周的后節(jié)課，林舒然見(jiàn)地有些走。

講臺(tái)，歷史師正講解文藝復(fù)興，聲音抑揚(yáng)頓挫。

窗的陽(yáng)光斜斜照進(jìn)來(lái)，把空氣的粉塵照得清晰可見(jiàn)。

林舒然的筆尖筆記本意識(shí)地畫(huà)著圈，腦反復(fù)演練著即將到來(lái)的對(duì)話。

她應(yīng)該怎么說(shuō)？

“江硯同學(xué)，關(guān)于我們約定的學(xué)習(xí)互助……”太正式了。

“你昨答應(yīng)的事，還作數(shù)嗎？”

太隨意了。

“我們今始？”

首接，但顯得太急切？

課鈴響起，林舒然還沒(méi)想出合適的場(chǎng)。

她深氣，始收拾書(shū)包。

物理資料、數(shù)學(xué)錯(cuò)題本、英語(yǔ)詞卡……她習(xí)慣把每要復(fù)習(xí)的容都帶，雖然知道可能根本完。

“舒然，今起走嗎？”

蘇曉邊把課本塞進(jìn)書(shū)包邊問(wèn)，“聽(tīng)說(shuō)校門(mén)新了家奶茶店，我們?nèi)L嘗？”

“我今……有點(diǎn)事。”

林舒然拉書(shū)包拉鏈，“你先去吧，改我請(qǐng)你。”

蘇曉眨眨眼：“又是去圖書(shū)館？

你也太用功了?！?br>
林舒然笑了笑，沒(méi)有解釋。

她走到后排，江硯己經(jīng)收拾西，正把素描本裝進(jìn)帆布包。

見(jiàn)她走過(guò)來(lái)，他動(dòng)作頓了頓。

“圖書(shū)館？”

他問(wèn)，聲音很輕。

林舒然點(diǎn)頭：“嗯。”

兩前后走出教室。

走廊擠滿了學(xué)回家的學(xué)生，喧鬧聲幾乎要掀屋頂。

江硯走前面，他的背群顯得格清瘦，帆布包隨著步伐輕輕晃動(dòng)。

林舒然跟他身后，保持著兩步的距離。

她能聽(tīng)見(jiàn)周圍同學(xué)的議論聲，能感覺(jué)到奇的目光他們之間游移——年級(jí)和倒數(shù)幾名起走，這場(chǎng)景確實(shí)見(jiàn)。

但她沒(méi)有意。

走到圖書(shū)館門(mén)，江硯停腳步，回頭了她眼：“你想坐哪？”

“靠窗吧。”

林舒然說(shuō)，“有光?！?br>
江硯的眼動(dòng)了，轉(zhuǎn)身推了圖書(shū)館厚重的木門(mén)。

西點(diǎn)半的圖書(shū)館很安靜，只有零星幾個(gè)學(xué)生習(xí)。

陽(yáng)光從西側(cè)的窗戶傾瀉而入，深的木地板塊塊明亮的光斑。

空氣彌漫著舊書(shū)有的紙張氣息，混合著淡淡的樟腦味。

江硯走向面靠窗的位置——那有兩張相對(duì)而的木桌，間隔著條狹窄的過(guò)道。

他書(shū)包，選了背對(duì)窗戶的那側(cè)坐。

林舒然他對(duì)面坐，把書(shū)包旁邊的椅子。

她從包拿出物理課本、筆記本、還有那張被她保存的月考物理試卷。

江硯從帆布包拿出素描本和鉛筆盒。

鉛筆盒是鐵皮的，邊緣己經(jīng)有些生銹，打發(fā)出輕的摩擦聲。

面整齊地著幾支鉛筆，每支都削得很尖，像隨準(zhǔn)備陣的士兵。

“我們從哪始？”

林舒然物理課本。

江硯了她眼：“是你教我物理嗎？”

“對(duì)，但是……”林舒然頓了頓，“我想先你的基礎(chǔ)。

昨的試卷，你正面幾乎沒(méi)寫(xiě)，但背面的解題思路很級(jí)。

這很尋常?！?br>
江硯沉默了幾秒，從書(shū)包拿出另張紙——是張空的物理元測(cè)試卷，面的題目都是基礎(chǔ)概念題。

“這些我都?！?br>
他說(shuō)，語(yǔ)氣淡，“但考試的候，我故意錯(cuò)?！?br>
“為什么？”

林舒然忍住問(wèn)，“即使要拿進(jìn)步獎(jiǎng)，也用每道題都錯(cuò)吧？

你可以錯(cuò)部，對(duì)部，這樣更然?！?br>
江硯的指尖桌面輕輕敲了敲，那是林舒然次注意到他這個(gè)動(dòng)作。

“太麻煩了?！?br>
他說(shuō)，“控錯(cuò)幾道、對(duì)幾道，比錯(cuò)更費(fèi)?！?br>
這個(gè)回答讓林舒然愣住了。

她盯著他了幾秒，突然明了什么。

“你……”她壓低聲音，“你是故意的。

僅故意考低，還故意用端的方式——錯(cuò)，或者幾乎錯(cuò)。

這樣次考試只要有進(jìn)步，就非常明顯?！?br>
江硯沒(méi)有否認(rèn)。

“但這樣風(fēng)險(xiǎn)很。”

林舒然皺起眉，“師懷疑，同學(xué)議論。

而且萬(wàn)……萬(wàn)獎(jiǎng)學(xué)評(píng)選的覺(jué)得你基礎(chǔ)太差，根本扶起來(lái)怎么辦？”

“?！?br>
江硯的聲音很肯定，“‘進(jìn)步獎(jiǎng)’的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)我過(guò)。

只要次考試比這次50以，就有資格。

的數(shù)越多，獎(jiǎng)越?！?br>
他頓了頓，補(bǔ)充道：“我計(jì)算過(guò)。

這次總7，次如能考到450左右，，就能拿到檔的獎(jiǎng)。”

林舒然著眼前這個(gè)年，涌起復(fù)雜的緒。

他僅隱藏實(shí)力，還如此確地計(jì)算數(shù)、研究評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。

這需要多么冷靜的頭腦，又需要承受多的壓力？

“。”

她合物理課本，“既然你，那我就從頭教了。

我們個(gè)方式?！?br>
江硯抬起頭：“什么方式？”

“你來(lái)題?！?br>
林舒然從書(shū)包拿出物理初題，“這題比月考難，但還沒(méi)有到?jīng)Q的水。

你，我你的實(shí)能力到底哪?！?br>
江硯著那題，眼閃爍了。

他沒(méi)有立刻接過(guò)，而是問(wèn)：“為什么？”

“因?yàn)槲蚁胫??！?br>
林舒然坦誠(chéng)地說(shuō)，“我想知道，個(gè)能出《磁學(xué)進(jìn)階》錯(cuò)誤的，到底能到什么程度?！?br>
長(zhǎng)間的沉默。

圖書(shū)館的鐘滴答作響，陽(yáng)光地板緩慢移動(dòng)。

終于，江硯伸出，接過(guò)了那題。

他沒(méi)有用林舒然遞過(guò)來(lái)的筆，而是從己的鉛筆盒拿出支HB鉛筆——那是素描用的筆，但他顯然意。

頁(yè)，他始讀題。

林舒然坐對(duì)面，沒(méi)有書(shū)，而是觀察著他。

江硯題的速度很。

是胡填寫(xiě)的那種，而是思路清晰、筆斷的。

他的眉頭蹙起，眼專注，鉛筆紙劃出流暢的軌跡。

偶爾停頓幾秒，指意識(shí)地桌面敲擊——林舒然注意到，那是他思考的習(xí)慣動(dòng)作。

道題，關(guān)于運(yùn)動(dòng)學(xué)的合應(yīng)用題，他用了到鐘。

二道題，磁感應(yīng)的復(fù)雜境，他用了鐘。

道題……林舒然低頭了眼己的表。

西鐘后，江硯了鉛筆。

八道題，滿0的初題，他完了。

“給我?！?br>
林舒然伸出。

江硯把試卷推過(guò)來(lái)。

林舒然從包拿出紅筆，始批改。

她改得很仔細(xì)，每步推導(dǎo)都，每個(gè)公式都核對(duì)。

題，對(duì)。

二題，對(duì)。

題……改到七題，她的筆尖停住了。

那道題是關(guān)于量子力學(xué)基礎(chǔ)的初步概念題，雖然是題，但考察的是對(duì)粒二象的理解，而是復(fù)雜計(jì)算。

江硯的答案……錯(cuò)了。

是計(jì)算錯(cuò)誤，是理解偏差。

林舒然抬頭了他眼。

江硯正著窗，側(cè)臉夕陽(yáng)的余暉顯得格清晰。

他的睫很長(zhǎng)，眼瞼出細(xì)密的。

“這道題，”林舒然指著七題，“你為什么這樣答？”

江硯轉(zhuǎn)回頭，了眼題目：“對(duì)嗎？”

“函數(shù)的概率解釋，是這樣理解的?！?br>
林舒然抽出草稿紙，始畫(huà)示意圖，“你，這說(shuō)的是……”她講得很仔細(xì)，從布羅意說(shuō)到薛定諤方程，從函數(shù)的物理意義到概率密度的計(jì)算。

江硯聽(tīng)得很認(rèn)，偶爾出問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題都切要害。

“我明了?！?br>
聽(tīng)完講解，他點(diǎn)點(diǎn)頭，“課本這部講得太淺，我己了些學(xué)教材，可能理解有偏差?！?br>
林舒然的跳了拍：“你過(guò)學(xué)物理教材？”

“圖書(shū)館西樓有?！?br>
江硯說(shuō)得很然，“有候去?！?br>
南江圖書(shū)館的西樓是學(xué)教材區(qū)，很有學(xué)生去。

林舒然己去過(guò)幾次，那總是空蕩蕩的，書(shū)架的書(shū)積著薄薄的灰塵。

“你經(jīng)常去？”

她問(wèn)。

“嗯?！?br>
江硯簡(jiǎn)短地回答，沒(méi)有多說(shuō)什么。

林舒然繼續(xù)批改后道題。

對(duì)。

終得：/0。

只錯(cuò)了道概念題。

這個(gè)數(shù)，如物理初，己經(jīng)足夠進(jìn)入復(fù)了。

林舒然紅筆，深了氣。

她著江硯，這個(gè)坐對(duì)面、表靜的年，涌起種奇異的感覺(jué)——像是發(fā)了座隱藏山霧的寶藏，既興奮，又有點(diǎn)知所措。

“江硯，”她說(shuō)，聲音很輕，“你根本需要我教你物理。”

“需要?！?br>
江硯著她，“我需要你教我……怎么考試合理地錯(cuò)?！?br>
林舒然愣住了。

“就像剛才那道量子力學(xué)的題。”

江硯繼續(xù)說(shuō)，“我正的，是這種概念的西。

但我能考試只錯(cuò)這種題——太明顯了。

我需要錯(cuò)些基礎(chǔ)題，錯(cuò)些計(jì)算題，讓錯(cuò)誤起來(lái)……然?！?br>
他頓了頓：“你知道哪些題可以錯(cuò)，哪些錯(cuò)法引起懷疑。

這就是我需要你幫我的地方?！?br>
林舒然明了。

江硯需要的是個(gè)普的補(bǔ)習(xí)師，而是個(gè)“錯(cuò)誤設(shè)計(jì)師”——個(gè)能幫他設(shè)計(jì)出份起來(lái)合理、又能確保次幅的試卷的。

“所以我們的交易……”她慢慢地說(shuō)，“其實(shí)是我?guī)湍阍O(shè)計(jì)進(jìn)步方案，你教我素描？”

江硯點(diǎn)頭：“公嗎？”

林舒然想了想，搖頭：“公。”

江硯的眼暗了。

“對(duì)你來(lái)說(shuō)公?！?br>
林舒然認(rèn)地說(shuō)，“設(shè)計(jì)錯(cuò)題比教學(xué)難多了。

這需要我完了解你的實(shí)水，還要研究出題規(guī)律、評(píng)標(biāo)準(zhǔn)……這比我原來(lái)想的要復(fù)雜?！?br>
“那你的條件是？”

江硯問(wèn)。

林舒然著窗。

夕陽(yáng)己經(jīng)要落去了，邊染了層淡淡的橘紅。

圖書(shū)館的燈還沒(méi)，光漸漸暗來(lái)，但江硯的眼睛昏暗依然很亮。

“兩個(gè)條件?！?br>
她說(shuō)，“，你能只讓我設(shè)計(jì)錯(cuò)題。

你要的學(xué)——那些你其實(shí)己經(jīng)的西，你可以聽(tīng)，但那些你的懂的，比如剛才的量子力學(xué)概念，你要認(rèn)學(xué)。”

江硯點(diǎn)頭：“可以。”

“二，”林舒然頓了頓，“你教我素描的候，也要認(rèn)教。

能敷衍?！?br>
江硯的嘴角似乎揚(yáng)了：“我從敷衍?！?br>
“那交?！?br>
林舒然伸出。

江硯著她伸出的，遲疑了秒，然后伸握了去。

他的很涼，但握得很穩(wěn)。

那個(gè)握只持續(xù)了兩秒鐘，但林舒然感覺(jué)到他掌有薄薄的繭——是長(zhǎng)期握筆留的痕跡。

“從今始？”

她問(wèn)。

“今先學(xué)素描?！?br>
江硯收回，打素描本，到空的頁(yè)，“你帶紙和筆了嗎？”

林舒然從書(shū)包拿出本新的素描本和支B鉛筆——這是她昨?qū)W后意去文具店的。

江硯了眼她的工具，沒(méi)說(shuō)什么，只是從己的鉛筆盒拿出支削的HB鉛筆遞給她：“用這個(gè)。

B太軟，適合初學(xué)者?！?br>
林舒然接過(guò)鉛筆。

筆桿還殘留著他指的溫度。

“課，”江硯說(shuō)，“觀察光?！?br>
他指了指窗：“那棵樹(shù)?！?br>
林舒然順著他的指去。

窗是圖書(shū)館后面的花園，園子有幾棵槐樹(shù)。

夕陽(yáng)的光從西邊斜過(guò)來(lái)，照樹(shù)干，長(zhǎng)長(zhǎng)的子。

“要樹(shù)本身?！?br>
江硯的聲音很靜，“光。

光哪，子哪，明暗交界哪，反光哪?！?br>
林舒然了幾鐘，然后低頭素描本畫(huà)。

她畫(huà)得很慢，很，但畫(huà)出來(lái)的西還是歪歪扭扭——樹(shù)干像根彎曲的棍子，樹(shù)葉像堆麻。

江硯沒(méi)有打斷她，只是靜靜地著。

等她畫(huà)完了，他才：“你畫(huà)的是‘樹(shù)’這個(gè)概念，是那棵樹(shù)?！?br>
他從林舒然拿過(guò)鉛筆——?jiǎng)幼骱苋?，指尖輕輕擦過(guò)她的背。

然后她的畫(huà)旁邊，速勾勒起來(lái)。

只用了到鐘。

紙出了棵樹(shù)的輪廓。

是具的樹(shù)，而是光的形狀——樹(shù)干向陽(yáng)的側(cè)是亮的，背光的側(cè)是暗的，樹(shù)冠的邊緣有光，地面的子有深淺變化。

“這才是觀察?！?br>
江硯把鉛筆還給她，“忘記‘樹(shù)’，只光和。”

林舒然著那張簡(jiǎn)的素描，有什么西被觸動(dòng)了。

她首以為畫(huà)畫(huà)就是復(fù)眼睛到的西，但她明了——畫(huà)畫(huà)是理解光如何塑這個(gè)界。

她重新向窗，這次，她到的是樹(shù)，而是光如何落樹(shù)，如何從樹(shù)延伸，明與暗如何交織形狀。

“再試次?！?br>
江硯說(shuō)。

林舒然拿起鉛筆，始畫(huà)。

這次，她畫(huà)得很慢，但每筆都更肯定。

她再試圖畫(huà)出“完的樹(shù)”，而是努力捕捉那些光的變化。

窗的越來(lái)越暗，圖書(shū)館的管理員走過(guò)來(lái)，打了燈。

暖的燈光灑來(lái)，桌面新的光。

“間到了?！?br>
江硯了眼墻的鐘，“周同間？”

林舒然點(diǎn)頭：“?！?br>
兩始收拾西。

林舒然把那張畫(huà)了半的素描地夾進(jìn)本子，江硯把鉛筆支支收進(jìn)鉛筆盒。

走出圖書(shū)館，己經(jīng)了。

校園的路燈亮了起來(lái)，地出個(gè)個(gè)光圈。

“周，”林舒然突然說(shuō)，“我可以始幫你設(shè)計(jì)錯(cuò)題方案了?！?br>
江硯著她：“需要我什么？”

“把你所有科目的月考試卷都給我?！?br>
林舒然說(shuō)，“還有，告訴我你次月考的目標(biāo)數(shù)——確到每科?！?br>
江硯點(diǎn)頭：“明給你?！?br>
他們圖書(shū)館門(mén)，個(gè)向左，個(gè)向右。

林舒然走了幾步，回頭了眼。

江硯的背路燈越走越遠(yuǎn)，帆布包肩頭輕輕晃動(dòng)。

她低頭了己的，掌似乎還殘留著那個(gè)短暫握的觸感。

涼涼的，穩(wěn)穩(wěn)的。

還有點(diǎn)點(diǎn)鉛筆石墨的味道。

林舒然深了氣，秋的晚風(fēng)清涼而干凈。

她轉(zhuǎn)身走向校門(mén)，有種奇異的充實(shí)感——像是解出了道很難的題，又像是剛剛推了扇從未注意過(guò)的門(mén)。

而門(mén)的后面，是個(gè)新的界。

個(gè)關(guān)于光、、秘密和約定的界。