葉冬冬從公園回來，間戴了墨鏡。

原因他，為了掩飾己的尷尬。

他今犯錯(cuò)誤了，收獲了媽媽的批評(píng)。

公園，有個(gè)年齡相仿的朋友了輛動(dòng)玩具，他后面追啊，跑啊，還差點(diǎn)發(fā)生了場奪戰(zhàn)。

“怎么了，帥？”

葉凡打房門，就到了氣哄哄的兒子。

葉冬冬癟著嘴，什么話都沒說，戴墨鏡，顧的坐到沙發(fā)。

知道什么候，他懂得隱藏眼淚了。

“跟爸爸說說，發(fā)生什么事了，讓我?！?br>
葉凡坐旁邊，逗弄的語氣。

“哼?！?br>
的娃，抱胸，把頭扭向邊。

“其實(shí)爸爸都知道了，這件事你的對(duì)。”

葉凡將固執(zhí)的孩子抱腿，靠近他的耳朵，悄悄的說：“媽媽說你是對(duì)的，公園有很多跳廣場舞的爺爺奶奶，你們?nèi)捍┧蠛芪ｋU(xiǎn)?！?br>
“還有你騎行追家玩具，也是安的行為，要是那位朋友因?yàn)槟愕淖分鹱驳搅?，你也是要承?dān)相應(yīng)責(zé)的。”

“爸爸知道你很喜歡新鮮的西，我候也喜歡，但要保障安的況。”

葉冬冬‘哼’了聲，簡的掙扎兩樣子便棄了。

葉凡笑著說：“爸爸知道你己經(jīng)聽進(jìn)去了，其實(shí)你表己經(jīng)很了，爸爸以前比你倔多了?！?br>
“雖然媽媽說你，但是你肯定記住了，這就是棒的?！?br>
葉冬冬恢復(fù)常的狀態(tài)，轉(zhuǎn)移話題，“爸爸，咱倆玩吧？”

“玩，我想背《洛賦》”拒絕孩子，是因?yàn)樗裢娴拈g己經(jīng)夠長了。

接來的間，須要學(xué)習(xí)，以種的方式。

為了這件事，葉凡可謂用良苦。

至于對(duì)與對(duì)，他也清楚。

光太容易流逝了，孩子己經(jīng)八歲了，轉(zhuǎn)眼就長。

作為普家的孩子，沒有的爭力，未來只能靠他己。

葉凡淋過雨，想為孩子撐起把傘。

把可以讓他身健康的保護(hù)傘。

“你也能玩，因?yàn)槟阋獛臀覀€(gè)忙?！?br>
葉凡裝作苦惱的著他，“你猜猜，是什么忙？”

“我知道，我知道?！?br>
葉冬冬興奮的拿起桌子的打印紙，面是用訂書器訂的，總七張紙，前西張是《洛賦》原文，后張是譯。

為了讓孩子多培養(yǎng)些閱讀方面的語感，葉凡想到了這個(gè)方式。

葉凡近兩，都是用這種方法，以身入局。

他背誦，當(dāng)學(xué)生，兒子化身為師，負(fù)責(zé)糾錯(cuò)。

如作其他孩子定管用，這孩子太要了，到擁有身反骨。

“坐了，師就要有師的樣子，有躺著給學(xué)生講課的嗎？”

“嗯嗯。”

葉冬冬坐了起來，有板有眼，嘴角掛著笑意。

可能想到己為師，而感到豪。

“翹個(gè)二郎腿我?！?br>
“啊？”

屁孩臉懵，知道二郎腿是什么意思。

葉凡走過去，掰著他的左腿到右腿，搖了搖頭，“，這樣沒有師的莊重感，坐首了?！?br>
葉冬冬挺首腰板，拿打印紙，“你背吧。”

葉凡始聲背誦，“《洛賦》，魏晉-曹植?！?br>
“初年，京師?！?br>
“你背錯(cuò)了，是余朝京師?！?br>
見爸爸背錯(cuò)了，葉冬冬急忙糾正。

板眼，很有責(zé)感。

“謝謝冬冬師批評(píng)指正，學(xué)生改正?！?br>
葉凡又故意說錯(cuò)幾個(gè)，讓兒子糾正，后來也確實(shí)背了太多。

到目前為止，《洛賦》算是背了吧，效太明顯，磕磕絆絆能到“奇服曠，骨像應(yīng)圖”這句。

至于為什么背《洛賦》，還是源于父子兩的個(gè)約。

今是6月，我要7月之前，背誦完《洛賦》，而且要意思---葉凡今是月，我要7月之前，背誦完《字經(jīng)》，而且要意思---葉冬冬輸?shù)模鎸?duì)墻壁站兩個(gè)。

對(duì)協(xié)議剛寫完沒多，屁孩反悔，說想背了，還過來勸說爸爸，也讓他背。

葉凡知道是這種結(jié)，本以為能夠堅(jiān)持兩再棄的，沒想到速度竟然這么。

“我棄的，我想完這項(xiàng)挑戰(zhàn)，即便后失敗，也證明我曾經(jīng)努力過?！?br>
葉冬冬氣鼓鼓的走了，接著就是各種搗。

爸爸閱讀的候，他把打印紙搶走，或者念些聽懂的咒語，用來擾朗讀的效。

葉凡明，有些事是蹴而就，要循序漸進(jìn)。

他想陪伴孩子長，也讓己長，讓變得起來。

葉冬冬努力幾次以后失敗了，見爸爸背誦，他也跟著背。

葉凡氣的哇哇，“行，你許背，你比爸爸聰明，我害怕你比我背的?！?br>
“嘿嘿，我就要背?！?br>
葉冬冬的舞足蹈，臉表，應(yīng)該是洋洋得吧。

從公園回來，就將近八點(diǎn)，再折就要睡覺了，主要葉凡今的狀態(tài)實(shí)。

這幾，被《洛賦》折的寢食難安，沒學(xué)習(xí)，可就是長進(jìn)緩慢，他絡(luò)找到個(gè)‘’記憶法。

獨(dú)，如眾，他想教給孩子。

但正常的方式，這孩子肯定當(dāng)回事。

“兒子，你先玩，爸爸把今的秘密給你?！?br>
‘秘密’是前始的，可以用何種方式，能告訴何。

說到這，還挺有意思的。

，葉凡給兒子寫了張紙條，方標(biāo)注，“給冬冬的秘密”概容：背誦古詩詞，須要知道釋義，然空學(xué)用。

二，葉凡忘了這件事，還是兒子醒的，但葉凡太疲憊了，想再寫哪怕是個(gè)字，因?yàn)闉榱吮场堵遒x》，己經(jīng)寫了幾字了，酸的行，疲憊。

“今的秘密是紙條，而是你個(gè)的?！?br>
葉凡給兒子包薯?xiàng)l，兒子還過來個(gè)巧克力，說：“爸爸，這是我給你的秘密?！?br>
，也就是今，，是昨。

葉凡把‘記憶法’用‘秘密’的方式享給兒子，過名字被他給改了，‘背誦法。

’并且調(diào)，“這是學(xué)習(xí)哦，而是種的方式，因?yàn)楸痴b讓的，對(duì)嗎？”

葉冬冬點(diǎn)頭，認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，八歲的孩子，還有什么比玩更加。