兒思思哭著從學(xué)校，帶回項(xiàng)令震驚的務(wù)：

將報(bào)廢汽改為，保藝術(shù)裝置的工模型并帶回，

否則需寫0萬(wàn)字檢討。

我倒涼氣，昨因?yàn)楹⒆幼徽{(diào)整問(wèn)題，我和班主群發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。

此再別的孩子那些，收集花種，撿個(gè)瓶子之類的作業(yè)對(duì)比，

師明顯報(bào)復(fù)！

我奈只能群@孫師，表示愿意寫檢討。

隔了半，孫師才慢悠悠回復(fù)：

@李思思媽媽 您，萬(wàn)字檢討需要由朋友獨(dú)立完，家長(zhǎng)可以幫忙哦！

我頓火！兒才年級(jí)，別說(shuō)寫萬(wàn)字，就是只寫兩萬(wàn)字，也廢了！

家長(zhǎng)還許幫忙？我就算和思思爸起寫，眠休也夠萬(wàn)字吧！

但想到孩子還要繼續(xù)學(xué)校讀去，我只能憋著氣繼續(xù)問(wèn)道：

“師，我其他同學(xué)的作業(yè)都挺簡(jiǎn)？怎么只有思思的作業(yè)這么復(fù)雜？”

孫師這次卻像有準(zhǔn)備似的，很回應(yīng)我：

@李思思媽媽 思思媽媽，我們的課作業(yè)都是朋友主抽簽決定的哈，這有同學(xué)們當(dāng)抽簽的頻，完沒(méi)有何貓膩哈~

頻我連都沒(méi)。

出差的公建議我和師道個(gè)歉，別讓兒學(xué)校為難。

我卻冷笑聲，反群@孫師，保證完作業(yè)哈~

隔，班主到校門擠滿的報(bào)廢，直接慌了！



著直哭的兒，我既疼又生氣，

思來(lái)想去，我干脆拿起機(jī)群直接@班主。

@員 李思思媽媽：孫師，關(guān)于思思的這份課作業(yè)，我有幾個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教。

我意@了所有。

這件事，從始就只是我和孫師兩個(gè)的事。

@員 李思思媽媽：

報(bào)廢汽，屬于種回收物品。殘留的廢機(jī)油、瓶的重屬液，都具有染和危險(xiǎn)。

請(qǐng)問(wèn)學(xué)校設(shè)置這份作業(yè)，是否考慮過(guò)，讓個(gè)年級(jí)的學(xué)生去接觸這些危險(xiǎn)品，是否符合安規(guī)定？

另，尋找、運(yùn)輸、拆解報(bào)廢輛，需要專業(yè)資質(zhì)和場(chǎng)地。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)出了個(gè)普家庭的能力和財(cái)力范圍。

我想請(qǐng)問(wèn)孫師，這份作業(yè)的初衷，究竟是為了教育孩子，還是為難家長(zhǎng)？

我的每句話，原本死寂的群起層浪。

短暫的沉默后，孫師的頭像跳動(dòng)了起來(lái)。

@李思思媽媽 孫師：

別的家長(zhǎng)怎么沒(méi)這么多問(wèn)題？

李思思媽媽，你己畏難，就要給孩子遞這種負(fù)能量。

教育，是需要點(diǎn)拓的。

我著屏幕，氣到發(fā)笑。

拓？

讓個(gè)歲的孩子去處理工業(yè)廢料嗎？

等我回復(fù)，幾個(gè)悉的頭像就迫及待地跳了出來(lái)。

@孫師 王子軒媽媽：孫師說(shuō)得對(duì)！這是鍛煉孩子的機(jī)！我們家子軒就別期待這種有挑戰(zhàn)的作業(yè)！

@孫師 趙曉蕾爸爸：是啊，辦法總比困難多嘛，家長(zhǎng)就應(yīng)該努力給孩子創(chuàng)條件。

@孫師 陳浩媽媽：支持孫師的教育理念！

我冷眼著這些附和的聲音。

這些，要么是班干部家長(zhǎng)，要么是捧師臭腳的。

他們的孩子，作業(yè)是撿個(gè)瓶子。

站著說(shuō)話，腰當(dāng)然疼。

眼群的火藥味越來(lái)越濃，個(gè)頂著學(xué)校l的頭像出了。

@員 學(xué)校育處-劉主：

家，我是學(xué)校的育主。剛剛了解了況。

思思媽媽，首先感謝您對(duì)學(xué)校安工作的重。

孫師的初衷是的，也是為了鍛煉孩子的動(dòng)能力和創(chuàng)新思維。

他始和稀泥了。

要這樣，我們變，定非要用的報(bào)廢，個(gè)細(xì)的模型，也是可以的嘛。

我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，孫師就搶先步。

@學(xué)校育處-劉主 孫師：

劉主，這恐怕行。

我們抽簽定的規(guī)則就是這樣，須是實(shí)的報(bào)廢輛改。否則，就為務(wù)失敗。

失敗就要接受懲罰。