行李箱輪子光可鑒的理石地面發(fā)出沉悶的滾動聲。

這聲音圣櫻學(xué)院的主干道顯得格突?！車切┐┲ㄐ７?、群談笑的學(xué)生，他們從己拖行李箱。

那些印著奢侈品l的箱包，然有跟身后的司機(jī)或生活助理妥善安置。

而我，吳建，拖著個邊緣磨損的深藍(lán)舊行李箱，穿著洗得發(fā)的仔褲和件普到?jīng)]有何l的T恤，像是滴誤入油鍋的水。

“嘖，這哪兒來的？”

“招生吧？

今年貧困生名額是縮減了嗎？”

“你他那箱子……我媽的保姆都用這種?！?br>
議論聲很低，但足夠清晰。

我低著頭，讓略過長的劉遮住眼睛，腳步慢，刻意讓行李箱輪子與地面摩擦的聲音更些——個初入陌生境、緊張又卑的窮學(xué)生，就該是這種表。

很。

場表演，及格。

“喂，讓讓?！?br>
個身橫過來，肩膀偏倚撞我的行李箱。

力道輕。

“哐當(dāng)——”箱子應(yīng)聲倒，鎖扣彈，面疊整齊的幾件舊衣服、幾本厚重的工具書、個用巾仔細(xì)包裹的舊飯盒，還有父親留的那本皮質(zhì)封面的密碼學(xué)筆記，部散落地。

周圍響起幾聲壓抑的嗤笑。

我站原地，像是被這突如其來的變故嚇住了，指蜷縮起來，臉迅速發(fā)。

撞我的是個個子男生，頭發(fā)打理過，校服隨意搭肩，面是件價格菲的潮牌T恤。

他正和身邊幾個同樣打扮光鮮的同伴說笑，仿佛剛才只是碰倒了袋垃圾。

“走路長眼?。俊?br>
他甚至沒我，用鞋尖撥了撥滾到他腳邊的本《等數(shù)學(xué)習(xí)題集》，“這什么破書？”

我沒說話。

蹲身。

動作很，但發(fā)——顫的幅度經(jīng)過練習(xí)，既能驚慌，又至于響效率。

先收衣服，疊，進(jìn)箱子。

然后是飯盒，巾重新裹緊。

那本密碼學(xué)筆記面，封面朝。

我伸去撿。

只限量版球鞋踩了筆記的封面。

是那個個子男生。

他踩得重，更像是隨意踏，但足以將筆記壓腳。

“同學(xué)，”我抬起頭，聲音得很輕，帶著絲易察覺的顫音，“麻煩……抬腳?！?br>
“什么？”

他像是沒聽清，彎腰近，臉帶著惡意的笑，“聲點，沒飯??？”

他身后的同伴哄笑起來。

我垂眼睫，避他的，肩膀縮起。

這個姿勢能讓對方產(chǎn)生種“完掌控”的錯覺。

“我說，”我重復(fù)，聲音稍了點，但依舊溫順，“請?zhí)_，你踩著我的西了?！?br>
“哦——”他拉長聲音，腳卻碾了碾，“這破本子是你的?。?br>
我還以為是誰丟的垃圾呢?！?br>
周圍熱鬧的更多了。

我深氣，像是努力壓抑緒。

然后，我伸出，試圖從他腳抽出筆記。

就指即將碰到筆記邊緣的瞬間——“哎呀！”

我“忙腳”地沒抓穩(wěn)，臂“”向抬了，肘似意地撞他踩著的腳踝側(cè)面。

力道很巧。

正撞腳踝脆弱的那塊骨頭。

“嘶——”個子男生臉變，痛地低呼聲，腳本能地松。

就是。

我以得幾乎清的速度抽回筆記，同另只“慌”地地?fù)巍芭?！?br>
我的掌“恰”重重按了他另只腳昂貴的球鞋鞋面。

還“”用了點力，借力起身。

“對起！

對起！”

我立刻彈，抱著筆記連連后退，臉滿是“驚慌失措”，“我是故意的！

的對起！”

個子男生臉都綠了。

腳踝被撞得生疼，鞋面被按了個灰撲撲的印。

他想發(fā)火，可對方己經(jīng)“嚇得”臉慘，停道歉，周圍那么多著……他咬著牙，瞪了我眼，從牙縫擠出幾個字：“滾遠(yuǎn)點！

晦氣！”

然后，他故作瀟灑地轉(zhuǎn)身，對同伴說：“走了走了，跟個窮鬼計較什么?！?br>
只是走路的姿勢，有點然。

“對、對起……”我對著他的背又聲說了句，這才慢慢蹲，把剩的書和本子撿起來，仔細(xì)拍掉灰，收。

整個過程，我的指穩(wěn)定，跳穩(wěn)。

剛才那兩，肘擊角度確，能讓他痛但留明顯淤青。

二按腳，力道剛留鞋印，但弄臟襪子。

完。

既給了教訓(xùn)，又沒突破“懦弱窮學(xué)生”的設(shè)紅。

我拉行李箱拉鏈，重新站起來，低著頭，拖著箱子，步離這片區(qū)域。

背起來有些狽，甚至有點踉蹌。

首到拐過個彎，周圍了，我才稍稍緩腳步。

用余光速掃描西周。

左前方米，噴泉雕塑旁，幾個生聚起，間那個被簇?fù)淼?，?yīng)該就是資料過的“林晚”了。

距離太遠(yuǎn)，清表，但姿態(tài)很松，是處于食物鏈頂端的那種松弛。

右前方，行政樓門，個戴著絲眼鏡、氣質(zhì)儒雅的年男生正和師說話，笑容可挑剔。

沈確。

學(xué)生長，沈家的“完”繼承。

我的重點觀察目標(biāo)之。

頭頂，西個主要路交叉處，各有個球形監(jiān)控，型號是市面比較新的民用安保款，帶基礎(chǔ)的臉捕捉和軌跡跟蹤功能。

覆蓋角度有死角，但主干道虞。

側(cè)方樹林徑，沒有監(jiān)控，但地面有新鮮的轍印，寬度對，是普校園瓶。

主教學(xué)樓八層，西側(cè)有掛消防梯。

樓頂南角，能板旁邊，似乎有個型信號接收裝置？

太確定，需要晚用設(shè)備確認(rèn)。

圖書館區(qū)，古典建筑，但側(cè)翼有明顯的化擴(kuò)建痕跡。

食堂、育館、實驗樓、藝術(shù)……位置，流主要方向，可能的隱蔽道。

像臺密掃描儀，所有信息踏入校園的短短幾鐘，被速攝取、類、存儲，腦動生幅斷完善的動態(tài)維地圖。

圣櫻學(xué)院，表面是光鮮亮麗的貴族學(xué)府。

暗地，是我父親失蹤前后出的地方之，也是那些讓我家破亡的疑，始盤旋的巢穴。

而我，吳建，個“父母亡、靠獎學(xué)和打工勉維生”的優(yōu)等生，今正式入局。

走到新生報到處，隊伍長。

前面幾個學(xué)生和家長正和工作員熱寒暄，遞的材料，家族企業(yè)的名字都如雷貫耳。

輪到我了。

“姓名?！?br>
辦公桌后的師頭也沒抬。

“吳建。”

我聲音，但清晰。

“錄取知書，身份證，戶本復(fù)印件?！?br>
我把準(zhǔn)備的文件袋遞過去。

文件袋是市便宜的那種，邊緣有點糙。

師抽出知書了，又核對身份證。

當(dāng)她的目光落到那份“戶本復(fù)印件”，動作頓了。

復(fù)印件，戶主欄是我父親的名字，吳文淵。

旁邊是母親的名字。

而方，我的個信息欄后面，“與戶主關(guān)系”那欄，印著“子”。

再往后，父母二的“服務(wù)處所”和“業(yè)”欄，都是空。

關(guān)鍵的是，父母信息頁的方，蓋著兩個清晰的、刺眼的印章——“死亡”。

師的指尖紙張邊緣摩挲了，很細(xì)的動作。

然后，她抬起眼，次認(rèn)地著我。

她的眼很復(fù)雜，有程序化的同，有絲業(yè)的審，但深處，似乎飛地掠過點別的什么……像是疑惑，又像是想起了什么遠(yuǎn)的事。

她了我約兩秒鐘。

比處理前面何個學(xué)生的間都長。

“吳……建。”

她念了遍我的名字，語氣沒什么異常，低頭始往系統(tǒng)錄入信息，“家庭況，父母己故？”

“嗯?！?br>
我垂，盯著桌面點，指意識地?fù)钢欣钕淅瓧U。

這個動作能化“及傷事的拘謹(jǐn)和難過”。

“有監(jiān)護(hù)嗎？

或者緊急聯(lián)系？”

“填我叔叔的話，可以嗎？”

我報出個號碼。

那是我正的搭檔，陳浩，用殊渠道弄來的個“安”號碼。

“可以?！?br>
師錄入，沒再多問。

但她把材料遞還給我，又了我眼，目光我臉停留了瞬，嘴唇動了動，終只是公式化地說：“了。

你的宿舍C區(qū)7號樓，4室。

這是校園卡和宿舍鑰匙，收。

教材明統(tǒng)領(lǐng)取，具班級知。”

“謝謝師?！?br>
我接過西，聲說，鞠了個躬，轉(zhuǎn)身離。

走出幾步，我還能感覺到她的目光落背。

是同。

是種更妙的、帶著探究的注。

首到我走出報到處廳，那感覺才消失。