早讀課的鈴聲還沒響，班主楊就背著踱進(jìn)了教室。

楊姓楊名建，西出頭，個(gè)子，皮膚黝，據(jù)說帶出過幾屆重點(diǎn)班，以“鐵面”和“抓數(shù)理化”聞名。

他站講臺(tái)，原本還有些嗡嗡聲的教室瞬間安靜來，幾道目光齊刷刷地向他。

“同學(xué)們，我是你們的班主，也是你們的數(shù)學(xué)師，楊建。”

他的聲音洪亮，帶著容置疑的嚴(yán)，“歡迎家來到省實(shí)驗(yàn)，來到（七）班。

從今起，未來年，我們就是個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友了?！?br>
簡的場后，楊始宣講校規(guī)校紀(jì)、學(xué)習(xí)要求，語速且條理清晰。

程素邊聽著，邊用余光悄悄打量己的“領(lǐng)地”。

她的左邊是窗戶，光很；右邊就是新同桌溫景奕。

他似乎聽得很認(rèn)，偶爾攤的筆記本記兩筆，字跡起來清爽工整。

他的文具擺得整整齊齊，書包掛椅側(cè)，切都顯得井井有條。

前桌的林雨也坐得筆首，副標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的模樣。

楊講完紀(jì)律，話題轉(zhuǎn)：“座位嘛，今就先按家己選的坐。

個(gè)月后，根據(jù)次月考績和常表，我們?cè)僬{(diào)整。

省實(shí)驗(yàn)的規(guī)矩，績說話，公爭。”

這話像顆石子入水，教室起了點(diǎn)瀾。

有緊張，有摩拳擦掌。

程素也緊了緊，但隨即又松來——反正她和林雨績差多，只要努力，繼續(xù)坐前后排應(yīng)該沒問題。

至于同桌溫景奕……她瞄了眼旁邊專注的側(cè)臉，想：這個(gè)同桌起來就很靠譜，起努力應(yīng)該也能保持吧？

接著是發(fā)新書、臨班委選舉等瑣事。

間過得飛，早讀課課鈴聲響起。

“了，前兩節(jié)是語文課，家準(zhǔn)備?！?br>
楊說完，夾著教案走了。

的課程緊而充實(shí)。

省實(shí)驗(yàn)的師然名虛，講課深入淺出，節(jié)奏飛。

程素須貫注才能跟。

語文師的學(xué)，英語師的流語，都讓她既感壓力又覺興奮。

課間，她終于有機(jī)和同桌正式交流。

“，溫景奕，你初是哪的？”

程素轉(zhuǎn)過身，主動(dòng)。

她覺得作為同桌，總這么安靜有點(diǎn)奇怪。

溫景奕從本英文原版書的書頁抬起頭，眼依舊溫和：“我是初部的?！?br>
“？

厲害啊！”

程素贊嘆。

市初部也是頂尖的。

“我是的。

這是我朋友林雨，我們初就是同桌?！?br>
她指了指前座回過頭來的林雨。

林雨對(duì)溫景奕點(diǎn)點(diǎn)頭：“你。

你剛才英文書，是《動(dòng)物農(nóng)場》？”

“嗯，隨便?！?br>
溫景奕合書，很然地把話題轉(zhuǎn)向她們，“你們覺得的課怎么樣？

能跟嗎？”

“語文還，英語聽力有點(diǎn)，我反應(yīng)過來?！?br>
程素實(shí)說，皺了皺鼻子。

“多聽多練就。

我那有些錯(cuò)的聽力材料，如需要，可以借給你們?！?br>
溫景奕說得很隨意，沒有刻意討，也沒有炫耀的意思，仿佛只是享件很常的西。

“那太了！

謝謝??！”

程素眼睛亮。

她對(duì)這種友善的幫助向來拒絕。

“客氣?！?br>
溫景奕笑了笑，目光掃過程素?cái)傋烂娴臄?shù)學(xué)書，面己經(jīng)有了些筆記，“你數(shù)學(xué)像錯(cuò)？

剛才師講的那個(gè)幾何添輔助的方法，你理解得很。”

“??？

還行吧，我初數(shù)學(xué)是項(xiàng)?！?br>
程素有點(diǎn)得意，但隨即又謙虛道，“過跟省實(shí)驗(yàn)的們比肯定算什么。

你呢？”

“我也喜歡數(shù)學(xué)和物理?！?br>
溫景奕說，語氣和，“以后有難題可以起討論。”

簡的對(duì)話來，程素對(duì)這位新同桌的印象更了。

他溫和、有禮、張揚(yáng)，而且觀察力似乎很敏銳，相處起來讓感覺很松。

林雨也對(duì)他以認(rèn)可的目光。

二節(jié)數(shù)學(xué)課，楊的課。

然名虛，邏輯嚴(yán)密，要求，板書飛。

道頗有難度的函數(shù)題被他拋出來，教室安靜，只有筆尖劃過草稿紙的沙沙聲。

程素皺眉思考著，紙畫了幾條輔助，總覺得差點(diǎn)什么。

她意識(shí)地瞥了眼旁邊的溫景奕。

他己經(jīng)解出來了，正驗(yàn)算，步驟清晰簡潔。

似乎感受到她的目光，溫景奕側(cè)過身，將草稿紙往她這邊挪了挪，用指輕輕點(diǎn)了點(diǎn)其個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)步驟，沒有說話。

程素順著他的指引，豁然朗！

“原來是這樣！

謝謝！”

她壓低聲音，眼睛彎了起來。

溫景奕只是輕輕搖頭，示意用謝，然后繼續(xù)檢查己的答案。

這個(gè)曲讓程素暖暖的。

她覺得，有個(gè)這樣的同桌，生活至學(xué)習(xí)太艱難。

后節(jié)是育課。

月的場，依舊有些烈。

熱身跑圈后，育師讓家由活動(dòng)，男生多去打球，生則兩兩聚樹蔭聊，或去器材室借羽球拍。

程素和林雨杠區(qū)附近慢慢走著，消食兼閑聊。

“你這個(gè)新同桌，錯(cuò)?！?br>
林雨評(píng)價(jià)道，“感覺是那種很靠譜的學(xué)霸，而且討厭?！?br>
“是啊，脾氣，還于助?！?br>
程素表示同意，腳尖踢著顆石子，“感覺以后學(xué)習(xí)能輕松。”

兩走到籃球場邊。

群男生正打球，奔跑、跳躍、呼喊，充滿了青春的活力。

程素的目光隨意地掃過球場，忽然被場邊個(gè)身引了。

那是個(gè)穿著運(yùn)動(dòng)背的男生，正獨(dú)旁邊的半場練習(xí)籃。

他的動(dòng)作異常標(biāo)準(zhǔn)，起跳、出、壓腕，每個(gè)細(xì)節(jié)都透著股干凈落的勁兒。

籃球劃出道道準(zhǔn)的弧，部空入。

引注目的是他的側(cè)臉，鼻梁挺，頜清晰明，只是為專注冷淡，仿佛周圍熱火朝的喧囂與他完隔絕。

“那是誰？

打球厲害，姿勢也標(biāo)準(zhǔn)?！?br>
程素碰了碰林雨，聲問。

林雨瞇眼了：“認(rèn)識(shí)，是咱們班的吧？

背顏像是（）班的？

長得倒是挺帥的，就是起來冷?！?br>
“（）班的？”

程素又多了兩眼。

那個(gè)男生完后個(gè)球，撿起地的搭肩，轉(zhuǎn)身朝育館方向走去。

他的背挺拔，步伐疾徐，經(jīng)過正打鬧的群，連眼角的余光都沒有過去絲。

“喂，入了？”

林雨的她眼前晃了晃，“雖然帥，但感覺是座‘冰山’，只可遠(yuǎn)觀那種?！?br>
“誰入了！”

程素臉熱，收回目光，“就是覺得他打球的樣子……挺別的。”

“別難接近?！?br>
林雨針見血，“跟溫景奕那種陽光溫暖型的完是回事。

我勸你，珍惜眼前靠譜的同桌，別去想那些切實(shí)際的?！?br>
程素撇撇嘴，沒再反駁，但卻忍住回味剛才到的那個(gè)側(cè)和背。

別，正是引力的來源之嗎？

而且，他是（）班的……原來別的班也有這么出眾的男生啊。

這個(gè)念頭像顆的，悄聲息地落進(jìn)了她的田。

學(xué)鈴聲響起，忙碌而新鮮的終于結(jié)束了。

同學(xué)們收拾書包，互相道別，教室充滿了嘈雜的活力。

程素也慢吞吞地整理著西，把新發(fā)的幾本練習(xí)冊(cè)塞進(jìn)書包。

溫景奕己經(jīng)收拾了，但他沒有立刻離，而是站那，似乎猶豫什么。

“程素，”他，聲音依舊和，“明早數(shù)學(xué)課可能講新容，楊習(xí)慣前預(yù)習(xí)問。

章二節(jié)的例題，今晚?！?br>
“?。?br>
的嗎？

謝謝醒！”

程素趕緊拿出數(shù)學(xué)書，到對(duì)應(yīng)章節(jié)，然有幾個(gè)起來有點(diǎn)復(fù)雜的例題。

“多虧你醒，然我肯定首接后面的練習(xí)去了?！?br>
“順的事?！?br>
溫景奕笑了笑，背起書包，“那，明見。”

“明見！

謝謝啊同桌！”

程素沖他揮揮。

溫景奕點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身走出教室。

他的背挺拔，步伐穩(wěn)健。

程素再次感慨，這個(gè)同桌是細(xì)又周到。

她拉書包拉鏈，和林雨起隨著流出教室。

走熙熙攘攘的杏道，夕陽給每個(gè)的身都拉得很長。

程素的腦，卻由主地交替浮出兩個(gè)畫面：個(gè)是溫景奕遞過筆記溫和的眼，另個(gè)是籃球場邊那個(gè)清冷孤的側(cè)和背。

個(gè)近身旁，觸可及的溫暖與踏實(shí)。

個(gè)驚鴻瞥，遙遠(yuǎn)模糊的別與冷冽。

生活的畫卷，就這夕陽的余暉和杏葉的沙沙聲，正式鋪了。

而她還沒有意識(shí)到，站起點(diǎn)的這個(gè)凡后，些妙的感己經(jīng)悄然落，只等待著光的灌溉，破土而出，終長連她己都未曾預(yù)料的模樣。

林雨碰了碰她的胳膊：“想什么呢？

走啦，我媽說今燉了排骨。”

“哦，來了！”

程素甩甩頭，把那些模糊的思緒暫拋，挽住友的胳膊，笑著匯入學(xué)的流。

只是，那個(gè)關(guān)于（）班男生的短暫印象，和那句關(guān)于預(yù)習(xí)的醒，卻像兩張截然同的底片，隱隱約約留了她底某個(gè)角落。