岄又踏進(jìn)戎州市的校門(mén)，再次身處這個(gè)悉的境，眼己然沒(méi)有年前那般清澈。

還是那個(gè)悉的教學(xué)樓，走廊依舊，腳步卻沉重了，著光榮榜些悉的名字，何嶼岄反復(fù)醒己這年定要對(duì)得起己。

何嶼岄跟李汐雅起去班報(bào)到。

李汐雅是何嶼岄的同學(xué)，也這復(fù)讀，很巧的是她倆了同個(gè)復(fù)讀班，這也是挺有緣的。

補(bǔ)習(xí)班樓，那樓的角正可以見(jiàn)絕的，也許是因?yàn)橹缽?fù)讀生很苦吧，所以才把這的風(fēng)景帶給我們。

路過(guò)補(bǔ)習(xí)部師辦公室，英語(yǔ)組師辦公室是著的，她倆往，之前教她倆的王師就坐那，她也到了何嶼岄跟李汐雅，起身笑著走來(lái)。

“你倆幾班啊？

這次沒(méi)考沒(méi)事，今年題難，再努力年，明年肯定沒(méi)問(wèn)題，加油哈?！?br>
“我倆都補(bǔ)習(xí)班。

的師，這次定行！”

“那你倆還挺有緣的，我的辦公桌那兒，有什么懂的，歡迎你們隨來(lái)找我?！?br>
“！

師再見(jiàn)，我倆先去教室了。”

何嶼岄揮著，王師拍了拍她倆的肩也揮再見(jiàn)。

進(jìn)了教室，何嶼岄兩找了個(gè)兩桌坐，西沒(méi)多就到齊了。

班主姓翟，是位資歷很深的數(shù)學(xué)教師，還有年就退休了，他邊我介紹邊板寫(xiě)己的名字，何嶼岄跟李汐雅對(duì)：這是那個(gè)很兇的師嗎！

何嶼岄始回想，他是我們那屆的年級(jí)主兼數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)，學(xué)校還有以他為名的工作室，何嶼岄每次見(jiàn)他都是早習(xí)前，著就很?chē)?yán)肅，他總是拿著筆和紙，每個(gè)班門(mén)巡后離，之前班教室早飯的同學(xué)還被他抓個(gè)正著。

他的眼深邃而犀，身姿挺拔，因?yàn)榱四昙o(jì)有點(diǎn)駝背，但絲毫響他的氣質(zhì)，何嶼岄認(rèn)為他是那種氣場(chǎng)，嚴(yán)，說(shuō)二的教師。

后來(lái)過(guò)年的相處，才發(fā)，他是個(gè)慈祥的頭。

“了，今是學(xué)，還是個(gè)我介紹吧，說(shuō)說(shuō)你們的考績(jī)，然后年后要的目標(biāo)數(shù)，重本也，5 也罷，目標(biāo)起碼得是本科，然來(lái)補(bǔ)習(xí)就沒(méi)有意義，其他的隨便說(shuō)。

接來(lái)就從這列始吧，S形輪過(guò)去?！?br>
很就輪到何嶼岄，她嘰咕嚕的說(shuō)完走來(lái)。

“說(shuō)得很對(duì)啊，學(xué)習(xí)就是個(gè)講究方法效率的西，旦找到了適合己的方法，那就很升了?！?br>
翟師表示贊同。

“我陳晏黎，考x，年后我要本，我想告訴同學(xué)們句話‘復(fù)讀是重復(fù)，而是對(duì)我的重塑’。

家……”這是何嶼岄的室友，彼此都還悉，何嶼岄只記住了這句話，想：她說(shuō)得太了，我定要和她為朋友，她肯定有我值得學(xué)習(xí)的地方。

“座位就先按你們己選的來(lái)，兩周次，座位前我安排座位打印出來(lái)。

面的間就家習(xí)，你們都是經(jīng)歷過(guò)的了，我就調(diào)紀(jì)律要求那些，該什么該什么你們都清楚，了，廢話我也就多說(shuō)了，明正式課，今晚己安排學(xué)習(xí)?！?br>
……（寢室）何嶼岄完廁所準(zhǔn)備洗漱休息，走到洗漱臺(tái)前，正旁邊是陳晏黎，何嶼岄瞥了眼，有點(diǎn)欲言又止，默數(shù)著“、二、我可以把盆你的桶嗎？

我沒(méi)有帶桶。”

何嶼岄問(wèn)道。

“啊？

可以啊。”

陳晏黎向何嶼岄。

“謝謝?！?br>
陳晏黎笑笑：“沒(méi)事，正我?guī)Я送?，但沒(méi)帶盆，我用，那等兒我可以用你的盆嗎？

我想洗衣服?！?br>
“可以啊，你以后想用就拿，用完幫我回去就行，你幫我盆，我借你盆，正?！?br>
“那我就和你客氣了，嘿嘿。”

過(guò)了幾秒，陳晏黎轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)：“意思，你的名字是何什么，今我介紹沒(méi)聽(tīng)清楚?！?br>
“我何嶼岄，‘何’是生何處相逢的‘何’，‘嶼’是嶼的‘嶼’，‘岄’是‘山’字加月亮的‘月’，爸爸說(shuō)每個(gè)長(zhǎng)的路都有孤獨(dú)的候，希望我能像嶼樣學(xué)接受孤獨(dú)，媽媽說(shuō)生就是斷攀登的過(guò)程，而長(zhǎng)后都離家，希望我勇攀峰記得抬頭月亮，你思念的也思念你。”

“哇，原來(lái)還有這些意思啊，沒(méi)學(xué)前我就班群?jiǎn)T眼就注意到了這個(gè)名字，當(dāng)就覺(jué)得聽(tīng)啊，然后又寢室名到了，很巧和我是室友，當(dāng)就想認(rèn)識(shí)你，對(duì)了，我……陳晏黎，我知道，”何嶼岄打斷道，“我也班群注意到了你的名字，還有今你我介紹說(shuō)‘復(fù)讀是重復(fù)，而是對(duì)我的重塑’，當(dāng)我就記住你了，這句話我也記住了，我覺(jué)得你說(shuō)得太了，我要用這句話勵(lì)己，這聽(tīng)就很有干勁?。　?br>
陳晏黎臉驚訝：“你居然記得我名字，還記得我說(shuō)過(guò)的話?！?br>
“因?yàn)槲覀冏⒍転榕笥??！?br>
“嗯，我也覺(jué)得。

你啊，很興認(rèn)識(shí)你！”

寧?kù)o的晚，月光透過(guò)窗，照進(jìn)水盆，水面倒映著兩個(gè)模糊的重……復(fù)讀班的空氣，遠(yuǎn)彌漫著紙張的油墨味和種聲的緊繃。

就這片壓抑的光燈，何嶼岄到了那個(gè)身——個(gè)悉又陌生的男生。

悉，是因?yàn)樗呛螏Z岄隔壁班那個(gè)總走廊安靜走過(guò)的男生；陌生，是因?yàn)楹螏Z岄與他從未有過(guò)交集，連名字都來(lái)，只是彼此眼。

年，他們同層樓，數(shù)次走廊、樓梯擦肩而過(guò)，彼此卻如同行，連名字都曾知曉。

印象，他似乎總是這樣，安靜地存，安靜地路過(guò)。

命運(yùn)復(fù)讀這年了個(gè)妙的玩笑，將他們從點(diǎn)頭之交的“同?！?，驟然推進(jìn)了呼相聞的“同班”。

他坐教室靠后間的位置，膚是那種常球場(chǎng)曬出的麥，比以前見(jiàn)到的要深，副細(xì)框眼鏡架鼻梁，鏡片后的眼總是垂落著，專注地鎖攤的習(xí)題冊(cè)。

約米七的身，男生算突出，卻因?yàn)槟欠萁跄痰膶Ｗ?，顯得格沉靜。

何嶼岄的座位靠窗，就他左前方，間隔了個(gè)過(guò)道，每次路過(guò)后門(mén)或走進(jìn)教室，何嶼岄的總是經(jīng)意地掠過(guò)他。

每次，毫例，到的都是同個(gè)畫(huà)面：他低著頭，脊背弓個(gè)專注的弧度，的筆攤的習(xí)題冊(cè)或試卷飛地移動(dòng)，發(fā)出持續(xù)而細(xì)碎的聲響。

周遭的喧鬧、竊竊語(yǔ)、甚至窗偶爾的喧囂，似乎都被他周身道形的屏障隔絕了。

何嶼岄，她很佩服他。

他就像尊被間遺忘的雕像，唯的動(dòng)作便是筆尖劃過(guò)紙面的沙沙聲，以及偶爾推滑落的眼鏡框。

那份安安靜靜的、近乎固執(zhí)的沉靜，何嶼岄眼，了道獨(dú)的、引注目的風(fēng)景。

他更像是座與隔絕的孤。