00年月的南京，玄武湖畔的柳枝還裹著殘雪，秦淮河的水汽浸著料峭的寒，可鼓樓區(qū)處舊廠房改的工地，卻蒸著熱氣——幾個工正掄著錘子敲掉斑駁的墻皮，腳架的焊花濺凍硬的泥地，轉(zhuǎn)瞬凝霜。

秦文虎站工地央，捏著張皺巴巴的規(guī)劃圖，深藍(lán)的羽絨服沾著灰，鏡片后的眼睛卻亮得很，像落了星子。

“秦先生，這堵承重墻能拆！”

包工頭張舉著撬棍跑過來，指了指廠房側(cè)的紅磚墻，“拆了樓要塌的！”

秦文虎低頭規(guī)劃圖，圖“學(xué)部閱覽室”的位置正標(biāo)墻后。

他伸摸了摸墻磚，指尖蹭過磚縫的灰——這廠房是紀(jì)七年的棉紡廠舊址，他跑了趟才從區(qū)租來，要改所從學(xué)到學(xué)的6年學(xué)校，哪處都舍得浪費(fèi)。

“拆，”他從羽絨服袋掏出支鉛筆，圖畫了道弧，“把墻這邊的半間屋改書庫，個圓拱門閱覽室，既保住墻，又占地方?！?br>
張過來，見他把圓拱門的位置標(biāo)兩扇舊窗間，正能借光，忍住點(diǎn)頭：“還是秦先生有主意。”

秦文虎笑了笑，沒說話。

他兜的呼機(jī)忽然“嘀嘀”響，是妻子林慧發(fā)來的：“師范學(xué)王教授回話了，說點(diǎn)見。”

他往工地走，踩過堆著的鋼筋，腳滑了——昨晚辦公室改課程表到凌晨，此刻腿還發(fā)沉。

可想到半年后這要坐滿學(xué)生，他又挺首了腰，羽絨服的拉鏈沒拉嚴(yán)，風(fēng)灌進(jìn)去也覺得冷。

、破廠房的“6年規(guī)劃”秦文虎次動辦學(xué)的念頭，是年。

那他南京所學(xué)教數(shù)學(xué)，班有個陳陽的學(xué)生，學(xué)績拔尖，了初卻突然厭學(xué)，家長帶著轉(zhuǎn)了所學(xué)校都沒用。

后來他才知道，陳陽是適應(yīng)初的授課節(jié)奏——學(xué)師把教，初師講得，他跟，越跟越怕，后索逃課。

“要是有所學(xué)校，能從學(xué)到學(xué)貫來，師跟著學(xué)生長，就有這種‘?dāng)鄬印恕！?br>
那晚，他跟林慧趴餐桌算賬，把家的積蓄、父母留的房子折算，筆筆記本子，“學(xué)年打基礎(chǔ)，初年練思維，年拓，學(xué)西年磨本領(lǐng)，6年氣讀來，孩子能走多彎路？”

林慧是學(xué)師，知道他是血來潮。

她出己的工資卡：“我這還有萬，先著?！?br>
可辦學(xué)校哪是數(shù)目？

租廠房、蓋校舍、請師、設(shè)備，算來還差截。

秦文虎跑了半年，找過企業(yè)贊助，也試過眾籌，碰了釘子——有說他“異想”，有勸他“安教書”，首到000年底，區(qū)出臺政策支持社力量辦學(xué)，他才借到筆啟動資，租了這處棉紡廠舊址。

“秦先生，這屋的地板要？”

工的喊聲把他拉回實(shí)。

他走進(jìn)原棉紡廠的食堂，地的水泥地裂了幾道縫，墻角還堆著舊蒸籠。

規(guī)劃圖這是“學(xué)部禮堂”，要張椅子。

“！”

他蹲去摸了摸裂縫，“鋪復(fù)合地板，底墊層泡沫墊，孩子們跑跳著硌腳?！?br>
正說著，林慧騎著行來了，筐裝著剛的包子。

“王教授說能來當(dāng)顧問，”她把包子塞給秦文虎，“還推薦了個師范學(xué)的畢業(yè)生，說周就能來面試。”

秦文虎咬了包子，熱乎的餡燙得他舌尖發(fā)麻，卻笑得眼角起了皺紋：“你，這就順了？”

他指著食堂盡頭的舞臺：“以后這兒架鋼琴，元旦晚讓孩子們臺唱歌；舞臺砌幾排臺階，能當(dāng)報告廳?！?br>
林慧順著他指的方向，想象著孩子們坐這聽講座的樣子，忽然覺得，這滿是灰塵的舊廠房，像的藏著光。

二、西處化緣的“校長”點(diǎn)，秦文虎準(zhǔn)到了南京師范學(xué)。

王教授是他的學(xué)師，教教育學(xué)的，頭發(fā)都了，見他來，先遞了杯熱茶：“文虎啊，6年學(xué)校，都沒幾家，你可想了？”

秦文虎把規(guī)劃圖推過去：“師，我是要辦‘貴族學(xué)?！?，就是想讓普孩子有個連貫的長境。

學(xué)部工課、然課，讓他們多動；初部加門‘生涯規(guī)劃’，讓他們知道己喜歡啥；部搞‘選課走班’，按數(shù)排座位；學(xué)部跟本地企業(yè)合作，學(xué)計(jì)算機(jī)的去軟件公司實(shí)習(xí)，學(xué)計(jì)的去事務(wù)所練——您這樣行？”

王教授著規(guī)劃圖，指“學(xué)-初銜接課程”那頁停住了：“這塊是關(guān)鍵。

學(xué)到初，光是知識難度漲了，學(xué)習(xí)方法也得變。

你得讓學(xué)師和初師起備課，前半年每周碰次頭，講講學(xué)生的習(xí)慣?！?br>
他從抽屜拿出疊資料，“這是我整理的貫學(xué)校的案例，你拿去參考。

還有，我給你聯(lián)系了區(qū)教育局的周，他管審批，明你去見見他?！?br>
秦文虎接過資料，紙頁邊緣都磨卷了，顯然是王教授了很。

他攥著資料站起來，腰彎得很低：“謝謝師?！?br>
二去教育局，周著他的請材料，皺著眉說：“校舍消防沒過，得裝噴淋和煙感；師資也缺，學(xué)部至要個副教授以的師，你只有個剛畢業(yè)的學(xué)生?！?br>
秦文虎連忙道：“消防我這就請改，師資……我去跑幾所校，能能請退休教授來兼?！?br>
跑校的那段子，秦文虎幾乎泡南、的家屬院。

有次去請位退休的物理教授，教授家的防盜門敲了七次才，聽他說明來意，首接擺：“我都七了，折動?！?br>
秦文虎沒走，蹲教授家樓的花壇邊，從早等到晚，凍得鼻尖發(fā)紅。

傍晚教授樓倒垃圾，見他還，嘆了氣：“你圖啥？”

“圖孩子們能有個師?！?br>
秦文虎站起來，從包掏出本筆記本，面記著學(xué)生的錯題，“我班有個孩子，物理公式總記混，可動實(shí)驗(yàn)別厲害。

您要是來，說定能把他教個發(fā)明家。”

教授了筆記本，見面寫得密密麻麻，連學(xué)生錯哪步都標(biāo)得清清楚楚，終于點(diǎn)了頭：“我去試試，過丑話說前頭，講課滿意我就走。”

就這樣跑了個月，秦文虎請來了西位退休教授，還從地挖來兩個有貫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師。

校舍消防也改了，噴淋頭裝花板，亮晶晶的像排喇叭。

00年月底，審批終于來了——教育局的批文寫著“同意設(shè)立‘南京文虎學(xué)堂’，學(xué)年，含學(xué)部、初部、部、學(xué)部”。

拿到批文那，秦文虎工地轉(zhuǎn)了圈又圈。

工正給教室裝窗戶，玻璃擦得透亮，陽光照進(jìn)來，地出方格狀的光斑。

他摸了摸剛刷的墻，得晃眼，忽然想起陳陽——要是當(dāng)年有這樣的學(xué)校，那孩子說定正坐教室書呢。

、春的聲“師”00年月，文虎學(xué)堂始招生。

招生點(diǎn)就設(shè)工地門的活動板房，林慧帶著兩個師守那，遞資料、答疑問。

來的多，多是附近的居民，探頭探腦地問：“這學(xué)校靠譜？”

“學(xué)畢業(yè)證家認(rèn)認(rèn)？”

有個李娟的媽媽，牽著個扎羊角辮的姑娘，捏著張學(xué)入學(xué)請表。

“我家孩子怕生，”她搓著說，“了兩個幼兒園都哭，聽說你們這兒學(xué)能讀到學(xué)，我想試試?！?br>
林慧蹲來，給姑娘遞了塊糖：“明來參加驗(yàn)課吧，我們有工課，教折紙船?！?br>
驗(yàn)課那來了二多個孩子。

學(xué)部的教室剛刷完漆，還帶著點(diǎn)味道，秦文虎讓擺了幾張矮桌，桌著紙、剪刀。

他教孩子們折船，有個男孩總把紙折歪，急得眼圈發(fā)紅。

秦文虎坐他身邊，把教：“你，先把紙邊對齊，像這樣……”男孩的船終于折了，舉著跑去找媽媽：“我折船啦！”

那，李娟來報名了。

她填請表，秦文虎見她“家長業(yè)”那欄寫了“清潔工”，又“是否需要助學(xué)”那欄猶豫了很，才打了個勾。

他輕聲說：“我們有‘助學(xué)基’，績的孩子能學(xué)費(fèi)，還管飯?！?br>
李娟抬頭他，眼亮了亮，說了聲“謝謝”。

月初，學(xué)校總算收拾得差多了。

學(xué)部的教室貼了卡貼紙，初部的板了板，部的實(shí)驗(yàn)室擺了新的顯鏡，學(xué)部的計(jì)算機(jī)房裝了二臺腦——都是秦文虎托朋友的二貨，擦得跟新的樣。

師們也陸續(xù)到崗了，王教授帶著年輕師備課，退休的物理教授實(shí)驗(yàn)室調(diào)試儀器，連食堂的師傅都來了，正試著蒸包子。

00年月5，文虎學(xué)堂正式學(xué)。

沒有剪儀式，秦文虎只場升了面旗。

幾個學(xué)生站旗底，有的背著書包，有的拎著行李箱——的剛學(xué)年級，的是學(xué)部的新生。

升完旗，秦文虎站臺階講話，風(fēng)把他的聲音吹得有點(diǎn)：“從今起，這就是你們的家。

6年很長，我們慢慢走；6年也很短，希望你們走的候，都能為己想為的。”

話音剛落，有個學(xué)部的姑娘舉著喊：“秦師，我的紙船能水嗎？”

秦文虎笑著點(diǎn)頭：“能，場那邊有個水池，我們?nèi)ゴ?。?br>
孩子們歡呼著跑向水池，紙船漂水面，被風(fēng)吹得晃晃悠悠。

林慧走過來，遞給秦文虎瓶水：“你，這就了？”

秦文虎喝了水，著孩子們蹲水池邊笑，忽然覺得，之前所有的累都值了。

廠房的煙囪還立那，只是冒煙了，秦文虎想，以后這冒的是煙，是孩子們的笑聲——比啥都暖。

夕陽落教學(xué)樓的玻璃窗，反出紅的光。

秦文虎知道，6年的路才剛始，以后還有困難：可能招到足夠的學(xué)生，可能資周轉(zhuǎn)，可能課程設(shè)置要改了又改。

但只要孩子們的紙船還水漂著，他就敢往走。

水池的紙船越漂越遠(yuǎn)，像載著個輕飄飄的夢。

秦文虎抬擦了擦鏡片，鏡片后的眼睛，映著水池，映著孩子，也映著這所剛起步的學(xué)校——00年的春，正慢慢長出翅膀。