林駒是的蒙圈了。

半節(jié)課的間，他直想弄清己的處境。

到底是夢(mèng)，還是的重生了。

間：7年月6。

地點(diǎn)：家堡子學(xué)校，年班的課堂。林駒是的蒙圈了。

物：年班學(xué)生林駒，師周貴。還有己的多個(gè)同學(xué)。

林駒得承認(rèn)，眼前的事是的。

己的重生了，回到了年前的候。

7年月6，這是個(gè)令林駒記憶深刻的子。

前，師周貴知交學(xué)費(fèi)，學(xué)期元。

但就是這元，林駒家也拿出來。

本來林家的子過的還行，雖然太裕，但給他交學(xué)費(fèi)的，還是應(yīng)該有的。

但這幾年因?yàn)闋敔斈棠躺?，治病花了，家的二多塊積蓄，都花光了，還欠著多元的債。這才導(dǎo)致家拿出來。

雖然周貴沒說什么，但是別都交了，就己沒交，這讓林駒感到有些恥辱。

也就是從這起，林駒發(fā)誓，己將來定要有，有數(shù)的。

后來他考了學(xué)，工作幾年之后，經(jīng)商，資產(chǎn)達(dá)到了幾個(gè)億，終于圓了己夢(mèng)想。

有了，己就未有些嘚瑟，了個(gè)游艇，后遇臺(tái)風(fēng)，把命交了。

然后就重生到了今這幕。

爺對(duì)我還是很錯(cuò)的，又給了我次重生的機(jī)。

過，重生到了今這個(gè)節(jié)點(diǎn)，讓林駒感到有些可笑。

己個(gè)億萬翁，竟然為塊學(xué)費(fèi)發(fā)愁。

既然重生了，重生到晚幾年學(xué)，或者生意的候行嗎？為什么偏偏到了這個(gè)節(jié)點(diǎn)。

這要是前的知道了，己何以堪？有沒臉見之嫌啊。

林駒還記得，前是母親叔家借了，給己交了學(xué)費(fèi)。

過，今他打算讓母親去借了。

他要己解決學(xué)費(fèi)的問題。

個(gè)億萬翁，連塊的學(xué)費(fèi)都解決了，己還混個(gè)什么勁兒？

前己也是起家的，了就當(dāng)是重生后，爺給己設(shè)的道門檻兒。

既然念書了，交學(xué)費(fèi)也很正常。個(gè)學(xué)期才塊，還是很厚道的嘛。

己兄妹念書，塊學(xué)費(fèi)。

這的筆生意，就是賺夠塊。

這個(gè)，塊也是個(gè)數(shù)，也算個(gè)宏的目標(biāo)吧。

至于眼前的這個(gè)師周貴，林駒眼，說，也說壞。

這個(gè)家伙只念了年書，連漢語拼音都，課本的字都認(rèn)，過是靠著他公社爹的關(guān)系，當(dāng)了個(gè)民辦教師。

過，家堡子學(xué)校的其他師們，也比周貴到哪去，這個(gè)的師資水就這樣。

連林駒后來都感到奇怪，己竟然這種況，還能考學(xué)。

那年是年，考的錄取率是%，林駒的是京城的重點(diǎn)院校之，妥妥的之驕子。

當(dāng)他跟村另個(gè)同學(xué)起考學(xué)的候，周貴曾經(jīng)來行，逢就說林駒是他的學(xué)生。

林駒理解周貴的，他決定，過幾年學(xué)的候，還給周貴次豪的機(jī)。

吧，既然光又回到了原點(diǎn)，那就妨從頭始。

歷史總是有驚相似的幕，區(qū)別只于參與的角同。

你們還是原來的你，但我已經(jīng)是原來的我。

我是從07年的界回來的，回到了將近年前的今。

既然是的事兒，就還是用來解決吧。

能用解決的事兒，就都是什么事兒。

課的鐘聲終于響了起來。

說是鐘聲，其實(shí)確切。

過是半截鐵軌掛棵樹，用錘子敲擊發(fā)出的聲音。

至于鈴和喇叭，這個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校還沒有。

學(xué)生們都出去了，都是些歲的孩子，課就像了群的羊，散逃去。

“林駒，你到底什么候能交學(xué)費(fèi)？我也有個(gè)準(zhǔn)信兒”。

“周師，之”。

“抓緊間，就剩咱們班沒交齊了”。

周貴說完就走了。

林駒出了教室，就見到幾個(gè)孩子向他走來。

個(gè)，個(gè)是他的弟弟、個(gè)是妹妹，個(gè)是妹妹七。

另個(gè)是羅雅，鄰居家的個(gè)孩兒，比林駒低個(gè)年級(jí)。

林駒兄弟姐妹七，排行他是，面有兩個(gè)姐姐和個(gè)。

除了林駒之，弟弟妹妹也都這學(xué)。兄弟姐妹，每都起學(xué)，起學(xué)回家。

“二，學(xué)了，回家吧”。

七蹦蹦跳跳地進(jìn)來，拉著林駒的就往走。

“二，師今又要交學(xué)費(fèi)”。

邊往走，邊說了句。

“師沒批評(píng)你吧”？

“那倒沒有”。

這就，林駒松了氣。

“、、七，回家都別跟媽說學(xué)費(fèi)的事兒”。

“跟媽說，從哪拿”？

跟媽說，她又哪有？要是有，還用等到今？

“師再跟你們要，就說之定交”。

“二，你有么”？

“沒有，明就有了”。

“二你點(diǎn)兒，師說，交就讓來學(xué)啦”。

“用怕，師嚇唬你的”。

這個(gè)師也是的，嚇唬個(gè)孩兒干什么。

唉，點(diǎn)兒也懂得教育理學(xué)。

個(gè)個(gè)的，倒是比教書還行，對(duì)的了解，恐怕都比對(duì)的了解多。

林駒的前，塊連根雪糕都來。塊掉到地，有的都懶得哈腰去揀。

但的塊，就意味著己受教育的機(jī)，意味著己將來能否初和學(xué)的機(jī)。

就因?yàn)樵膶W(xué)費(fèi)，失去讀書的機(jī)，管將來是否為事實(shí)，林駒都決允許這樣的悲劇發(fā)生。

學(xué)校離家有二多路，間要過個(gè)山嶺。

弟妹們還，似乎沒有意識(shí)到學(xué)費(fèi)的重要，路蹦蹦跳跳，打打鬧鬧的，很到了山腳。

山腳有塊地，林駒這停住。

“，你領(lǐng)、七先走，我兒就回去”。

幾個(gè)嘻嘻哈哈先走了。

林駒著眼前這片地，潮起伏。

這片地，就是他前父母的墓地。

過，他的父母還，這還是片荒地。