月的風(fēng)總帶著點(diǎn)別的魔力，它能把夏末后絲黏膩的燥熱揉碎，裹著梧桐葉的清，慢悠悠地穿過(guò)教室的窗欞。

那我坐靠窗的位置，攥著剛發(fā)的新鉛筆，筆桿被掌的薄汗浸得有些滑。

講臺(tái)的吊扇“嗡嗡”轉(zhuǎn)著，把粉筆灰吹得飄向角落，可我的注意力卻完板——因?yàn)榘嘀魍鯉熣隣恐鴤€(gè)陌生男孩的，步步走進(jìn)教室。

那是我次見(jiàn)到江。

陽(yáng)光剛落他身，給洗得有些發(fā)的藍(lán)校服鑲了圈柔和的邊。

他額前的碎發(fā)軟軟地垂著，遮住點(diǎn)眉，露出的眼睛像剛從井撈來(lái)的萄，亮得能映出我發(fā)呆的樣子。

他抱著個(gè)印著熊維尼的書(shū)包，書(shū)包帶子還歪著，卻點(diǎn)顯得狽。

走到講臺(tái)前，王師揉了揉他的頭發(fā)，笑著對(duì)班說(shuō)：“這是新同學(xué)江，以后就和林曉同桌啦?！?br>
我猛地回過(guò)，臉“唰”地紅到了耳根，指緊張地絞著衣角。

江抱著書(shū)包走到我旁邊的空位，輕輕把書(shū)包桌肚，然后轉(zhuǎn)向我，聲音清清爽爽的，像剛冰鎮(zhèn)過(guò)的汽水：“你，我江?！?br>
我張了張嘴，卻感覺(jué)嗓子像被棉花堵住，半只擠出句細(xì)若蚊蠅的“我林曉”，頭埋得貼到課桌，連他眼的勇氣都沒(méi)有。

后來(lái)我才知道，那種跳加速、臉頰發(fā)燙的感覺(jué)，就是“喜歡”的始，只是那的我還懂，只知道和江坐起，連窗的蟬鳴都變得聽(tīng)了。

江的到來(lái)，像顆石子進(jìn)了我靜的二年級(jí)生活。

他的績(jī)得讓羨慕，每次師問(wèn)，他總是個(gè)舉起，胳膊肘撐桌面，指尖還輕輕敲著課本，回答聲音清亮，連難的數(shù)學(xué)題都能說(shuō)得條理明。

我偏偏是個(gè)數(shù)學(xué)“笨蛋”，遇到應(yīng)用題就對(duì)著題目皺眉頭，鉛筆草稿紙畫滿七八糟的條，還是理清思路。

有次數(shù)學(xué)課，師留了道思考題，我盯著題目了鐘，連“明了多個(gè)蘋”都沒(méi)算明，急得鼻尖冒冷汗。

這，只溫?zé)岬妮p輕把本練習(xí)冊(cè)推到我這邊，我抬頭，江正低著頭，用鉛筆草稿紙筆劃地寫著。

他的字跡很工整，像打印出來(lái)的樣，每步解題步驟都標(biāo)得清清楚楚，連“先算總數(shù)，再除以價(jià)”這樣的示都寫旁邊。

寫完后，他側(cè)過(guò)頭，聲音壓得很低，怕打擾到其他同學(xué)：“懂了嗎？

沒(méi)懂的話，我再講遍?！?br>
陽(yáng)光透過(guò)窗戶落他的側(cè)臉，能到他長(zhǎng)長(zhǎng)的睫眼出的。

我盯著草稿紙密密麻麻的字跡，像被溫水泡過(guò)，暖烘烘的。

從那以后，只要我數(shù)學(xué)題，江總默默把解題步驟寫推給我，偶爾還用鉛筆重點(diǎn)地方畫個(gè)圈，醒我“這要注意”。

我們很了起來(lái)，每的校園光都變得甜滋滋的。

早我把媽媽烤的巧克力餅干塞進(jìn)他的書(shū)包側(cè)袋，餅干是圓形的，裹著層糖霜，我總怕被別發(fā)，每次塞完都要裝整理書(shū)包，觀察他的反應(yīng)。

江發(fā)餅干，先愣，然后轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)我笑，嘴角彎出個(gè)淺淺的梨渦，像藏了顆月亮：“謝謝，很?！?br>
學(xué)后的路更是我們的“秘密光”。

我們家住同個(gè)方向，出了校門要走段鋪著石板的路。

江陪我慢慢走，聽(tīng)我絮絮叨叨講班的趣事——比如誰(shuí)課零食被師發(fā)，誰(shuí)的橡皮擦丟了又書(shū)包夾層找到。

他話多，卻總是認(rèn)聽(tīng)著，偶爾兩句，比如“那個(gè)橡皮擦我昨像到講臺(tái)底”，或者“次別跟他起零食啦，師說(shuō)的”。

有次雨，我出門太急忘了帶傘，站教室門急得哭了。

江到我，把己的傘往我塞，說(shuō)：“你拿著傘回家吧，我家離得近?！?br>
我搖搖頭，把傘推回去：“行，你淋濕的?！?br>
他卻由說(shuō)地把傘柄塞進(jìn)我，然后拉著我的腕往校門跑，邊跑邊笑：“我是男生，怕冷！”

雨得很，打傘面“噼啪啦”響。

江把傘幾乎舉我頭頂，己的半邊肩膀很就被雨水打濕，藍(lán)校服貼身，能到面的背。

我想把傘往他那邊挪，他卻按住我的：“別動(dòng)，你感冒了就了?！?br>
那回家后，我趕緊給江打話，問(wèn)他有沒(méi)有感冒，話那頭他的聲音帶著點(diǎn)鼻音，卻還說(shuō)：“沒(méi)事，我沖了熱水澡，點(diǎn)事都沒(méi)有?！?br>
可這樣甜甜的子，并沒(méi)有持續(xù)太。

那是個(gè)周的，我像往常樣早早來(lái)到學(xué)校，把餅干進(jìn)江的書(shū)包，然后坐座位等他。

可課鈴響了，他的座位還是空的。

我整都坐立安，課走，連喜歡的語(yǔ)文課都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，總覺(jué)得空了塊。

學(xué)，我拉住王師，聲問(wèn)：“王師，江今怎么沒(méi)來(lái)呀？”

王師摸了摸我的頭，眼有點(diǎn)溫柔，又有點(diǎn)遺憾：“江的爸爸工作調(diào)動(dòng)，要帶他去蘇州啦，以后他就我們班學(xué)了?！?br>
“蘇州”兩個(gè)字像顆石子砸進(jìn)我，我的橡皮“啪嗒”掉地，眼淚毫征兆地涌了出來(lái)。

我想再問(wèn)點(diǎn)什么，比如“他什么候走的還回來(lái)嗎”，可話到嘴邊卻怎么也說(shuō)出來(lái)，只能著王師轉(zhuǎn)身離的背，哭得肩膀抽抽的。

那的石板路像被限拉長(zhǎng)了，和江起走只要鐘的路，我走了半個(gè)。

路的梧桐葉被風(fēng)吹得落了地，踩面“沙沙”響，像替我難過(guò)。

回到家，我把己關(guān)房間，抱著江我的鉛筆盒哭了。

那個(gè)鉛筆盒是他我生的，面印著我愛(ài)的兔子，他說(shuō)：“希望你寫作業(yè)，到兔子，就想起的事?！?br>
我摩挲著鉛筆盒的兔子，眼淚滴滴落面，把兔子的耳朵都打濕了。

我記本的頁(yè)，用鉛筆鄭重地寫“江”這個(gè)名字，旁邊畫了個(gè)的愛(ài)。

那晚，我了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)江站蘇州的巷子，對(duì)著我笑，可我怎么跑都追他，后只能站原地哭。

從那以后，蘇州了我殊的地名。

我地圖找它的位置，問(wèn)媽媽“蘇州離我們這兒有多遠(yuǎn)”，到“江”字的何地方都停來(lái)多兩眼。

二年級(jí)的那段光，像顆裹著糖衣的糖，甜帶著點(diǎn)酸澀，被我翼翼地藏底。

我總想：江，我記得你的，等我長(zhǎng)，定要去找你，到候你可能忘了我呀。