章：定校園，場同輝校園初遇：浪漫邂逅，愫暗生陽光透過斑駁的樹葉，灑校園的林蔭道，形片片細(xì)碎的光。

林子瑤穿著件淡藍(lán)的連衣裙，裙擺隨著她的步伐輕輕搖曳，她抱著本專業(yè)書籍，正匆匆趕往社團(tuán)活動(dòng)的教室。

她的長發(fā)如瀑布般垂落肩膀，眼清澈而靈動(dòng)，嘴角掛著抹淡淡的笑，仿佛整個(gè)界都因她的存而變得明亮起來。

而社團(tuán)活動(dòng)的教室門，個(gè)身材挺拔、面容陽光帥氣的男生正和幾個(gè)同學(xué)有說有笑地交談著。

他顧宇，是學(xué)校計(jì)算機(jī)社團(tuán)的骨干員，聰明機(jī)智、思維敏捷，社團(tuán)頗有緣。

當(dāng)林子瑤出他的，他由主地被這個(gè)溫婉靈動(dòng)的孩引住了目光。

林子瑤走進(jìn)教室，到家都已經(jīng)到齊了，便有些意思地笑了笑，說道：“意思啊，我來晚了。”

顧宇著她那甜的笑容，陣悸動(dòng)，他連忙走前去，說道：“沒關(guān)系，我們也才剛到。”

說著，他主動(dòng)幫林子瑤拿過了的書，了桌子。

接來的社團(tuán)活動(dòng)，林子瑤和顧宇被到了組，同完個(gè)關(guān)于校園站設(shè)計(jì)的項(xiàng)目。

他們坐教室的角，認(rèn)地討論著方案。

林子瑤思維細(xì)膩，總能出些新穎而獨(dú)的想法；顧宇則邏輯清晰，擅長將這些想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際可行的技術(shù)方案。

兩你言我語，配合得默契。

當(dāng)討論到如何設(shè)計(jì)站的界面，林子瑤出了個(gè)以校園櫻花為主題的創(chuàng)意。

她興奮地說道：“你們，咱們學(xué)校的櫻花每年都得那么，要是能把櫻花元素融入到站界面，定能讓站更具，也能讓家感受到咱們校園的浪漫氛圍?！?br>
顧宇聽了，眼睛亮，連忙說道：“這個(gè)想法太棒了！

過具怎么實(shí)呢？

我們可以把櫻花的圖片動(dòng)態(tài)效，再搭配些柔和的，這樣既能突出櫻花的，又讓界面顯得過于花哨?！?br>
說著，顧宇便紙畫起了草圖，林子瑤則旁認(rèn)地聽著，出些修改建議。

他們?cè)搅脑綑C(jī)，仿佛忘記了周圍的切。

知覺，夕陽的余暉透過窗戶