，這事被年級(jí)的同學(xué)偶然發(fā)了。

他們把她的書包倒地，面散落著她來(lái)的同的同學(xué)的文具。

家始對(duì)她指指點(diǎn)點(diǎn)，這事鬧得班沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

鄭師實(shí)生氣拿起語(yǔ)文書拍了拍她的頭，以作懲罰。

于是她媽媽二鬧到了學(xué)校。

她責(zé)問(wèn)師和同學(xué)為什么要欺負(fù)她的孩子。

鄭師站她面前，說(shuō)了很多，后來(lái)還解釋 “家長(zhǎng)要配合學(xué)校教育孩子”。

這句話剛說(shuō)完結(jié)束那得緒卻突然就了，紅著臉喊 “啥配合？

你還是師呢，咋這么流氓要臉呢！”

原來(lái)沒有點(diǎn)文化的她把 “配合” 這個(gè)詞認(rèn)為是 “交配”！

學(xué)校院子是她的吵鬧聲。

她越罵越難聽，后指著鄭師的鼻子喊 “你這種，早晚得死！”

后來(lái)鄭師沒再爭(zhēng)辯，只是輕輕嘆了氣。

那個(gè)孩被媽媽帶走之后就輟學(xué)了，再也沒來(lái)過(guò)學(xué)校。

可誰(shuí)也沒想到，那沒有文化的那的隨便句，“得死”，后來(lái)竟的應(yīng)驗(yàn)了。

他是個(gè)流氓嗎？

個(gè)文質(zhì)彬彬的，他怎么是個(gè)流氓呢？

我至今仍清晰記得，那位讓孩子輟學(xué)的家長(zhǎng)，家的地就挨著我家的田埂。

她從沒因孩子退學(xué)的事埋怨過(guò)我，怨氣卻撒了鄭師身。

那年夏，田的草剛剛發(fā)芽，那就給輟學(xué)的孩子打了把巧的鋤頭，陪著她地干活了。

田埂鋤草，還跟同樣彎腰干農(nóng)活的我母親念叨起孩子輟學(xué)這事。

說(shuō)著說(shuō)著就拔了嗓門，罵鄭師嘴總蹦 “配合” 這類詞，肯定是。

個(gè)師居然讓家長(zhǎng)和他配！

配什么配！

我們那邊的方言，種豬每次來(lái)給母豬受孕用的就是配這個(gè)字。

所以我家配種也配豬。

“配”就是字。

她眼這個(gè)說(shuō)著臟字的師是個(gè)絕對(duì)的臭流氓，己的兒絕能繼續(xù)這樣的學(xué)校讀書了，更能繼續(xù)被這樣的師教育。

母親晚回家跟我學(xué)起這幕，還忍住笑，說(shuō)那家長(zhǎng)己沒念過(guò)書，誤師的話，讓孩子輟學(xué)，將來(lái)孩子怕是也沒有文化，只能鋤那幾畝地。

可鄭師的像她罵的那樣嗎？

是個(gè)臭流氓嗎？

顯然是。

他書讀得多，講課總能引經(jīng)據(jù)典，閑