，餐桌切割出明暗交界的條。林知著米飯，夏滿則對著餐盤的糖醋排骨兩眼光?！爸?，你排骨嗎？今的別！”夏滿腮幫子鼓鼓的，說話含糊清。“你吧?！绷种獙⒓翰捅P的兩塊排骨夾到夏滿盤，“我太餓。你每次都這樣，難怪這么瘦?！毕臐M滿足地啃著排骨，忽然想起什么，找袋，“咦，我飯卡呢？”：“是是忘教室了？可能吧...”夏滿苦惱地皺眉，“可是我想喝酸奶啊。先用我的?！绷种f過己的飯卡?！坝糜茫一亟淌夷??！毕臐M站起身，“反正遠(yuǎn)，你慢慢。”
著友風(fēng)風(fēng)火火跑出食堂的背，林知輕輕搖頭。她繼續(xù)低頭飯，動作規(guī)矩得像完某種儀式——每飯咀嚼的次數(shù)幾乎相同，餐具擺整齊，脊背挺直如尺。

遠(yuǎn)處來陣喧嘩聲。

林知用抬頭也知道聲音來源——陸燃和幾個(gè)籃球隊(duì)的男生占據(jù)了食堂角落的桌子，笑聲爽朗，引得周圍生頻頻側(cè)目。

“燃，聽說你跟年級同桌??？”個(gè)皮膚黝的男生擠眉弄眼。

陸燃正扒飯，聞言含糊道：“嗯，就那樣?！?br>
“就那樣？那可是林知！多男生想跟她說句話都沒機(jī)！”另個(gè)男生夸張地比劃，“你運(yùn)氣也太了吧！”

陸燃咽飯菜，挑眉：“有什么的？冷得像塊冰?！?br>
話雖這么說，他卻意識朝林知的方向瞥了眼。她獨(dú)坐窗邊，陽光給她側(cè)臉鍍輪廓，安靜得像幅油畫。與周圍的喧鬧格格入，卻又莫名引目光。

“過話說回來，”皮膚男生壓低聲音，“李師讓她幫你補(bǔ)習(xí)，你打算怎么辦？學(xué)??？”

陸燃聳肩：“唄?！?br>
“要我說，育生嘛，績過得去就行了。”有話，“反正以后打業(yè)籃球，要那么數(shù)干嘛？”

陸燃沒接話，只是又了林知眼。她正用紙巾仔細(xì)擦拭嘴角，然后始整理餐盤——飯菜得干干凈凈，餐具擺整齊。

是板眼。 他想。

夏滿跑回教學(xué)樓，休間已過半。走廊空蕩蕩的，只有陽光地面窗格的子。

“應(yīng)該就課桌...”她嘀咕著推班后門，卻愣住了。

教室并非空。

靠窗的座位，個(gè)清瘦的男生正低頭書。陽光落他細(xì)軟的頭發(fā)和蹙的眉頭，整個(gè)籠罩種安靜的憂郁。

是顧辰。

夏滿跳莫名了拍。她深氣，輕輕腳走進(jìn)教室，生怕打擾到他。

顧辰似乎完沉浸書本，修長的指輕輕動書頁，連呼都輕可聞。

夏滿走到己座位，課本和筆袋——沒有飯卡。她又檢查抽屜，還是沒有。

“奇怪...”她聲嘀咕。

“找這個(gè)嗎？”

清冷的聲音突然響起，嚇了夏滿跳。她轉(zhuǎn)過身，發(fā)顧辰知何抬起了頭，拿著張藍(lán)飯卡。

“?。∈俏业?！”夏滿眼睛亮，隨即疑惑，“怎么你這兒？”

“音教室窗臺撿到的?！鳖櫝秸酒鹕恚瑢埧ㄟf過來，“面有名字?！?br>
他的指修長干凈，指甲修剪整齊。夏滿接過飯卡，指尖碰到他的背——涼。

“謝、謝謝！”她臉有點(diǎn)熱，“我去音教室練琴了嗎...哦對了！早路過那花得，就窗了...”

她發(fā)己語次，越說聲音越。

顧辰點(diǎn)點(diǎn)頭，沒說什么，坐回座位繼續(xù)書。

氣氛有點(diǎn)尷尬。

夏滿握著失而復(fù)得的飯卡，鼓起勇氣：“那個(gè)...你飯了嗎？”

“過了?！鳖櫝筋^也抬。

“哦...”夏滿站原地，腳趾鞋摳了摳，“那我...我去酸奶。你要喝嗎？我請你，當(dāng)作謝禮?！?br>
顧辰終于再次抬頭，鏡片后的眼睛了她兩秒：“用?！?br>
“那...吧?！毕臐M有些失落，但還是擠出笑容，“還是謝謝你幫我撿到飯卡！”

她轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離，卻聽見身后來聲音：

“原味就?！?br>
“誒？”夏滿猛地回頭。

顧辰依然著書，側(cè)臉條陽光顯得有些柔和：“酸奶。原味的?！?br>
夏滿愣住了，隨即笑容像花樣綻：“！原味的！我回來！”

她蹦跳著跑出教室，尾腦后歡地?cái)[動。

顧辰抬頭了眼她消失的背，嘴角輕地向彎了，幾乎見。

節(jié)是數(shù)學(xué)課。

李師站講臺，目光如炬：“數(shù)學(xué)與初有本質(zhì)同，更注重邏輯思維和抽象能力。我希望家盡調(diào)整學(xué)習(xí)方法?！?br>
林知認(rèn)記筆記，字跡工整如印刷。

旁邊的陸燃則撐著巴，另只轉(zhuǎn)著筆。筆他指間靈活旋轉(zhuǎn)，偶爾掉落，發(fā)出輕聲響。

“陸燃。”李師突然點(diǎn)名，“二次函數(shù)的般式是什么？”

教室安靜來。所有都向后排。

陸燃慢悠悠站起來：“y=x2+x+？”

“沒錯。”李師點(diǎn)頭，“那頂點(diǎn)式呢？”

陸燃沉默了。他隱約記得初師講過，但具公式...

“坐吧?！崩顜煕]有為難他，“林知，你來說?！?br>
林知站起身，聲音清晰：“頂點(diǎn)式是y=(x-)2+k，其(,k)為頂點(diǎn)坐標(biāo)?！?br>
“很。都記來，這是基礎(chǔ)?！崩顜熓疽馑抗鈷哌^班，“有些同學(xué)可能覺得這些知識簡，但越是基礎(chǔ)越要牢固。周有測驗(yàn)，計(jì)入績?！?br>
課鈴響，李師又補(bǔ)充句：“林知，陸燃，學(xué)后留?！?br>
陸燃嘆了氣，把筆扔桌。

“你很討厭數(shù)學(xué)嗎？”林知忽然問。

陸燃有些意——這是她次主動跟他說話。

“是討厭，是學(xué)?！彼柤纾皵?shù)字和公式我腦子轉(zhuǎn)個(gè)圈就溜走了，像籃球，身記住了就忘?！?br>
林知若有所思地著他，然后從筆記本撕頁紙，速寫了幾行字。

“這是什么？”陸燃接過紙。

“二次函數(shù)的記憶方法。”林知語氣靜，“用籃球場的位置來記。設(shè)籃筐是坐標(biāo)原點(diǎn)，罰球是x軸...”

陸燃低頭紙。面用清秀的字跡畫了個(gè)簡易籃球場面圖，各種數(shù)學(xué)概念被標(biāo)注相應(yīng)位置——是某個(gè)函數(shù)圖像，區(qū)是定義域，球員跑動路是函數(shù)變化趨勢。

“這樣...像有點(diǎn)意思。”他眼睛亮了。

“試試?！绷种匦碌皖^整理筆記，“如你有其他更的記憶方式，可以告訴我?！?br>
陸燃盯著那張紙了很，再抬頭，林知已經(jīng)重新沉浸學(xué)習(xí)，仿佛剛才的對話只是順為之。

但他注意到，她的耳朵尖有點(diǎn)紅。

學(xué)后的教室只剩兩。

李師搬了把椅子坐他們對面，表嚴(yán)肅：“學(xué)校對育長生有文化課要求，如期末數(shù)學(xué)及格，季就能參?！?br>
陸燃的表終于認(rèn)起來：“能參？”

“對?！崩顜燑c(diǎn)頭，“所以你須把績來。林知，從今始，你每周、、學(xué)后給陸燃補(bǔ)習(xí)，主要補(bǔ)數(shù)學(xué)。有問題嗎？”

林知搖頭：“沒有?！?br>
陸燃猶豫了：“訓(xùn)練也是那幾...”

“間可以協(xié)調(diào)。”李師站起身，“這是你們己的事。了，今先這樣，從明始。”

師離后，教室安靜來。

夕陽西，橘紅的光鋪滿教室后排?；覊m光柱緩慢漂浮，間仿佛變慢了。

“那個(gè)...”陸燃先，“耽誤你太多間吧？”

“。”林知整理書包，“我需要定個(gè)補(bǔ)習(xí)計(jì)劃。你初數(shù)學(xué)基礎(chǔ)怎么樣？”

“呃...太?！?br>
“具哪？”

“基本...都太?！?br>
林知動作頓了，抬眼他。陸燃撓撓頭，有點(diǎn)意思地笑了——那是種陽光又帶著點(diǎn)痞氣的笑容，能讓多數(shù)軟。

但林知只是點(diǎn)點(diǎn)頭：“我知道了。從明始，我們先從初的重點(diǎn)知識復(fù)習(xí)。我準(zhǔn)備練習(xí)題。”

她背書包，想了想又補(bǔ)充：“如你對籃球場的比喻有幫助，我可以把其他知識點(diǎn)也那樣整理?！?br>
“謝了?！标懭颊J(rèn)地說。

兩前后走出教室。走廊，籃球拍打地面的聲音由遠(yuǎn)及近——是隊(duì)友們等陸燃訓(xùn)練。

“燃，點(diǎn)！”周浩樓梯招。

陸燃對林知說：“那我先走了。明見?！?br>
“明見?！?br>
林知著他跑向隊(duì)友，那群的男生吵吵鬧鬧地樓，腳步聲樓梯間回蕩，漸行漸遠(yuǎn)。

她獨(dú)走向相反方向的圖書館。經(jīng)過音教室，聽到面出鋼琴聲——是貝多芬的《月光奏鳴曲》章，彈奏者技巧嫻，但感過于克，每個(gè)音符都確得像數(shù)學(xué)公式。

林知駐足聽了片刻，繼續(xù)前行。

圖書館門，她遇見了抱著書走出來的顧辰。

兩對，點(diǎn)頭致意，擦肩而過。

誰也沒注意到，二樓窗戶邊，夏滿正著顧辰離的背，握著瓶原味酸奶——她終沒敢出去。

籃球場，陸燃正熱身。

“燃，跟學(xué)霸同桌感覺如何??？”周浩過來擠眉弄眼。

陸燃拉伸著腿部肌，漫經(jīng)道：“還行。”

“只是還行？我可聽說了，她要給你補(bǔ)習(xí)。”周浩壓低聲音，“多的機(jī)啊，近水樓臺先得月！”

陸燃沒接話，拿起籃球拍了拍。悉的觸感讓他安——這是他的領(lǐng)域，這他游刃有余，每個(gè)動作都出本能。

運(yùn)球，突破，起跳，籃。

籃球劃出完弧，空入。

“漂亮！”隊(duì)友們喝。

陸燃落地，向教學(xué)樓方向。樓那間教室的窗戶反著夕陽余暉，亮得刺眼。

他想起那張畫著籃球場的數(shù)學(xué)筆記，想起林知說“試試”的靜表，想起她泛紅的耳朵尖。

籃球再次出，又次準(zhǔn)命。

也許，生活那么聊。他想著，嘴角覺揚(yáng)。

遠(yuǎn)處，圖書館的窗戶扇扇亮起燈。林知坐靠窗位置，面前攤本參考書，正為明的補(bǔ)習(xí)定詳細(xì)計(jì)劃。

她寫個(gè)標(biāo)題：“函數(shù)概念——用球員跑位理解變量關(guān)系”。

筆尖停頓，她抬眼望向窗?；@球場的方向來隱約的哨聲和歡呼，暮，群身奔跑跳躍。

合筆記本，她輕輕呼出氣。

試試吧。 她對己說。

徹底暗來，個(gè)年輕各走向同方向。他們的子路燈拉長，偶爾交錯，又迅速。

誰也知道，這些似偶然的相遇，將如何改變彼此的生軌跡。

而塊多米諾骨牌，已經(jīng)輕輕倒。